Anne-Marie Körling Blogg -

PERSONLIGT TILL MINA BESÖKARE

... om ni anade hur Era ord och inlägg kan lyfta mig?

Jag...
-skriver ord om saker jag funderar över...och ni skriver...bra fortsätt skriv
-skriver om skolan och klassrummet...och ni säger....ja...så kanske det kan vara..
-skriver om vardagligheter och möten...och ni läser och skriver respektfullt till min mail
-skriver om ord...och ni tar dem med er...
-fotograferar det som väcker mina känslor....och ni tittar och bekräftar
-skriver i en flytande text att jag är sjuk...ni vill kurera...stötta upp
-ritar en bild eller två...och ni säger ... ni uppmuntrar - gör mera av den varan...

förstår ni --- alla ni --- som är här...

Jag känner glädjens ivriga skratt , förmedlandes pockande lust, skrivande vilja och yttrandets mod. Och det vill jag tacka er besökare för. TACK! och det är STORT!

Anne-Marie

2007-08-31 @ 23:19:49 Permalink Jag lär /Jag leker Kommentarer (1) Trackbacks ()

Att göra fel... varför är vi så rädda för det?
Vi dömer själva ut oss. Bockar vid osynliga kanter.
Med rödpenna.
Ett fel... och vi krymper ihop.
Är det så farligt...
Jo - det är det om omvärlden signalerar fara.

I skolan så... mina elever vet vad jag utropar

... Fel?... hipp hurra då får vi prata med varandra...
Låt se...berätta...tänk högt, jag lyssnar. Det är inte stort fel... det är stort rätt.... här är möjligheterna...
tänk , vad händer om... det här gav mig en idé ... nu fick jag en idé... tack för att du delade med dig... det var spännande att tänka ihop med dig.

Att få göra fel... det är en rättighet.
VIll vi att eleverna ska anta utmaningar - måste vi också signalera att vi inte alltid, om ens någonsin... betraktar misslyckanden som fel... utan som just möjligheter...

Så vill jag ha det.

Jag kanske har fel.. men det känns rätt att ha det.

Anne-Marie

2007-08-31 @ 10:18:44 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (2) Trackbacks ()

ATT VARA KÄND OCH TRÅKIG

fniss... ja...jag läser GE IGEN... och då vill jag ge er det jag fått... Men köp böckerna av Anders Mathelin... de är riktiga guldgruvor...speciellt för oss som är för snälla... fniss....

Henry Kissinger lär ha sagt...

Fördelen med att vara känd
är att om man tråkar ut människor
så tror de att det är deras eget fel.

___________________________________________________

Tankar om tråkighet... det trista...tråket

Ja tänk ... jag tänker ofta...om jag blir tråkig i ett sällskap...då är det inte så högt i tak... men sällskap som hyser mig när jag är tråkig är väldigt generösa... tänker jag.

Jag är tråkig ibland...men det tycker jag om att vara... jag vet egentligen inte vad tråkig är ... men de flesta flyr beteckningen... nej...tråkig får man inte vara...men tänk om det bara är så att man träffar personen vid fel tidpunkt... en har det tråkigt, en har det roligt... det tråkiga har alltid en motkraft... men utan motkraft har det ingenting. När man har det tråkigt med sig själv...sitter och kastar sten och gör ingenting....då är det inte tråkigt...utan början på något roligt...något kreativt föds i det tråkiga... Därför gillar jag att vara tråkig ibland.

Anne-Marie

2007-08-31 @ 08:56:44 Permalink Privat / Tankar Kommentarer (0) Trackbacks ()

PROBLEMLÖSNINGAR...

Lösningar finns precis intill oss... det kan vara att inbjuda en elev in i ett samtal kring ett problem... nya idéer och lösningar... och använda sig av dessa.

Anne-Marie

2007-08-31 @ 08:24:06 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (1) Trackbacks ()

LUSTEN ATT LÄRA

Vi talar ofta om lusten att lära... om lusten...
Definierar vi inte ordet signalerar det - det måste vara kul...

Men vilket är det pedagogiska anslaget i denna definition av lärandet?
Jag vill ha ett tydligare språk för det jag vill försätta mina elever i...

Ettåringen kryper efter... den hoppande flickan.... genom att se vill hon också pröva... PRÖVA....

Ordet lust...kan översättas med ÖNSKAN ATT PRÖVA NÅGOT.
Här finner jag den pedagogiska betydelsen av lusten att lära.
Eleverna ska få pröva för att erövra kunskap.

Pröva på... vilket generöst anslag ... du behöver inte kunna... men pröva gärna...

Anne-Marie

2007-08-31 @ 07:04:18 Permalink Skolutveckling Kommentarer (2) Trackbacks ()

LÄR BARN ATT DE KAN - UTGÅ FRÅN DET

På blädderblocket står.... BRA LÄRARE IDAG.... en klassrumsorganisation som bejakar.

___________________________________________________________________________________
Skolan är en plats där lärandet utvecklas. Inte där lärandet lärs ut. Barn kommer till skolan fullt av kunskaper. Ungdomar besitter massor av kunskaper...men i skolan görs detta osynligt. Har vi fortfarande synen på att eleverna är som tomma vita ark som ska fyllas... så låter de sig inte göra det. Det är förhållningssättet som bråkar inte själva kunskapen i sig.

Jag vill inte vara elev...och alltid känna ... jag kan inte.... jag vill inte sitta och titta fram....och veta att jag inte har kunskaper som räknas.... eller vara tyst....därför att jag inte längre vågar tala i den stora gruppen. Rädslan för att göra fel, förstå fel, fråga fel... är ofta stor. Vi borde lära eleverna att fel... om vi nu ska betrakta det så...är själva kunskapsvägen... och att den - kunskapsvägen - välkomnar dig och dina kunskaper.

Om signalerna till eleverna alltid är - du kan inte det här....du ska lära dig det här.... och eleverna är passiva... så kanske det är just anslaget....du kan inte...men jag ska lära dig... som passiviserar.

Skolan ska vara en mötesplats... inte en plats för skollärande...utan en plats för lärande. Det betyder att lärandet inte är begränsat till en byggnad och ett rum... eller till en person...utan är gränslös och gemensam.

Anne-Marie

Har läst jan Henning Pettersson
LÄR INTE BARN ATT DE INTE KAN - Skolvärlden nr 13 /Augusti 2007

2007-08-31 @ 06:50:38 Permalink Skolutveckling Kommentarer (0) Trackbacks ()

hungrig läsare fast i KOKBOK

De flesta läser kokböcker som skönlitteratur ... innan de somnar. Sverige säljer kokböcker som aldrig förr. Tänk att läsa om mat....när man i genomsnitt lagar mat 14 minuter om dygnet... enligt undersökningar. Men flödet i matbloggarna är stort och ... engagerat. Upp till 1000 besökare i veckan. Roligt tycker jag. Ser att det är många unga människor som bloggar om mat.

Jättekul att se på kvällens tv-program...Niklas kök.... 30 augusti 2007 TV1.
Jag har inte lagat mat ikväll... har lunginflamation... orkar inte....ligger och försöker lukta till mig matoset från Tv-spisen. Det luktar dessvärre ingenting. När man läser en kokbok kan man ibland känna doften av mat... vilken enorm fantasi och förmåga att levandegöra vi människor äger...

tänk bara vad som händer när man smakar på ordet....CITRON...?

Anne-Marie

Själv läser jag just nu... Linda Olsson: NU VILL JAG SJUNGA DIG MILDA SÅNGER, Bonnier Pocket 2007

2007-08-30 @ 21:16:32 Permalink Litteratur / Eget läsande Kommentarer (7) Trackbacks ()

BOKINKÖP ANDERS MATHLEIN

En kasse full med ord. Det har jag köpt.
Några ord finns i inom pärmarna..."GE IGEN HANDBOK I SJÄLVFÖRSVAR MOT ÖVERSITTARE I SÄLLSKAPSLIVET" skriven av Anders Mathelin...Schibsted Förlag, 2007

Den förra boken GE SVAR PÅ TAL - fick mig att gapskratta så högt att jag drog en mängd blickar åt mig på en tågresa genom Sverige... skulle ha givit dem svar på tal... men jag viftade gladeligen med boken... det är bokens fel.... om det nu är så stort fel att skratta för sig själv när man har roligt...

Nu har jag köpt den andra boken "GE IGEN" .... för att det är just roligt. Men det är för att det någonstans är sant det Anders Mathelein skriver. Redan inledningen... att de som gillar citat är de som gillar meningslösa generaliseringar...och det första jag vill göra är att ta en mening och citera den här...

"Du ska helt enkelt bli bättre på att undvika att andra sätter sig på dig.
Om de ändå lyckas med det ska de åtminstone sitta fruktansvärt obekvämt."

Vilket är svaret på varför man överhuvudtaget ska läsa boken. Jag fnissar... det här ska bli kul!

Anne-Marie

2007-08-30 @ 20:13:13 Permalink Litteratur / Eget läsande Kommentarer (3) Trackbacks ()

FICK ETT BREV om FELIX KÖRLING

Med anledning av porträttet kring min lärarsyn i Lärartidningen fick jag via lärartidningen detta brev. Det handlar om min Farfar Felix Körling, som var tonsättare, organist och körledare. Mest ihågkommen är han för sina barnvisor...Nej se det snöar, Ett gammalt fult och elakt troll...Har du sett min lilla katt... Om pappa ville ge jag en femöring.... ja... de lever sina egna liv.

Historier och berättelser om min farfar uppskattar jag mycket. Jag vet inte något om honom som verklig person... bara som berättelser...allt jag får veta tar jag tacksamt och med värme emot. Så detta brev kom...till lärartidningens journalist och vidarebefodrades till mig. Jag ringde genast upp avsändaren... och det var riktigt, riktigt spännande att tala med henne.

Nu delar jag med mig av ett stycke ur brevet.
Anne-Marie

2007-08-30 @ 12:06:51 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (4) Trackbacks ()

TA MINA ORD! Lärarens anslag.

- Ta mina ord....säger jag ofta till mina elever.
- Ta mina ord och gör dem till dina...

Detta anslag betyder också att jag tolkar Vygotskijs teori och utför det i praktiska situationer. Jag tror att lärandet går vi att orden blir våra gemensamma. Jag tror att man lär sig genom att tala ut - ut-tala - sina kunskaper och delta i lärande processer via aktivitet. Om jag då har engelska i min undervisning ber jag eleverna att lyssna noggrant och gärna härma det jag säger...men att UT-TALA det högt. Allt ska ut-talas. Språk utvecklas via lyssnandet och härmandet. Därför ska eleven få rikligt med möjligheter att erövra lärarens ord... och den rätten är för alla. Härma mig. Ta mina ord. Repetera kompisens ord. Ta kompisarnas ord. Låna av andra. Ta av andra. Erövra ditt språk genom den gemenskap du nu befinner dig i.

Denna strategi gäller all undervisning. Matematik, svenska...engelska ... tyska.

TA MINA ORD - DU FÅR DEM - UT-TALA DEM - OCH DE BLIR DINA!

Det är mitt anslag.

Jag har ett tecken för det - så att eleven alltid vet att en av ut-tryckens möjligheter är att ta lärarens ord. Jag lägger min hand under min haka - och för den därifrån ut mot eleven... som en inbjudan. Ta! Du får. Gärna!

Anne-Marie

2007-08-30 @ 07:53:00 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (0) Trackbacks ()

SJÄLVSTÄNDIG LÄSNING

I skolan kallar vi elevernas läsning för TYST LÄSNING. Jag vill ersätta detta med SJÄLVSTÄNDIG LÄSNING. Det är viktigt att signalera rätt och använda rätt ord för den aktivitet vi vill åstadkomma i klassrummet.

Den självständiga läsningen innebär för eleven:

* tid att läsa
* lugn och ro att läsa
* välja sin bok utifrån ork, nyfikenhet och läsförmåga
* inte få sin läsning värderad utan bekräftad
* läsa bilderböcker upp i åldrarna
* att läsningen respekteras
* att utveckla sin läsning utifrån sin kunskap
* dela med sig i spontana samtal kring text och bild med en kompis
* att läsningen alltid kan väljas som aktivitet
* att läsa på vilket språk man vill
* att läsa för att det intresserar

* men också... jag orkar inte läsa idag...huvudet fullt av annat.... inte behöva läsa.

2007-08-30 @ 07:44:20 Permalink Praktiken Kommentarer (2) Trackbacks ()

UTBILDNING ett skydd mot CANCER

Ha kunskap om något men inte förvalta den kunskapen.... en slags likgiltighet jag ryggar för.

Karolinska Universitetssjukhuset har i en studie visat att utbildning - gymnasieutbildning och högskoleutbildning - innebär ett skydd att överleva cancer... (morgonnyheterna SvT 30 augusti 2007). Varför det är så finns det nog en rad av orsaker till.

Politiskt är det av vikt att vi inte tar bort möjligheterna att gå på komvux. Livet är inte en resa rakt fram... mot mål... vägen är krokig och saker och ting händer för de unga, och de som kommer till Sverige för att börja ett nytt liv... som gör att de inte kan genomföra sina studier på gymnasiet... så värna komvux. Slå upp möjligheterna... stäng inte dörren till förutsättningarna att utveckla sitt lärande.

Och naturligtvis... grundskolan ska tidigt se till att eleverna får sin kompetens och sina betyg vilka öppnar dörrarna till fortsatt utbildning.

Anne-Marie

2007-08-30 @ 07:15:42 Permalink Debatt / Aktuellt Kommentarer (0) Trackbacks ()

BARNET och EN GATUBILD...

En liten flicka med sin pappa spelar dragspel på Stockholms gator. Denna lilla flicka fick pengar av de som gick förbi... som också log vänligt åt den lilla. Flickan sjöng, spelade och spexade på ett språk jag inte kunde förstå eller härleda.

Jag kände mig sorgsen då jag passerade... fångade hennes lilla blick... lilla gestalt... lilla människa. Jag vet inte vad jag ska tänka eller tro...

När jag tittar upp mot skyltfönstren ser jag ansikten som inte bryr sig...
en slags välfärdslikgiltighet....

Jag vet inte...men publicerar det hela. Jag känner ett ansvar. Vad jag ska göra med ansvaret vet jag inte.
Anne-Marie

2007-08-29 @ 21:41:55 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (3) Trackbacks ()

LÄXA - ARGUMENTERA FÖR HÖGLÄSNING

En bra läxa är detta:

Du ska ha högläsning men vet inte vilken bok du ska välja. Du har två. Låt eleverna få kopior av första kapitlen i de två böckerna...och ge dem i läxa. Syftet med läxan är att argumentera för vilken bok läraren ska läsa högt. Detta fungerar upp i alla åldrar och oavsett språk. Det viktiga är att läraren vet vilka böcker som läraren vill läsa. Välj de två du kan tänka dig läsa högt...och som du vill läsa högt.

Vinsterna med denna läxa är många...

- den tjänar ett faktiskt syfte
- eleven kan påverka
- eleverna får argumentera
- eleverna konfronteras med två böcker istället för en
- två böcker är introducerade - en blir högläst och en blir sannolikt självständigt läst av eleverna.
- läxan är rolig
- läxan kan läsas högt av en förälder hemma.
- läxan är åldersobunden och språkobunden
- läraren erbjuder högläsning

Anne-Marie

2007-08-29 @ 21:00:17 Permalink Läxor Kommentarer (6) Trackbacks ()

HÖGLÄSNING - om och om igen

Det finns inget viktigare än att levandegöra texten för barn och unga...ja för vuxna också. Här är denna text i repris, om hur det känns när en vuxen läser för elever. Nu när ni lärare börjar en ny termin... glöm inte...över alla stadier...att LÄSA HÖGT. Språk levandegörs... läsare skapas.... allt jag läst högt har mina elever läst självständigt senare. Den höglästa boken är en trygg självständig läsning. Förstår jag inte allt så minns jag det min lärare berättat.

Anne-Marie

2007-08-29 @ 18:18:43 Permalink Barnets nya rättigheter Kommentarer (1) Trackbacks ()

Idag har jag pratat med...

... en liten drös med människor på ett utekafé
... en telefonröst som är min tröst och glädjespridare
... en och två innovatörer... de inbjöd mig till idékläckarmöten....
... och FREDRIK från bloggen.... rektorn, kollegan...vi sprang in i varandra mitt på en storgata - in real life!!!
.. .ett fikabiträde...två latte...en kanelbulle...något mera tack?
... förlagsredaktörer som visade upp spännande saker och glada miner
... en kille på tunnelbanan...oj förlåt...slog min kamera rakt in i hans panna... inget blod...bara ont
... en kassatjej...som sa...det blir 81.50 tack?
... en som sa hej - jag tycker jag känner dig, läser din blogg...
... en receptionist - jo...jag ska besöka...
... en i telefonen som tyckte att plåster är bra...som också läste min blogg...

... med mig själv - men lilla gumman ... du har ju feber och hostar förskräckligt... hur mår du egentligen?

... så jag gick till blomsteraffären och köpte mig själv två liljor... vackra, vita... skira...

så där pratade jag med floristen... det är att unna sig själv en blomma? Jajamänsan... jag behöver det. Idag behöver jag blommor.

Allt gott.
Anne-Marie

2007-08-29 @ 17:34:30 Permalink Privat / Tankar Kommentarer (1) Trackbacks ()

KREATIVITETSSLUMMER...

... sova middag, sova en kort liten stund, slumra... är det mest kreativa jag kan göra. Jag kan skriva ett helt kapitel en hel text under en sådan vila. Jag vilar mig in i kreativiteten. Och jag gör det.

Nu ... detta nu. Klarvaken...
bitar faller på plats... men så här ska jag göra...så här vill jag utveckla detta... här är en början på en lösning...

sedan skissar jag ned en början, här är början... nu ska jag vila mig till en fortsättning.
Anne-Marie

2007-08-29 @ 11:57:19 Permalink Läraryrket Kommentarer (3) Trackbacks ()

RÖRELSE i KLASSRUMMET

Jag funderar mycket över hur jag själv gör när jag lär. Är det inom min intressesfär så är jag lugn och stilla. Läser på plats. Ska jag skapa något behöver jag röra på mig. Är det svårt behöver jag lämna, tänka ett tag, gå ifrån, röra mig och göra saker men sedan går jag tillbaka och tar tag i det jag funderar över.

I ett klassrum sitter eleverna stilla. De rör sig lite. Det är något negativt att ha spring i benen. Jag har funderat mycket på hur själva rörelsen kan hysas i klassrummet. Rörelsen visar på aktivt lärande. Mina elever får röra sig fritt i klassrummet - titta på andras arbeten - gå ett varv - eller gå utanför klassrummet och hoppa hopprep. Detta har skapat en möjlighet för lärandet. Inte begränsat det.

Anne-Marie

2007-08-29 @ 06:53:22 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (6) Trackbacks ()

PLÅSTER

Ett plåster är mer än bara ett plåster. Det är en bekräftelse. En bekräftelse som visar att vi delar det som gör ont. En bekräftelse om att vi tar dig och ditt sår på allvar. Ett plåster vittnar också om omsorg. Någon har tittat på det onda, blåst lite omsorg över det, torkat en tår, lagt en arm om en axel, en hand på en kind och ... plåstrat om.

Anne-Marie

2007-08-29 @ 06:28:28 Permalink Barnets nya rättigheter Kommentarer (4) Trackbacks ()

HÖST

Anar höst.

Den sista blomman vinkar avsked.
Bladen förseglas i rött.
Sommarflugan flyttar inomhus.
Getingen stannar förvirrat på sockerbiten.
Skolklockor signalerar aktivitet.
Kylan är en nyfrisk nyhet.

Anar höst.
Välkomnar den.

Anne-Marie

2007-08-29 @ 06:19:02 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (0) Trackbacks ()

OMGIVNINGEN och KREATIVITETEN

Det är oftast omgivningen som sätter gränser för hur högt taket är för kreativitet. Om du umgås med kreativa människor smittar det av sig. Jag är trött på vingklippare...som drar en fjäder i taget. Jag vill ha alla mina fjädrar kvar i mina vingar.

Elisabeth - du såg mitt svar i en annan blogg...men ville hitta orden också hos mig. Så nu lånar jag tillbaka mitt svar och gör ett eget inlägg. Detta svar gav jag till en bloggvän... och henne hälsar jag också till nu.

Anne-Marie

2007-08-28 @ 17:51:55 Permalink Citat/ Ord/SMS Kommentarer (3) Trackbacks ()

SPRÅKtidningen - HÄRLIGT

Har fått ett exemplar
... bläddrar....tycker om... vill läsa... har ögnat igenom....kom nyss med brevbäraren... nyss...
Tidningen är ny. Talade nyss med chefredaktören vid Språktidningen Patrik Hadenius för att gratulera till utgivningen. Språktidningen känns ung, viktig, lovande, tänkvärd, läsvärd, språkrik, pekpinnebefriande.
Språkundersökande för oss språknyfikna.

Jag är härmed årsprenumerant.

Anne-Marie

Härmed sponsrar jag tidningen med reklamplats... lite blygsamt men ändå...

2007-08-28 @ 17:16:05 Permalink Debatt / Aktuellt Kommentarer (3) Trackbacks ()

KONCENTRATION

Att röra sig från det yttre till det inre. Rörlighetens koncentration påverkar den inre förmågan till koncentration. Jag tänker... ska skriva något.... jag rör mig omkring i mitt boende... rättar till...trippar fram...dansar.... och tänker. Jag är djupt koncentrerad. När jag sedan formulerar mig är det koncentrat av allt jag gjort. Koncentrat efter koncentration.

Jag tackar mitt bollplank i pedagogiska frågor - och utvecklandet av desamma - min källa i Piteå.

Anne-Marie

2007-08-28 @ 09:37:07 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (0) Trackbacks ()

LYSSNA en aktivitet från topp till tå

Min tur att prata, berätta, begreppa världen. Alldeles intill en fyraåring kommer berättelser i ett flöde. Vi sitter nära på en brygga. När jag berättar stannar fyraåringens kropp upp - hon lyssnar så intensivt på mina ord. Fötterna vilar. Händerna slutar röra sig. Koncentration. Aktivitet. Lyssnandet. Vad vi pratade om förtäljer inte historien. Men att vi kan betrakta kroppens medagerande när vi berättar.

Anne-marie

2007-08-28 @ 08:49:26 Permalink Barnets nya rättigheter Kommentarer (2) Trackbacks ()

SPRÅK en KREATIV RÖRELSE

Jag tycker så mycket om dessa bilder. Därför vill jag ha dem med om och om igen. En fyraåring samtalar med mig. Jag är så tyst jag kan vara...väntar in... vill lyssna ... är så nära. Vi sitter på en brygga. Tittar ned i det mörka vattnet. Jag får höra. Jag får lyssna. Jag bjuds in. Jag tittar. Fingrarna rör sig i takt med orden. Tårna rör sig när tankarna spritter till. Så kreativ är kroppen när språket tar form. Låt barnen vara intill oss... och röra på sig åt alla håll.

2007-08-28 @ 08:27:59 Permalink Barnets nya rättigheter Kommentarer (1) Trackbacks ()

FRÅN MAIL TILL BLOGG...

Föräldramail...

XXXX har utvecklats oerhört mycket under den period som hon har haft dig som lärare och vi hoppas att hon kan fortsätta att utveckas med din lärdom som bas.

Efterord från en förälder.
Gensvar som förstärker, stärker och bekräftar.
Min elev bär sig själv in i framtiden.
Mission completed.
Så långt.
Tänker jag.

Anne-Marie

Jag har fått tillåtelse att publicera dessa ord.

2007-08-28 @ 08:22:30 Permalink Föräldraskap Kommentarer (0) Trackbacks ()

Från MAIL TILL BLOGG

Denna sommar blev jag kontaktad av en förälder. Det gällde att som förälder titta på sitt barns lärande och söka bekräfta snarare än att se vad som fattas och måstet tillföras. Jag lånade ut mitt kiwimaterial - alla småböcker - så att denna förälder kunde möta upp sitt barn. Vi träffades och jag modellade hur man kan göra, tänka och utveckla sitt barn i relation till texten. Det var ett mycket värdefullt möte för mig.

Här är ett mail som kom idag...

Jag håller även på att se över det här med "lärande" eftersom xxxx
har en tal och språkstörning så tycker jag Kiwimetoden är helt
underbar. Det är en strukturerad hjälp för mig som förälder. Jag har
mailat till "talknuten" gällande kiwimetoden och när snart när vi
fortsatt med kiwi och mer kan sätta ord på allt så tänkte jag delge i
föräldratidningen om mina upplevelser, kiwi och XXXX.

Och jag värms av detta barns utveckling i samspel med förälder och text.
Anne-Marie

2007-08-28 @ 08:20:10 Permalink Föräldraskap Kommentarer (0) Trackbacks ()

JOrDEN BEHÖVER KREATIVITETEN

Vi behöver kreativiteten för att få fotfäste i framtiden.
Hur kan vi tänka nu då vi inte tänkte innan?
Jorden har tröttnat på vårt sätt att tänka kortsiktigt.

Anne-Marie

2007-08-28 @ 07:38:44 Permalink Klimatet / Naturen / Jorden Kommentarer (0) Trackbacks ()

BRYGGAN till KREATIVITETEN

En brygga kan vara vägs ände - om man inte kan simma.
En brygga kan vara vägs ände - om båten har gått.
En brygga kan vara vägs ände - om vattnet är kallt.

En brygga är inte vägs ände - om man kan simma.
En brygga är inte vägs ände - om båten ligger förtöjd och väntar.
En brygga är inte vägs ände - när isen ligger och bär tyngd.

En brygga är en landtunga ut i vattnet...
en kreativ lösning vi tar för givet.
Men fortsättningen för bryggans väg...
det är nästa steg...

Anne-Marie

2007-08-28 @ 07:11:38 Permalink Språk / Mångfald Kommentarer (2) Trackbacks ()

KreATitET på ArbEtsPlaTsen

I en avhandling av Farida Rasulzada vid Lunds Universitet visas

JOHANNA BLAND ORD

- en arbetsmiljö som låter en individ uttrycka sina idéer fritt, ger plats åt humorn och utrymme för de antällda att vara nyskapande skapar förutsättningar för personalens hälsa och välbefinnande.

- Ju mer kreativt klimat på arbetsplatsen desto mindre stressrelaterade hälsoproblem hos personalen.

Jag har upplevt denna stress - det trånga utrymmet där organisationen kväver kreativiteten. Jag har också upplevt att jag får min inre styrka och glädje - min kreativitet ifrågasatt - om och om igen. Istället för att ta vara på den kraft som finns i den. För det är så - Arbetsglädje smittar våldsamt.

Jag tänker också - hur förvaltar vi kreativiteten i klassrummet?

Anne-Marie

2007-08-28 @ 07:04:07 Permalink Läraryrket Kommentarer (0) Trackbacks ()

KREATIVITET

Kreativitet - för mig är det ljus, glädje, nyfikenhet, vilja, allt jag ser, är mitt i... kan inte låta bli att göra, tänka, fundera och gå ... ut ur den ram som begränsar tankarna för att sedan gå tillbaka in och vara innanför igen. Jag värnar min kreativitet som tigern sin unge. Kreativitet är se verkligt på det som är - men vända och vrida några gånger det - och inte snabbt anta att något är som det är.

Anne-Marie

2007-08-28 @ 06:50:56 Permalink Privat / Tankar Kommentarer (1) Trackbacks ()

BETALA FÖR RULLSTOLEN?

NEJ, NEJ, NEJ - vad är detta?

Snälla rara någon där ute... ta ert förnuft till fånga.
En rullstol är en del av människans redskap att ingå, gå och röra sig i det demokratiska samhället.
Jag förstår inte denna njugga syn på människan.
Och jag tänker inte försöka förstå heller.

Anne-Marie

2007-08-28 @ 05:55:43 Permalink Debatt / Aktuellt Kommentarer (2) Trackbacks ()

MITT PERSPEKTIV PÅ MÅNEN

Jag ser månen. Den blickar in. Jag blickar ut. Månen är så vacker. Natten likaså. Jag har min kamera. På det viset kan jag ge er min måne... och det är samma måne som ni ser.. Ni får mitt perspektiv.

Anne-Marie

2007-08-27 @ 22:48:30 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (2) Trackbacks ()

SKOLSTARTSFEST

Jag vill se skolstarten som en fest... en uppstart. Nu börjar vi... en rolig uppstart....och uppsamlande, insamlande, förberedande och mötesmöjligt... det är fest... och så ska skolan firas. Så jag säger... Bravo Engelbrektsskolan. Ni gjorde skolstarten till en fest. Så vilja jag också börja min termin. Om jag vore rektor skulle jag fokusera mer på skolstarten än på skolavslutningen. Det är en markering om skolans betydelse. Det är roligt att börja... och det ska vi bygga vidare på.

Jag minns att min rektor, några andra lärare och jag bakade den längsta tårtan... som placerades på skolgården.... den räckte till nästan 1000 elever. Så började vi skolan. Lärarstarten inbjöds vi till lärarrummet - där rektor väntade.... lite champagne och hallon i höga glas....skål... nu börjar vi! Då välkomnas man in till den lärande festen... Det var några år sedan. Men är väl bevarat hos mig.

Anne-Marie

2007-08-27 @ 22:32:04 Permalink Skolutveckling Kommentarer (1) Trackbacks ()

LÄRARENS ROLL - EN I BANDET

Detta är en av de vackraste tankar jag har mött. Den stärker mig i min profession. Jag är lärare. En ledare i bandet.

Anne-Marie

2007-08-27 @ 22:08:33 Permalink Läraryrket Kommentarer (2) Trackbacks ()

MEDIERA TEXTEN

Text och textsammanhang behöver en lärare som undervisar, visar och skapar en muntlig möjlighet mellan skrivet ord och dess sammanhang och elevens möjlighet att förstå. Där mitt i - är läraren. Som en bro mellan två viktiga komponenter... det gäller att vrida och vända på allt som texten förmedlar - såväl ytligt som djupt, och gärna ur andra synvinklar... så inbjuder läraren eleven i textsammanhang-- läraranslaget är - Du, vi gör det tillsammans.

Anne-Marie

2007-08-27 @ 21:55:48 Permalink Läraryrket Kommentarer (0) Trackbacks ()

BEGREPPA - mitt ord och det skänker jag bort

BEGREPPA

- göra begreppen begripliga... så praktiskt som möjligt - göra begreppen - alltså begreppa!

Det ordet gillar jag. Mycket. Det åskådliggör min syn på språkutveckling. Språk ska göras, erövras, tillämpas, uttryckas, begreppas.

Ni får det ordet av mig.
Anne-Marie

2007-08-27 @ 09:56:58 Permalink Körlings Ord Kommentarer (3) Trackbacks ()

KRANVATTEN - VÄRLDENS BÄSTA VATTEN...

kommer från våra kranar...vanligt kranvatten!
Tänk vilken lyx.
Hemtappat vatten.
Inte borttappat.
Miljön mår bättre av ett HÄR:
Här i min å tar jag mitt vatten.
Inte tänker jag gå över den.

Anne-Marie

2007-08-27 @ 07:28:04 Permalink Klimatet / Naturen / Jorden Kommentarer (1) Trackbacks ()

CAROLINA KLUFT

TÅRAR - SKRATT - MEDLYCKA - VÄRME - UTROPSORD - STOLTHETSKÄNSLOR - KÄNSLOR!

Anne-Marie

2007-08-27 @ 07:01:45 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (3) Trackbacks ()

FRAMKANT...

Vi talar i bageriet...

om att ligga i fram-kant...

och fyraåringen frågar - men vill du inte vara i bakkant?

Ett inre fniss och skratt... som stannar upp mitt i ... så klokt tänkt.
Platstänkt - bak- bageri... Fram-kant och bak-kant.

I ett bageri kan man säga i bak-kant.
Men jag vill inte jobba där... gärna i ett bageri som förstår sig på att hålla sig framme i framtiden... i bakkant känns inte lika spännande. Men som nytt ord - ojojoj - så roligt.

Alla ord har ett annat ord som speglar sig mot eller för. Begrepp är ett namn för något.
Anne-Marie

2007-08-26 @ 17:28:16 Permalink Körlings Ord Kommentarer (3) Trackbacks ()

VYGOTSKIJ HOPPAR HOPPREP

Att hoppa hopprep - en liten studie i bilder - av Lev Vygotskijs teorier...

Lärandet bygger på...

Nyfikenhet. Vara nyfiken på.
Nyfikenheten är lärandets absoluta viktigaste förutsättning.
Låt oss hoppa hopprep med Vygotskij... här gestaltas Lev Vygotskijs idéer av två flickor. Den ena en lärande hopprepshoppare...den andra ... en krypande lärande...

Den lilla krypande ser fyraåringens hopprepshoppande.... drivs på av sin nyfikenhet. Vill vara i närheten av. Vill röra vid. Vill vara nära intill. Vill....nyfiket.

Det är något...i just detta...den mänskliga förmågan att härma. Vi gör det vi ser någon annan göra. Detta är att vara en modell för...att praktiskt göra det vi vill att eleverna ska göra - så då aktiverar vi upp begreppet modell - vi gör aktivitet av det - modellar.... som denna fyraåring i sitt hoppande gjort för denna krypande lilla. Nu ligger hopprepet där... och fram kryper ettåringen...sätter sig upp... börjar kasta runt med hopprepet... prövar handgripligen något som hon sett...något som hon är ... nyfiken på. Därför HÄRMAR hon.

Allt detta såg jag. Jag aktade mig noga för att störa. Om jag stör så förstör jag. Det händer något här. Något jag vill vara alldeles i närheten av.

Anne-Marie

2007-08-26 @ 17:04:25 Permalink Teori / Forskning / Rön Kommentarer (3) Trackbacks ()

PRAKTISK (bageri) MATEMATIK

Ja, hela söndagen.,..fram till nu...har jag varit i Sandhamns Bageri... vägt, mätt upp, räknat ut, kollat grader, organiserat på plåtar...för att sedan plåta alltsammans. Det är ju praktisk matematik alltsammans. Min bror bagaren säger:

- Det är så mycket att hålla redan på. Så man mummlar hela tiden för sig själv.

Det är samma sak för oss alla. För att få grepp om saker och ting sätter vi ord på det, och låter dessa ord komma utanför oss själva. Så att vi också hör dem. Då förstår vi saken bättre. Nu mumlar jag när jag skriver det här. Lev Vygotskij ler i sin himmel. Vilka lärljungar....mumlar nog han!

Nu till matematiken:

- Jag mumlar för mig själv.... och måste hela tiden ha koll på klockan...

Här är en del av ett recept... det ska helt enkelt tredubblas - eller fyrdubblas, eller bara dubblas... aldrig överfört i enkelhet i sin absolut skrivna form. Nej avhängt på väder och tidpunkt... så bakas det på.

Allt ska noggrant vägas. När jag gjorde detta insåg jag att allt är oändligt viktigt i detta moment. Det är inte på en höft, utan snarare på vågen... det är inte en nypa...utan ett gram och det är inte hit och dit, utan väldigt exakt.

Så alltsammans väges upp. När jag gjorde detta hade jag bara denna deg i huvudet. Det jäste ordentligt. Men min bagarbror han har fem, sex, sju, åtta degar som är på gång. I olika processande stadier. Jag sa...

- Så brukar jag också ha det... i skolan ... alla mina elever befinner sig alltid på olika platser och olika saker väger olika för dem, och de är helt olika i processen... jag måste alltid - hmmm

- hm...mmmmmm - jag måste tänka - kan inte lyssna på dig... sa min bror och vägde upp jästen... för nu ska allt sättas sprutt på.

Klockan är central i ett bageri. Den avgör det mesta.

Det är kilotunga degar som läggs upp på bakborden. Samtidigt bakom ryggen knådar en maskin nästa stora deg, och på plåtar ligger bullar som ska in i ugnen eller ut till försäljning, och nästa tanke i huvudet på bagaren...kanske

- syrran MÄT upp en ....

- men du syrran....

Nej - jag lovar - jag glömmer inte saltet.
Det ska vara exakt 45 gram salt.'

- Väg noggrant! ropar bagarbror från sitt hörn i bageriet.

TIden, åter igen.... men också graden av värme eller kyla. In med degen i kylskåpet...långsam jäsning. In i frysen. Ännu längre jästid... ut på bakbordet....aktivitet ... nu jäser det... sedan plåtjäsning... tid och temperatur,

Jäsning av Sultanlimpor får återspegla grannens växthus...

Att ordna, skapa plats, fundera över ekonomin på en fysisk plåt. Hur många får plats... ska få plats....tid är pengar, men plats är också pengar... räkna, titta och tänka.... sedan är det mesta en rutin...men i grunden är det matematik. Vilken form har vi på plåten...

Bedöma och göra lika. Skära upp en hel rulle till bullebitar... här kardemummabullar. Det ska bli ungefär lika stora bullar. Ögat och handen avgör. Fort går det. Också här är det matematik. Bara förflyttningen av kniven och antalet bullar... tid, bedömning och resultat...

Klara... färdiga... ÄT!

Bröd är bröd. Brödets betydelse för livet kan inte underskattas. Och när man bakar det så är det mycket som skattas, överslagsräknas, beräknas och bereds. Brödets väg fick bli praktisk matematik. Det var ett riktigt matematikarbete att göra detta resultat. Det färdiga resultatet är bra näring för det fortsatta.

... jag luktar som en kanelbulle, hurtbulle, kardemummabulle...

dofterna och ett och ett annat bröd bär jag med mig hem,.

Anne-Marie

2007-08-26 @ 16:22:51 Permalink Praktiken Kommentarer (2) Trackbacks ()

GÖRA SPRÅK - en PRAKTISK SAK

Det rör sig hela tiden... från det yttre till det inre....växelspelande. Jag satt intill och samspelade.

När man är där - med en fyraåring - då är man ständigt inbjuden... och oj...

- VILL DU GUNGSTOLA?

Inget är orörligt, allt är rörligt, möjligt, rörelse. Orden måste representera det - rörelse - verbet... Gungstola - pekar in i all aktivitet...allt. Rörelse inom och utom. Det mesta som sker sker utanför en fyraåring... när det är gjort, prövat och utforskat...flyttar det innanför,

Det är spännande att vara med då det händer.
Vara den vuxne intill. Varsam. Lyssnande. Nära.
Gungstola... så mycket bättre än en gungstol.

Precis allt är rörelse. Från tår till topp. Från det yttre till det inre. Att göra sig ett språk det är att röra sig in i ett språk. Oavbrutet begreppa världen. Till och med med fötterna. Jag kunde se på fötterna när denna lilla fyraåring tänkte. Sedan vilade tårna och tänkandet fick uttryckas igen - Jag gillar att gungstola.

Anne-Marie

2007-08-26 @ 15:07:39 Permalink Språk / Mångfald Kommentarer (2) Trackbacks ()

BAGARHELG...

Denna helg ska jag tillbringa i en tillbringande atmosfär.... ska baka med min bror. Vi ska prata ....skratta...sjunga ...fråga... och gå upp alldeles för tidigt på lördagmorgonen... som nu.... jag är på väg till Bageriet... Sandhamns bageri... där blir det andra bullar...

Anne-Marie
som väcktes av stadsduvorna på balkongen... imorgon väcks jag av måsarna....

2007-08-25 @ 06:12:09 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (4) Trackbacks ()

ORDEN I KLASSRUMMET

Ord jag använder i klassrummet... OFTA! MYCKET! GÄRNA!

STOLT - Var stolt! Du ska vara stolt över hur du tänkte...

UTMANING - Vilken utmaning vill du ha? Du antog utmaningen ... Utmana... Jag utmanar din tanke...

ANSVAR - Jag ser att du tar ansvar för ...

SAMARBETE - Jag är så nyfiken på hur många du samarbetat med idag... Självklart får du samarbeta

TÄNKER - Dina tankar om det här gör mig nyfiken

FRÅGA - fråga gärna och mycket, ofta och när du vill...fråga också vem du vill

DELA - Vill du dela med dig av ditt arbete? Tack för att du delade med dig med oss andra... Dela gärna med dig av din kunskap till en kompis

ANTOG - Du antog utmaningen...

NYFIKEN - jag är så nyfiken... hur gjorde du? hur tänkte du? Jag blir så nyfiken på ditt sätt att jobba...

ORD - Sätt ord på ... Sätt ord på ditt arbete....Sätt ord på din bild...

UT-TALA - Ut-tala din fråga....Ut-tala texten så ökar du din förståelse ... ut-tala med en en kompis

TACK - Tack för att jag som lärare fick ta del av ditt tänk... Tack för att du delade med dig

ARGUMENTERA - argumentera för motsatsen

FÖRVÄNTNINGAR - Vad förväntar du dig ska hända .... Vad har du för förväntningar på mig - din lärare?

MÖJLIGHETER - vilka möjligheter ser du?

TÄNK - Jag vill gärna höra ditt tänk...

LÄS - Självklart får du läsa...

SJÄLVSTÄNDIG - Jag ser att du självständigt.... Jag har dokumenterat hur du självständigt tog ansvar... arbetade..

Detta är ord jag medvetet använder så ofta jag kan... i mitt klassrum. Det betyder att jag är mycket medveten om vad jag säger...hur jag säger och vad jag vill med det jag säger. Jag är mycket konsekvent med mitt ordval. Det ska peka

FRAMÅT - mot möjligheter och framtida mål och möjligheter.

BEKRÄFTA - bekräfta elevens inre och yttre arbete i såväl sociala och kunskapsmässiga sammanhang

STÄRKA - ansvarstagande och samarbete

UTVECKLA - utveckla elevens lärande

Jag har många, många fler ord i detta sammanhang...jag återkommer.

Men redan nu kan jag säga att jag undviker ord som -
RÄTT och FEL...

Det blir så lätt fel om man tror att det är rätt.

Anne-Marie

2007-08-25 @ 06:01:18 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (6) Trackbacks ()

SE NYTT i DET VI GÖR

SKRIV EN LISTA VARJE DAG ÖVER DET DAGLIGA ARBETE I SKOLAN. DOKUMENTERA ENKELT DET SOM SKER VARJE DAG. LITET SOM STORT. SÅ SAMLAR VI PÅ OSS ALLT DET GODA SOM SKER. VI KAN TITTA PÅ VÅRA PROCESSER MED GODA GLASÖGON. DET ÄR VÄRT ATT PRÖVA. OCH JANTE - NEJ - NU FINNS DET INTE LÄNGRE PLATS FÖR JANTE. VAR STOLT ÖVER DET DU GÖR - BERÖM DIG SJÄLV OM INGEN ANNAN GÖR DET. UTVECKLA LÄRARPROFESSIONEN I SAMSPEL MED ELEVERNA.

Tänker jag.

Anne-Marie

2007-08-24 @ 22:46:22 Permalink Läraryrket Kommentarer (0) Trackbacks ()

FÖR - skolan, läraren, eleven - RÖRELSEN

Skissar på en idé

JAG HAR BESTÄMT MIG - NU ÄR DET DAGS ATT STARTA DEN DÄR RÖRELSEN SOM SKAPAR EN NY BILD AV SKOLAN, JAG GER MIG INTE. JAG HAR ETT YRKE JAG ÄR STOLT ÖVER. JAG ÄR STOLT ÖVER MINA ELEVER.

SÅ NU BLIR DET SOM DET BLIR -

FÖR-RÖRELSEN!
För skolan, för läraren, för eleven.
En slags positiv motrörelse.

Anne-Marie

2007-08-24 @ 22:05:24 Permalink Debatt / Aktuellt Kommentarer (4) Trackbacks ()

från BLOGG TILL mAIL

"Hej Anne-Marie!

Kul att se dig i Lärarnas tidning!

"Truddelutta upp det", detta fantastiska uttryck
pryder nu mitt kylskåp som en god påminnelse. Fina
ord!
Det är så skönt att höra någon som talar så positivt
om vad det är vi lärare faktiskt gör och hur vi kan
göra. Jag känner att det är viktigt att som lärare,
och inte minst som ny lärare, få höra uppmuntrande och
stärkande ord som stärker självförtroendet i en
omvärld som bara hittar fel på lärare och skola.
Därför gör vi ju det själva också till slut!
Appropå din blogg: Visst måste vi öppna upp och visa
upp oss och vår profession. Visa "vad en lärare är och
gör", som du säger. Jag ansluter mig till
FÖR-RÖRELSEN!
Tack Anne-Marie, du är en bra förebild! "

Jag publicerar detta här...för alla som är med i FÖR -RÖRELSEN ska synas.
A-M

2007-08-24 @ 21:51:21 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (0) Trackbacks ()

HOPPLÖST - NÄÄEEE - HOPPRIKT

Det är väl bara att sätta igång och göra...lära...och visa hur man lär genom att härma och vara nyfiken på. Om vi är efter eleverna, så får vi väl modella hur vi gör för att lära oss det vi inte kan. Att vi är nyfikna på elevernas kunskap. Då kan vi omsätta det i andra lärande processer, där eleverna behöver utmaningar av oss lärare.

Men i detta fall är det kanske dags att vi lärare är nyfikna och skyndar på att hämta upp hur informationsnätet fungerar. Jag minns när jag började med min blogg... satt någon rast i klassrummet....och jag hade tio stycken elever som snabbt hjälpte mig till rätta. Jag kände att jag inte hade kompetensen...kring det vi gjorde...men jag hade tänket och kunde lyfta hela sammanhanget till en annan nivå. Och det var roligt för oss alla - lärare som elev.

Anne-Marie

2007-08-24 @ 21:32:35 Permalink Klassrum / Organisation Kommentarer (3) Trackbacks ()

EGEN SKYLTTILLVERKNING

JAG HAR GJORT EN EGEN TRAFIKSKYLT... FRÅGAN ÄR BARA vad den ska vara bra till?

Om jag vore lärare i ett klassrum så skulle eleverna få grubbla, samtala, diskutera, innovatera...kring denna fråga?

Det skulle sedan resultera i frågan om skyltar i större sammanhang... att medvetandegöra skyltens budskap rent allmänt. För att sedan mynna ut i - gör en egen skylt - här har du min. Du kan utgå ifrån den.

Och jag då... jag har bara haft roligt. Bara roligt.

Anne-Marie

2007-08-24 @ 16:56:17 Permalink Bild (och text) Kommentarer (0) Trackbacks ()

KONTAKT...ER

Kedjan tynger inte...den länkar mot högre höjder.

Idag...kontaktades jag av.... XXX.... och det var mycket spännande. Vi talade i klartext... men för utomstående talade vi i gåtor...för det gör man när man är inne i en ide som ska bli något verkligt lite senare. Vi ruvar på en idé kan man säga. Mera i tanke på tänkandet.

Senare under dagen kontaktades jag av .... och det var väldigt, väldigt roligt... jag skrattade gott och fnittrade så där löjligt kreativt som man gör då man känner...jag får en idé. Mera i form av formsak.

Så har dagen varit idag. Idérik och kontaktrik.
Men inte kontantrik. Trots det tänker jag'....

så rik jag är.
Det är nog orden förtjänst.
att jag går med vinst.

Anne-Marie

2007-08-24 @ 16:19:40 Permalink Privat / Tankar Kommentarer (0) Trackbacks ()

UPPROP! LÄRARE I "FÖR-RÖRELSEN"

Jag är i Lärartidningen. Jag har fått så många positiva gensvar från lärare som läst och tänkt. Jag tycker mycket om artikeln och den respekt för mitt lärande uppdrag som journalisten Maria Lannvik Duregård visar mig.

Idag slår det mig...
VI LÄRARE SKA GÖRA RÖRELSE OCH AKTIVITET KRING VÅR PROFESSION.
Ett slags upprop - inrop - utrop - för det vi faktiskt gör i skolan. Det är nästan outhärdligt att ständigt möta det negativa orden om läraren, skolan. Det är ju också så - att om vi värnar om vårt yrke så värnar vi om eleven. Vi är en yrkesgrupp som ständigt är i rörelse tillsammans med alla växande i Sverige. Trampar man ned på oss trampar man ned på eleverna.

Kan vi inte sätta oss i rörelse... vi lärare, pedagoger... som är där, mitt i, som ser, vet, tänker, utvecklar, dokumenterar, frågar, gör, stannar kvar, undrar, kan, processar...

Alla ni som är där i klassrummen... håll inte mun. Visa vad en lärare är, vad en lärare gör!
EN FÖR-RÖRELSE för skolan!
Det är en motrörelse!

Anne-Marie

SKOLFORUM -
Tisdagen den 30 oktober 15.30-17.00 håller jag ett seminarium om Läraryrket. Ni får gärna tänka ihop med mig och synpunkta ned era tankar...

2007-08-24 @ 08:20:54 Permalink Debatt / Aktuellt Kommentarer (3) Trackbacks ()

SE FYRKANTIGT

Fångade denna skyltdockas blick. Lite fyrkantigt. Att se utanför ramarna - kreativitetens positiva rum.
Skyltdockan har ju inget inre så den är förlåten. Här syns kreatören hos den som klätt skyltdockan. Och så kommer jag och sätter min kamera mot motivet...och så förändras alltsammans... ett pärlband av kreativitet.

Anne-Marie

2007-08-24 @ 08:03:31 Permalink Klassrum / Organisation Kommentarer (0) Trackbacks ()

INTRESSE UTANFÖR VERKSAMHETEN

Utanför Operakällaren spelar ett gäng kockar jazz för de som passerar. De delar intresse. De är i en intressegemenskap.

En tiggare sitter djupt försjunken i sin läsning. Fullkomligt inne i sin läsning. Omvärlden är för en stund inte intressant. Jag passerade båda intressesfärerna. Tänkte - ja... så här kan det också se ut.

Anne-Marie

2007-08-24 @ 07:26:21 Permalink Körlings Ord Kommentarer (0) Trackbacks ()

ORDET - INTRESSE

definition av ordet intresse:

1)
SPONTAN OCH LUSTBETONAD INRIKTNING AV UPPMÄRKSAMHET
på något ämne, på något fenomen

2)
// FÖRMÅGA ATT FÅNGA OCH KVARHÅLLA UPPMÄRKSAMHET

3)
NÅGOT MAN HAR NATURLIG LUST ATT SYSSLA MED

Anne-Marie
När jag läser i min ordbok hittar jag ett otroligt vackert ord som jag vill omsätta till handling -
INTRESSEGEMENSKAP... underbara utmaning för lärandeprocessen!

2007-08-24 @ 06:54:23 Permalink Körlings Ord Kommentarer (0) Trackbacks ()

O-INTRESSE

Körlingsbild.
Fotografi i repris. Skapar detta intresse eller ointresse? Kanske kan man fråga - vad betyder bilden i detta skrivande sammanhang? Vad blir nytt om jag har en annan text till illustrationen? Då utvecklar jag mitt intresse för och avfärdar inte med ointresse.

Ointresse - finns det en större kränkning mot en elev.
Modellat ointresse för individen.
Minns att alla är en berättelse.
Alla är värda uppmärksamhet.
Nyfiket intresse - vem är min elev idag?

Varje dag ett nytt intresse - vem är min elev idag?

Anne-Marie

2007-08-24 @ 06:44:36 Permalink Barnets nya rättigheter Kommentarer (1) Trackbacks ()

OMVÄRLDSINTRESSE

Låt eleverna ta med sig sina funderingar in i klassrummet. Här en elev i årskurs tre.

Anne-Marie

2007-08-24 @ 06:37:18 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (0) Trackbacks ()

ELEVERNAS INTRESSE

Vad intresserar eleverna utanför skolan?
Det intresserar mig innanför skolan.

anne-marie

2007-08-24 @ 06:34:19 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (2) Trackbacks ()

INTRESSE

Intressant skalbaggesamling samlad av intresserad samlare utställd i en passage på Skurups Flygplats. Malmö, för intresserade passerande passagerare. Intresset var ljumt men jag, passagerare passerade, och själva fenomenet fångade mitt intresse. Tänk - att göra något av det som intresserar, att inte passera förbi något intressant. För mig handlar det om - att stanna upp mitt i passagen, vara intresserad på en annan människas intresse.

Anne-Marie

2007-08-24 @ 06:31:18 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (0) Trackbacks ()

TACKSAM FÖR DAGEN

Att summera sin dag...

- fika på Cinnemon... inbjöds till flera samtal... och jag skrattade gott

- långpromenad...genom ett vackert Stockholm

- In till en bekant med en blomma - en del människor ska lyftas fram, uppmuntras och rosas med rosor.

- in i en affär...och pilla lite på vackra garner... en och annan fårfäll... och fråga om ditten och datten

- lyssnat lite på en ung student i Holland... hur är det där?

- tittade på när polisen gjorde tog personer som tagit registreringsskyltar från bilar

- läst om mig själv i lärartidningen

- köpt en ny bok... som jag genast började läsa

- fotograferade massor av skyltdockor

- insåg att det inte regnat en droppe

- balkongstund med bok

- städade inte en endaste vrå i mitt hem

- drack en ljuvlig kopp kaffe på ett fik

- bloggade mer än jag brukar - gjorde flera bloggpromenader både hit och dit.

- ett ruskigt bra pass på friskis och svettis. Jag gav järnet. Jag märkte att jag log hela tiden.

- skulle på middag...men hamnade på en annan middag...

- åt gott och samtalade länge...

Så vacker blev min dag. Jag känner en ödmjuk tacksamhet för detta innehåll. Ibland brukar jag skriva så här i min dagbok. Dagarna är mer innehållsrika än vad man först tror. Jag trodde inte att jag hade det så här bra. Så detta kan vara en modell att ta efter...

Anne-Marie

2007-08-24 @ 01:17:24 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (2) Trackbacks ()

INGET ÄR SÅ RÄTT

INGET ÄR SÅ RÄTT
SOM ETT FEL

citat Körlings Ord

_____________________________________________

Pedagogiskt är det mer rätt med ett fel
än med ett fel som betraktas som fel.

Felet är förutsättningen för det rätta.
Felet kan också vara själva lösningen.
Utanför ramen vill säga.

Fel... det är bra!
Tänker jag.

Anne-Marie

2007-08-24 @ 00:55:58 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (1) Trackbacks ()

NATTLJUS

Nattvandring genom Stockholm.
Det är så många gröna och röda ljus - gå - stanna - under vägen hem.
Lite som i livet. Man måste stanna upp ibland. Andra gånger är det bra att bara gå.

Anne-Marie

2007-08-24 @ 00:21:33 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (0) Trackbacks ()

STOCKHOLMS STORA STAD

Stockholms stora stad har många invånare. VIlken statsbild vi har här. En stad för mångfald. I denna hålk kan inte en statsduva bo. Det är rum för en och en annan fågel. Det tycker jag är bra.

Anne-Marie

2007-08-23 @ 17:32:43 Permalink Bild (och text) Kommentarer (6) Trackbacks ()

VACKRA ORD och LINNEA

Handskapat och uttänkt av Bettan.

Vackra ord kom idag med posten. Jag ser ett vackert arbete... små trådar syr bokstäver och den lilla, lilla vackra blomman Linnea. Kanske är det den lilla styrkan som blomman representerar? Kanske är det avsändarens trudeluttande som ger det hela en vacker klang? Jag ser ett omsorgsfullt arbete, Jag ser en nål och tråd som syr in tankar och skapar mönster, jag ser händer som drar ut en låda för att plocka fram en kuvert, jag ser mitt namn skrivas på kuvertets framsida... adressen... jag ser fötter som går till en brevlåda...

Allt denna omtanke... all denna tid... allt detta...
bevarar jag.

Anne-Marie

2007-08-23 @ 11:42:19 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (2) Trackbacks ()

JOHN DEWEY skrev...

LEARNING BY DOING

jag skrev

TEACHING BY DOING

_____________________________

kort och gott

aktivitet

på alla plan - av alla

Anne-Marie

TEACHING BY DOING - Titeln är skyddad. Copyright 2007 Anne-Marie Körling

2007-08-23 @ 11:27:29 Permalink Teori / Forskning / Rön Kommentarer (1) Trackbacks ()

FEL... BOCKEN I KANTEN

Så underbart att göra fel. Inte göra rätt. Utan just göra fel. Jag har gjort fel. Här i bloggen har två bilder hamnat fel. Två inlägg har fel bilder...de fotografierna ska byta plats. Jag älskar att göra fel. Speciellt med mina elever. Då visar jag - högt och tydligt - hur underbart ett fel kan vara som utgångspunkt...

jag vill avdramatisera felet... och rätta till i processande anda... vi vet ju inte att det är fel eller rätt förrän vi har prövat. Så att göra fel är en början på att göra rätt.

Jag brukar säga - underbart att vi tänkt så olika - kan inte vi tänka ihop... det anslaget tar udden av rödpennans bockar i kanten.

Anne-Marie

2007-08-23 @ 10:57:52 Permalink Svenska / Skrivandet Kommentarer (6) Trackbacks ()

SKRIVA - att GÅ och att TITTA

"Skrivande kräver fönster. För större delen av tiden händer ingenting, och när fingrarna vilar frusna till kattsprång ovanom tangentbordet - som nyss - så är det inte sällan blicken ut genom fönstret som räddar en. Plötsligt är det tvärnit i ordmaskinen, men där ute händer alltid något. Hjärnan lirkas igång.

Och ju mer bekant utsikten är desto bättre. Det tvingar en nämligen till ett stadigt skärpande av observationsförmågan, något som givetvis är oumbärligt för en som skriver."

Skriver Peter Englund i sin blogg.

Denna text - Peter Englunds text - bör läsas upp för skrivande elever. De ska veta hur andra gör. Inte bara göra själva. Det är just detta - att få en modell för hur andra gör som man finner sina egna vägar. Jag då - och ett papper och en penna... nej... jag vankar omkring och skriver inne i mig själv. Jag behöver inte papper och penna. Jag behöver promenera.

Men våra elever sitter stilla. De har dock fönster. Tittar de ut så tittar vi lärare på. Vi tittar på när eleverna tittar ut. Om läraren blir osäker så tror läraren att eleven tittar ut utan att "göra" sina uppgifter. Tänk om vi fick se Peter Englund sitta och skriva. Inte skulle vi ifrågasätta honom. Undra varför han smiter undan... nej... vi skulle respektera hans behov av tänkandets tittande...

Jag låter mina elever vara. Jag litar på att de förvaltar processen. Själv går jag omkring. Det får mina elever också göra. Gå omkring. Tänka med benen. Eller så slår jag mig ned bland dem... modellar på plats... genom att skriva själv. Göra samma uppgift.

Anne-Marie

Tack till Peter Englund. Gå in och läs där. Följ hans skrivprocess. Omtänk - hur kan vi betrakta våra elevers skapande...

Jag har bloggpromenerat kring - besökt METABOLISM - MADONNAN - KLURIGT, LURIGT och ROLIGT i skolan. Stannat upp och hämtat hem från PETER ENGLUND BLOGG (jag kan inte länka....)

2007-08-23 @ 09:52:15 Permalink Svenska / Skrivandet Kommentarer (2) Trackbacks ()

SKÖNHETSPLIKT

DET ÄR EN VÄRLDSTREND att marknaden för kosmetika för unga människor - alltså väldigt unga människor - är på uppgående. Samtidigt är idealet för den skönhet som modellas för de unga är nästintill omöjligt att uppnå. Dels för att de är steriotypiska men också för att de är manipulerade, retuscherade... ordnade.
Yta och det yttre.

Skolan har en mycket viktig uppgift. Att samtala om fotografiet, om vad som sägs i den, vad som görs kring den och hur den relaterar till vår syn på människan. Det är undervisning att åskådliggöra och medvetandegöra det som omger våra unga växande människor.

Så om skönhetsidealet handlar om yta och det yttre så ska skolan innanför denna yta... som är skönhetens förutsättning... den vi är därinne. Den är aldrig steriotypisk. Därinne är det någon... och plikten att vara skön... får inte hindra utvecklingen av det som finns där.

Anne-Marie

Källa:
SVD serie om skönheten... Journalisten Maria Bång ... dagens tidning torsdagen den 23 augusti 2007

2007-08-23 @ 08:37:33 Permalink Debatt / Aktuellt Kommentarer (0) Trackbacks ()

SLOGGI, trosan och bilderna

Klädföretaget SLOGGI uppmanar unga flickor, tjejer, unga kvinnor att sända in bilder på sig själva - enbart klädda i trosor. De får därmed ingå i ett modesammanhang som ska leda till modellkontrakt, läser jag i SvD idag.

Jag mår illa!
Snälla - ta ansvar som vuxna!
Detta tillvägagångssätt bör omedelbart stoppas. Det är inte seriöst. För min egen del tänker jag aldrig någonsin köpa ett par Sloggi - det blir min tysta protest. Fast jag tänker orda högt om den när jag kan.

och en uppmaning till SLOGGI - visa hur ni tänker ta ansvar för detta.
Jag lovar att lyssna intresserat.

Anne-Marie

Jag hänvisar vidare till
ECPAT som värnar om motsatsen.

2007-08-23 @ 08:11:29 Permalink Debatt / Aktuellt Kommentarer (1) Trackbacks ()

ELEVER vill...ingå

ha kontakt med sina lärare. Bli lite mer personliga. Tydligast ser jag denna vilja då jag undervisar på högstadiet. Jag samlar ihop mina saker för att vandra tillbaka till mitt hemklassrum. Några elever stannar alltid kvar. Är i närheten av mig. Cirkulerar kring. Pillar lite på pennorna vid whiteboarden. Så kommer den där personliga berättelsen... den lirkar sig fram... lite berättande... lite närhet... och lite frågor om mig - vem är du-frågor.

En elev i årskurs fyra ser på lärare och elev relationen.

Jag tänker så här... de letar efter hur det är att vara vuxen. De ser och tänker så mycket. Att få vara i närheten av och undra lite vem är hon....och berätta lite...vem är jag. Jag kan sörja att så många unga försvinner bort med sina undringar, sina frågor ... och aldrig vågar uttrycka sig eller blotta sina personligheter. I stora sammanhang är detta svårt.

Därför ska vi organisera så att alla kommer i närheten av sin lärare. I närheten av sig själva. Förutsättningarna för det goda mötet är en bra grund att lära i.

Anne-Marie

2007-08-23 @ 07:52:03 Permalink Klassrum / Organisation Kommentarer (1) Trackbacks ()

PERSONLIGHETEN i KLASSRUMMET

Får jag vara personlig?
Jag tänker så här?
Vår personlighet lyser alltid igenom.
LYSER...

Det är samma sak som att ta plats... vi tar plats trots att vi inte ser på det så ... om vi är där tar vi fysisk plats... då kan vi lika gärna ta platsen helt och hållet - även den psykiska platsen.
Personlig ... vi är det även om inte tänker på det... därför kan vi lika gärna vara medvetna om att vi faktiskt alltid bär med oss våra personer. Så personligen tycker jag... att skolan ska skapa platser där vi får ta plats.

... att alla elever har rätt att få tid, plats och utrymme, fysiskt och socialt, att utveckla sin person. Elever som inte syns, är blyga behöver bekräftelse och inbjudan. Jag skapar förutsättningarna i en-till-en-undervisning - där jag kommer nära varje elev - och därefter den mindre gruppen i den stora undervisningen - som kallas den vägledda undervisningen. Då... tar elever plats och vågar synas ... och i en långsamhet fyller de sina platser fullt ut med sina personliga tankar och sin egna unika väg att lära och förstå. Det tycker jag personligen mycket, mycket om.

Omvänt - också de som syns och tar stor plats - får bättre förutsättningar att handskas med sin önskan att synas i de mindre sammanhangen. Det handlar om att vara ihop många i ett rum. I ett klassrum. Jag vill skapa förutsättningar för samtliga mina elever,

Anne-Marie

2007-08-23 @ 07:30:15 Permalink Kiwi-pedagogik Kommentarer (0) Trackbacks ()

INSINUATION

... att insinuera... detta dolda sätt att förpacka ett illa kränkande budskap.

Ordboken beskriver handlingen på detta vis:

antyda något på ett kränkande sätt

Då tänker jag:

Minns att
insinuationer återsänds till avsändaren.
Mottagare saknas.

Anne-Marie

2007-08-22 @ 23:37:51 Permalink Privat / Tankar Kommentarer (1) Trackbacks ()

IDAG HAR JAG SAMTALAT...

IDAG HAR JAG SAMTALAT ....
.... med mig själv - jag sa - ta saken i egna händer...

så då gjorde jag det. Så kan det gå. När det går så är det bra att det går åt rätt håll. När det går åt rätt håll är det bra om det är i rätt riktning. När det är i rätt riktning är det bra om det leder dit man vill. Om det leder dit man vill är det bra om man anar ett mål. Om man anar ett mål gäller det att ta kurs mot målet. Om man tar kurs så har man tagit en riktning. Om man har tagit en riktning - då vet man vart man är på väg. Jag är på väg!

Anne-Marie

2007-08-22 @ 23:31:31 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (2) Trackbacks ()

OMSLUTEN

Omsluten är jag värmd. Behöver det. Stormar lite runt mig. När jag så räcker ut min förfrågan om - hur ska jag tänka - hur ska jag göra - värm mig för orden haglar ned som tunga snökok - och då kommer de - som jag kanske inte först visste - helt plötsligt upplever jag en annan gemenskap - en hord med riddare och ridderskor - som vill hjälpa, staga upp, stötta, orda, skapa gränser, vidga vyer, lägga armen om, värma det frusna - och då blir det jag upplever inte längre något farligt utan en fantastisk upplevelse av närhet. Tänk. Jag ska alltid minnas just detta. Jag vet också att det inte krävs stora åtbörder att vara nära någon som har det svårt. Det handlar bara om att vara - just nära.

Mina alla, vad är en människa utan en annan - vad är en människa utan en människa. Jag är ... därför att ni är.

Anne-Marie

2007-08-22 @ 23:17:09 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (1) Trackbacks ()

LÄRARNAS TIDNING

Illustration ur Storboken Jag blir glad av A-M Körling med illustrationer av Anders Körling

LÄRARNAS TIDNING
och Maria Lannvik Duregård intervjuade mig i våras. Då var jag lärare i min klass. Lycklig sådan. Intervjun blev så positiv, och självklart så, och kom som uppstart på detta läsår HT 2007. Jag önskar alla lärare en underbar start på terminen... njut av era elever. Skratta lite då och då. Tillsammans, Inte åt. Det är ett befriande lärande i ett klassrum där man kan skratta. Tillsammans.

Tack Maria Lannvik Duregård för intervjun.
Anne-Marie

Källa: Maria Lannvik Duregård Lärarnas Tidning 12/2007. Mer truddelutt i skolan.

2007-08-22 @ 22:59:10 Permalink Debatt / Aktuellt Kommentarer (0) Trackbacks ()

MODELLAT LÄRANDE

Barn gör som vi vuxna gör - inte som vi säger. Gammalt erkänt talesätt. Vi vuxna ÄR modeller för hur att göra. Vi kan lika gärna vara det mer medvetet. Det jag gör det gör barnen. När jag är lärare tar jag med mig detta görande-lärande-tänkande in i mitt klassrum. Mina elever gör det jag gör. Därför gör jag det eleverna ska göra. Det är samma sak för mig som för dem. Learning by doing. Teaching by doing.

Anne-Marie

2007-08-22 @ 13:53:22 Permalink Teori / Forskning / Rön Kommentarer (6) Trackbacks ()

LEKA

Att hoppa i en snöhög. Låt det vara möjligt i framtiden. Att hoppa i snöhögar. Det är roligt i en hel timma. Tänk!
Anne-Marie

2007-08-22 @ 13:49:54 Permalink Barnets nya rättigheter Kommentarer (0) Trackbacks ()

HÄR ÄR ETT ÄPPLE

KUNSKAPSFRUKTEN - ÄT UPP - PLANTERA KÄRNORNA - ODLA UPP - NYA ÄPPLEN - ÄT UPP - PLANTERA KÄRNORNA - ODLA UPP - NYA ÄPPLEN - kunskapshunger... JAG ÄR GLUPSK. Vill veta.

Anne-Marie

2007-08-22 @ 13:46:37 Permalink Läroplan / Barnkonvention/skola 2011 Kommentarer (0) Trackbacks ()

NYCKELN I LÅSET

Alla nycklar passar inte i alla lås. Om det är låst så är det låst. Nyckeln passar inte längre. Den ena är utelåst. Den andre är inlåst. Upplåst - nej men kanske- uppläst. Jag undrar om detta blir uppläst. Nej - nu börjar jag leka med språket. Jag är en lekande människa. Det är en gåva. Som jag bett om - bettomgåvat.

Anne-Marie

2007-08-22 @ 11:43:07 Permalink Bild (och text) Kommentarer (0) Trackbacks ()

I AM ON - DN´S SÖKBEVAKNING

Välkommen till DN:s sökbevakning

Du har valt att bevaka sökkriteriet "skolfrågor skolpolitik".

Sökresultat, som stämmer in på dina sökord, kommer att skickas
till xxxx Du kan när som helst välja att avsluta din bevakning

Vänliga hälsningar,

DN.se

Välkommen till DN:s sökbevakning

Du har valt att bevaka sökkriteriet "barn-ungdomslitteratur".

Sökresultat, som stämmer in på dina sökord, kommer att skickas
till XXXXXX Du kan när som helst välja att avsluta din bevakning

Vänliga hälsningar,

DN.se

Så kan man göra. Anne-Marie

2007-08-22 @ 10:53:06 Permalink Debatt / Aktuellt Kommentarer (0) Trackbacks ()

AMERICAN IDOL...

Man måste hänga med... Blake...eller Jordin ... vem blir American Idol...?
Hur lyfter domarna upp sina artister... hur pratar de ned dem....

Skiss A-M Körling

Vad tänker unga människor? Vad fascinerar dem? Vem tycker de bäst om av dem som bedömer? Varför väljer de så? Vilken känner de mest respekt för? Vem skulle de vilja få lovord ifrån? FInns det olika värden hos domarna? Vad representerar de för värden? Vilken syn har de på människan?.

Finns mycket att göra...tänka...och prata om när det gäller populärprogram. Vi lärare skulle ställa oss frågan
- vad fascinerar?

Anne-Marie

2007-08-21 @ 23:35:08 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (0) Trackbacks ()

BEGÅVAD

Be-gå-vad
?

En vädjan - BE
om att få GÅ - kanske utveckla
men
VAD?

Be-gå-vad?

A-M TÄNKER

Nu återkommer jag - jag är hemma - ordboken åskådliggör...

Begåvad....

...som har gott förstånd eller stor talang i allmänhet eller i antytt delområde.

Jag tittar på förstånd och talang

talang - betyder enligt ordboken att ha en medfödd lätthet att tillägna sig en viss färdighet särskilt på det konstnärliga eller det idrottsliga området, ibland med med antydan om blott ytlig begåvning...

förstånd - förmåga att tillgodogöra sig innehåll, dra slutsatser och handla med omdöme

Jag letar mig vidare....

till begåvningsreserv....

Hjälp - de som är begåvade men ej får tillfälle till högre studier av utbildningssociala skäl....

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

PEDAGOGISK TANKE efter denna genomgång. SLUTSATS tänker jag.

Nu har jag arbetat mig igenom ordet...knäckt skalet kring kärnan... det är ett komplex att vara begåvad...men som pedagog reagerar jag för förklaringen att...den kan vara ytlig. Jag vill in i djupet. Jag tycker om anslaget att vi ska in till något som kan utveckla förstånd. Detta är det pedagogiska arbetet för alla lärande situationer...och det gäller alla elever. Be- gå-vad?

Anne-Marie

2007-08-21 @ 23:11:06 Permalink Körlings Ord Kommentarer (3) Trackbacks ()

FLYGA ÖVER...

Flyga över min stad...flyga över min plats på jorden - jag är inte vingklippt. Anne-Marie

2007-08-21 @ 22:44:48 Permalink Privat / Tankar Kommentarer (1) Trackbacks ()

SKISSA PÅ EN flygPLANSresa

Jag sitter mittemellan på flygplanet. Ni vet - på ena sidan sitter någon - en man....på andra sidan om mig sitter...en man. Jag sitter mitt emellan. Tänker. Funderar. Har en idé. Så efter fikat... böjer jag mig ned för att plocka upp...mitt skissblock. Samtidigt böjer sig mannen intill mig på samma sätt...plockar fram något ur sin väska... båda har nu samtidigt lagt böcker i våra knän. Jag börjar göra min skiss... utan att ta notis... och så hör jag...mannen intill ...

- vi är två som skissar på ...

och så var samtalet igång. Två personer som nästan samtidigt plockar fram en penna, ett block...och börjar rita...skissa... då måste det finnas mycket att samtala om...

och det hade vi... under denna korta flygresa över... fanns det mycket gemensamt... faktiskt min bror som vi båda kände (världen är aldrig stor) ...idéer och visioner... uppsägningar...nya jobb... och inom samma tankeverksamheter....fast med olika yrken...men inom samma målgrupp.... en industridesigner....och en innovativ lärare...med ett järn i många eldar...

så jag tänkte... kanske var detta meningen....för jag har en ny idé... och den är just så kreativ som den ska vara. Men min idé bär sig inte hela vägen själv... jag behöver andra som möter upp.... så nu har jag ett namn på en annan visionär... det tycker jag om.

Min skiss. Den är en skiss. Den ska utvecklas.
Jag är hemma igen. Nu ska jag rita, skriva, tänka och gå långa promenader ...

Anne-Marie

2007-08-21 @ 22:16:24 Permalink Skolutveckling Kommentarer (1) Trackbacks ()

TRÖTT... MEN GLAD...

Två underbara dagar i en spännande skola. Jag har föreläst.
Läst före...talat om...berättat...åskådliggjort...förklarat...synliggjort....

En elev i min klass målar ett självporträtt. Hon utstålar en inre styrka. Den ska vi se till att den får vara precis så stark som den är.

Då kommer den där stunden...flygplatsstunden... vill koppla bort...koppla av... koppla på och koppla in mig i blogg och mail. Vara för mig själv. Jag hör folk som pratar, skrattar, säger hej då, säger oj då... och jag tänker att jag har det bra där jag är... men är trött. Jag har talat om elever och lärande, yrkesroll och lärande, organisation och lärande, livet och lärandet... och inser att jag inte skolstarta denna termin. Det känns. Jag är en person som ska vara precis där eleverna är.

2007-08-21 @ 19:36:58 Permalink Föreläsningar / Läsarfrågor Kommentarer (1) Trackbacks ()

BEGÅVAD...

Jag är långt ifrån min stora, stora ordbok...
den bok som hjälper mig att knacka sönder ordens skal och få dem att visa sitt inre...
Jag måste in i ordet begåvad.

... återkommer ...

Anne-Marie

Nu återkommer jag - jag är hemma - ordboken åskådliggör...

Begåvad....

...som har gott förstånd eller stor talang i allmänhet eller i antytt delområde

så då måste jag titta på förstånd och talang

talang - betyder enligt ordboken att ha en medfödd lätthet att tillägna sig en viss färdighet särskilt på det konstnärliga eller det idrottsliga området, ibland med med antydan om blott ytlig begåvning...

förstånd - förmåga att tillgodogöra sig innehåll, dra slutsatser och handla med omdöme

men jag letar mig vidare....

till begåvningsreserv....

Hjälp - de som är begåvade men ej får tillfälle till högre studier av utbildningssociala skäl....

Nu har jag arbetat mig igenom ordet...knäckt skalet kring kärnan... det är ett komplex att vara begåvad...men som pedagog reagerar jag för förklaringen att...den kan vara ytlig. Jag vill in i djupet. Jag tycker om anslaget att vi ska in till något som kan utveckla förstånd. Detta är det pedagogiska arbetet för alla lärande situationer...och det gäller alla elever. Be- gå-vad?

2007-08-21 @ 07:53:59 Permalink Körlings Ord Kommentarer (1) Trackbacks ()

BEGÅVADE ELEVER...DN idag

Varje elev är unik - den enda i sitt slag - och läroprocessen är också unik, Jag läser i DN om hur de mest begåvade elevernas förmågor och skolans gensvar på dessa. Jag vill mena att alla - ALLA - har rätt att få utbilda sig utifrån sin förmåga och sin vilja till utmaningar. Skolan är för alla. Alla måste gå i skolan. Skolplikten råder. Men jag tänker att man går inte i skolan - man ÄR i skolan - och där man ÄR - ska man ha rätt att utvecklas.

Jag har utvecklat en undervisningstanke - en organisation för lärandet och undervisningen - där läraren i sin lärandeorganisation kommer mycket nära varje elev. Jag har en-till-enundervisning med samtliga mina elever - där kunskapsutvecklingen är i fokus - och där utmaningar och utveckling blir tydlig både för lärare och elev. Jag har vägledd undervisning - små grupper där läraren kommer mycket nära elevernas lärande processer och kan i gemenskap med eleverna utveckla dessa. Det betyder att alla i en klass får processa kunskap utifrån sin egen specifika nivå - för att nå ännu längre. Jag ser inga hinder för en SKOLA FÖR ALLA. Jag ser bara lärande möjligheter att utveckla skola, läraryrket och de lärande processerna som möjliggör för eleverna att lyckas med sin skolgång.

Modellat textilarbete av textilare och slöjdlärare Titti.

Vi ska inte hindra eleverna att utvecklas - vi ska utveckla vår förmåga att bättre utmana elevernas lust till lärande. Det är en utmaning också för läraren. Och ... DET ÄR VÄLDIGT ROLIGT,
Anne-Marie

DN debatt tisdagen 21 augusti 2007

2007-08-21 @ 07:47:18 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (0) Trackbacks ()

LIKVÄRDIG UTBILDNING

För att ge lika måste vi göra olika.
En pedagogisk tanke.

Anne-Marie

2007-08-21 @ 06:47:47 Permalink Skolutveckling Kommentarer (4) Trackbacks ()

allemansRÄTT

Vår svenska allemansrätt - så poetiskt det blir på engelska .
Anne-Marie

2007-08-21 @ 06:34:07 Permalink Körlings Ord Kommentarer (0) Trackbacks ()

LEKTIONSTANKAR - ERÖVRA ORDEN

Ringa in de ord du kan - var stolt över din upptäckt. Att ge eleverna lagom stora utmaningar, en text som de läser och uttalar och möjligheter att åskådliggöra sin förmåga. Här är en elev som ringar in sin kunskap. Jag kan...det är själva anslaget... och visst. Sträck på dig min elev. Du kan... och det är väldigt roligt att få följa dig en bit på din lärande väg... så tänker jag ...

Anne-Marie

__________________________________________________________________________________
Så här gör du

1) modella för eleven hur man dokumenterar vad man kan.
2) låt eleven pröva själv
3) kopiera den sida du vill dokumentera din kunskap i
4) läs högt - viktigt - läs högt. Ringa in de ord du känner dig förtrogen med,
5) Räkna dina ord som du kan...
6) TItta på dem du inte kan ... liknar dessa ord svenska ord... kan du gissa...försök gör det.
7) Vilken strategi ska du använda dig av för att lista ut vad de ord som du inte kan betyder
8) Värdera de ord du inte kan - är alla nödvändiga att lära sig - förstår du sammanhanget? Då kanske det räcker så.
9) samtala med eleven...i bekräftande anslag... och visa på elevens kunskaper...INTE BRISTER

Anne-Marie

2007-08-20 @ 19:34:06 Permalink Svenska / Läsning / Genre Kommentarer (3) Trackbacks ()

VINK VINK...

Hej mina bloggläsare...
Jag vinkar från min sida av sidan.
Det är så roligt att ni är här.

Anne-Marie

2007-08-20 @ 07:44:47 Permalink Jag lär /Jag leker Kommentarer (5) Trackbacks ()

LÄRANDET ÄR GRÖNT

VI LÄR ALLT FRÅN BÖRJAN...
VI LÄR ALLTID ALLTING FRÅN BÖRJAN.
DET ÄR EN BÖRJAN ATT TÄNKA SÅ.
DÄRFÖR ÄR LÄRANDET GRÖNT.
NYTT, KRAFTFULLT:

MEN VILKEN INGÅNG VI HAR TILL DET NYA...
DET FÖRTÄLJER INTE HISTORIEN.
DÄRFÖR ÄR DET SPÄNNANDE ATT VARA I NÄRHETEN
SÅ ÄR DET ATT VARA LÄRARE.

LÄRAREN UNDERSÖKER VAR ELEVEN BEFINNER SIG.
LÄRAREN UTMANAR ELEVEN DÄR ELEVEN ÄR.
DETTA KAN VARA PROBLEMATISKT.
DET SKA DET VARA.

Anne-Marie

2007-08-20 @ 07:40:33 Permalink Klassrum / Organisation Kommentarer (2) Trackbacks ()

JORDEN PROTESTERAR HÖGLJUTT

Vi hör det vi vill höra... men vi lever i yttringarna.

Isvärme, orkantvång, vindbråk, vattenkrig.

Anne-Marie

2007-08-20 @ 07:34:03 Permalink Klimatet / Naturen / Jorden Kommentarer (0) Trackbacks ()

HALI-HALÅ-LÅT-BOLLEN

HALI HALÅ LÅT BOLLEN GÅ HÖGT UPP I DET BLÅ

Hjälp!
Hjälp mig...

Jag minns en lek som gång efter annan pockar på att jag ska komma ihåg. Det gör jag inte. Vi lekte den jämt. På en gård där jag bodde en sommar. Gång på gång lekte vi leken på gården. Hali-halå-låt-bollen-gå och så kastade man bollen högt upp - en oerhört rik lek med massor av regler och turtagningar. Jag minns fragment.

Anne-Marie

2007-08-20 @ 07:11:36 Permalink Svenska / Läsning / Genre Kommentarer (3) Trackbacks ()

SKYLTAT KRING SKOLOR

Här är bra skyltar kring skolan. Det blinkar och stör när det är elever i skolan. Det är begränsningar i hastigheten. Det har vi också... men det ska märkas ordentligt att ... nu kära bilist är du i närheten av det allra viktigaste som finns på denna jord - ungar som är på väg till skolan...eller kan vara lekande i närheten här...eller komma cyklande med vingliga styren....eller gå i egna tankar och prata med varandra. Det är du som kör din bil som ska vara varsam och aktsam... Så skulle jag vilja ha det. Det är nog det farligaste som finns - bilar runt en skola.

Anne-Marie

2007-08-20 @ 07:09:45 Permalink Barnets nya rättigheter Kommentarer (0) Trackbacks ()

GUNNEBOSKOLAN i LUND får KIWI-BESÖK

Det handlar om organisation...och självklart om läsning. Jag älskar dessa två kiwifåglar. De flyttade från Skottland till Sverige för några år sedan. Så är det med det mesta ... är det bra tar man med sig det hem. När jag var på Nya Zeeland hade jag huvudet fullt av idéer och tankar om skolorganisation och läsundervisning - som jag sedan genomfört i varje klass. Om jag inte hade gjort detta - nej - då hade jag inte längre varit lärare. Det vet jag säkert. Nu ska jag möta en hel skolas personal. Det ser jag fram emot.

Ni som lyssnar - varmt välkomna att gensvara här...

Anne-Marie

Anne-Marie

2007-08-19 @ 23:18:56 Permalink Kiwi-pedagogik Kommentarer (2) Trackbacks ()

TANKAR FRÅN BROMMA FLYGPLATS

Tänk att jag kan koppla upp mig här...tänker jag.
Tänk att jag har suttit här och varit avkopplad...tänker jag.
Tänk att jag har varit här och blivit inkopplad...tänker jag.
Tänk att jag inte har någon kontakt...tänker jag.
Tänk att jag ändå kan sända...tänker jag.

Anne-Marie

2007-08-19 @ 18:55:49 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (1) Trackbacks ()

JAG ÄR... EN LÄSARE

Att arbeta med adjektiv kan vara ett bra sätt att få syn på sig själv och sin förmåga.
Adjektiva mera med andra ord.

Anne-Marie

2007-08-19 @ 14:35:47 Permalink Svenska / Läsning / Genre Kommentarer (0) Trackbacks ()

DANSA

Att dansa ihop med en ettochetthalvtåring.
Det är inte en följsam dans.
Det ska det inte vara.
Anne-Marie

2007-08-19 @ 11:55:07 Permalink Barnets nya rättigheter Kommentarer (2) Trackbacks ()

SPIKEN IGEN

Det finns en motkraft i spiken.
Hammaren till trots.
Spikrak.

Anne-Marie

2007-08-19 @ 11:51:20 Permalink Privat / Tankar Kommentarer (1) Trackbacks ()

SÖNDAG...

solen skiner... luften är hög...
Kan man begära mer...

Nej - man ska inte begära mer än så.
Läste en mening som fick mig att darra till i mitt söndagstänk:

"JORDEN KAN LÄTT BLI EN OGÄSTVÄNLIG PLATS
OM NATUREN DRIVS UR SIN NORMALA RYTM"

Solen skiner. Luften är hög.
Jag har ett ansvar i dag.
Att försöka hålla samma takt som naturen.

Anne-Marie

Källa:
SvD 19 augusti - orden är journalisten Torgny Nordin

2007-08-19 @ 08:44:40 Permalink Klimatet / Naturen / Jorden Kommentarer (2) Trackbacks ()

INBJUDAN

Det är vackra ord.

Kom!
Vila!
Njut!
Hos!
Oss!

Frågan -
Hur mår du? -
sammanfattar omtanken.

Anne-Marie

2007-08-19 @ 08:12:47 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (4) Trackbacks ()

LEDARSKAPETS GENOMGÅNG

EN MYCKET KLOK CHEF...

jag talade med under en middag... som för övrigt smakade fantastiskt gott...som förövrigt intogs i en fantastisk miljö...som för övrigt fick mig att skratta högt och för mycket....

berättade om ledarskapets vikt av WALKING BY ... (WALKING THROUGH - jag lägger mig i)

Detta att vara synlig i verksamheten...VERKSAMHETEN... i den där de anställda arbetar. Göra små besök, inte långa stunder - utan närvara genom ett slags walking through ... Synliggjorda chefer skapar en känsla av samhörighet, känsla av delaktighet, känsla av nyfikenhet, känsla av gemenskap. I det synbart enkla och lilla finns ofta det värdefulla och stora.

Detta är väl en ganska enkel sak... att gå igenom den verksamhet man bedriver. Inte bara genom pappersbuntar. Det gäller för en chef att se sina anställda. Då man gör det genererar det en känsla av betydelse. Att uppleva sig obetydlig och oviktig är en mycket destruktiv känsla för uppbyggnad av det kollektiva uppdraget och samhörigheten.

Detta är helt överförbart - it runs through the system (älskar detta engelska uttryck) - en lärare som går omkring och närvarar aktivt i sitt klassrum ser tydligare individer i ett kollektiv. En rektor som går igenom sina lärares klassrum likaså...

Jag tackar för det livliga samtalet kring ledarskap.
I korta ordalag, fast det är roligare med längre samtal, kan man säga att det handlar om NÄRVARO.

Anne-Marie

2007-08-19 @ 08:02:13 Permalink Läraryrket Kommentarer (0) Trackbacks ()

ATT GÅ PÅ TÅ...

Att gå på tå ...
Att inte sätta ned foten...
Att inte ha mark under fötterna...

Oavsett...

Där man står tar man alltid plats.

Anne-Marie

2007-08-19 @ 07:40:22 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (0) Trackbacks ()

EN HAND

En hand då den är utsträckt ... vackra åtbörd.

Anne-Marie

2007-08-19 @ 00:56:56 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (0) Trackbacks ()

BESKRIVA SIN LÄSNING

Mina elever.
Mina vackra, tänkande elever.
Inget är möjligt utan er.
Ingenting.
Ni är själva skolan.
Ni är själva ordet lärande.

Anne-Marie

2007-08-18 @ 11:17:25 Permalink Praktiken Kommentarer (0) Trackbacks ()

MÖRKERSEENDE

JAG ÄR MITT EGET LJUS.
Anne-Marie

2007-08-18 @ 11:06:59 Permalink Läraryrket Kommentarer (0) Trackbacks ()

KLURIGT LURIGT OCH ROLIGT I SKOLAN

En av mina lärarkollegor på bloggen... ett riktat meddelande bara till dig.... jag kommer inte in i din blogg...jag kan läsa men inte skriva inlägg....har försökt massor av gånger.... bara så att du vet. Jag läser dig varje dag. Och jag älskar ditt sätt att tänka, se och utveckla ditt lärande. Jag vill bli en liten etta, tvåa och en liten trea i din klass. Då tror jag att jag kan bli mycket STOR.

Anne-Marie

2007-08-18 @ 10:26:52 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (1) Trackbacks ()

IDAG ÄR IDAG

Jag ska göra min dag till en fest...jag har redan börjat....

Anne-Marie

2007-08-18 @ 09:46:40 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (4) Trackbacks ()

SKRIVA är FÖRLUSTANDE

Jag VILL skriva mig

UT, IN, BORT, HIT, FRAM, TILLBAKA, BORTOM, HITOM, LÄNGE, KORT, TILL, FRÅN, MOT, SJÄLV, TILLSAMMANS, HÅRT, MJUKT, GLATT, ARGT, SURT, VACKERT, MJUKT, KÄRLEKSFULLT, TVINGANDE, VINGANDE, VINGLANDE, RINGLANDE, SUNT, FRISKT, PEDAGOGISKT, SJÄLVISKT, GENERÖST, FRITT, GRÄNSLÖST, SÖKANDE, SÖRJANDE, VRÅLANDE, VISKANDE, FRUSTANDE, FINNANDE...

LYCKLIGA JAG SOM HAR ETT ALFABET.

Anne-Marie

2007-08-18 @ 09:35:51 Permalink Svenska / Skrivandet Kommentarer (1) Trackbacks ()

PIERCAD I SKOTTLAND

På en gata i Skottland gick jag förbi denna kvinna. Jag gick förbi för att bara stanna upp. Jag vände om. Jag måste prata med henne. Så jag sprang efter.

- Excuse me ...but you made me stop.
- Why dear....svarade hon

Ja, varför då... och jag frågade...varför?

- I am in the Guiness book of records... my goal in life, dear.... svarade denna kvinna oerhört vänligt.
- May I...
- Of course you may...

Efter samtalet fick jag ta denna bild. Jag berördes av denna kvinnas oerhörda vänlighet. Men jag ställer mig själv en mängd frågor... men jag aktar mig väldigt för att värdera utan jag sonderar mest. Alla är värda respekt trots att man inte förstår.

Anne-Marie

2007-08-18 @ 09:27:37 Permalink Bild (och text) Kommentarer (1) Trackbacks ()

SPIKEN

Det som sticker ut ska slås in.

Denna spik har letat sig ut.
Hammaren till trots.

Jag är spiken.

Anne-Marie

2007-08-18 @ 09:21:56 Permalink Debatt / Aktuellt Kommentarer (1) Trackbacks ()

FRÅGAN: HUR GÖR MAN EN HÖG AV VATTEN

Jag har alltid en fråga uppskriven på whiteboarden, eller på blädderblocket, eller på någon hängande papper någonstans i klassrummet. Frågorna får vara där länge. Jag gör inget av dem. De är där för att reta, kittla, skapa tankar... och så en dag... börjar vi tala om frågan...och då har alla läst den, alla funderat, alla något att säga. Så tid är en viktig faktor när det gäller frågor. Här är gensvaren....

Frågan är...

Anne-Marie

2007-08-18 @ 09:16:15 Permalink Svenska / Läsning / Genre Kommentarer (0) Trackbacks ()

STAVA sig fram i ORDRIKET

LÅT ELEVERNA PRÖVA SIG FRAM.
DET ÄR VÄGEN TILL ATT FÖRSTÅ.
DET FINNS INGA VÄGAR SOM GÅR SPIKRAKT RÄTT I MÅL.
TÄNKANDET OCH GÖRANDET HÖR SAMMAN.
TITTA PÅ DENNA PROCESS.
JAG HUNGRAR EFTER MER.

Allt gott väntar de lärande.
Anne-Marie

2007-08-18 @ 07:40:29 Permalink Svenska / Skrivandet Kommentarer (0) Trackbacks ()

BOKEN I DIALOG MED LÄSAREN

När elever får rita sin läsning så får vi lärare syn på deras förhållande till texten och boken. Detta är en elev i årskurs tre som ritar sin läsning. Läsningen genererar frågor. Frågor är vägar till svar. Detta att äga en fråga är en viktig väg att söka kunskap och förstå sammanhang genom. Jag älskar frågan.
Boken talar också med läsaren. Vad boken säger beror på vad författaren vill förmedla. Jag tycker att denna elev har lyckats åskådliggöra boken värdefulla dialog med läsaren.

LÄRARENS FÖRHÅLLNINGSSÄTT
Att rita sin läsning - är en del av den omfattande pedagogiska kartläggning jag gör kring varje elevs förhållande till skriven text. Jag har genomfört detta i alla mina klasser och med samtliga elever. Att rita sin läsning får inte värderas av läraren. Det är elevens förhållande till boken. En del elever har inget förhållande till boken och då syns det i bilderna... en elev ritade sig själv liggande i gröngräset.... det fanns ingen bok. När vi samtalade om hans bild så berättade han .... jag ligger i gräset... jag tänker... men jag hatar att läsa. Det är just detta att få syn på förhållandet som jag söker ... för att utveckla varje elevs möjligheter att bli läsare på sina egna villkor.

Jag hoppas att ni kan bära denna idé med er in till era elever. Var alltid varsamma med elevernas gensvar. De svarar alltid på våra frågor - frågan är bara hur vi tar emot svaret och gensvaret.

Anne-Marie

2007-08-18 @ 07:37:28 Permalink Svenska / Läsning / Genre Kommentarer (1) Trackbacks ()

ELEV får erfara BETYG

Min mage knöt sig. Så här får det aldrig bli. Så här får det aldrig vara. Så här får det aldrig gå.
Det gick vägen mot mål... men med mycket, mycket arbete. Som lärare hade jag en uppgift -

ATT VARA STÄLLFÖRETRÄDARE FÖR HOPP OM FRAMTIDEN!

Visa att jag trodde på.
Det var flera lärare som också gick in i den rollen runt denna elev.
Det var bra!

Anne-Marie

2007-08-18 @ 07:28:54 Permalink Barnets nya rättigheter Kommentarer (1) Trackbacks ()

STAVA sig fram på PAPPER

STAVA - STAVA RÄTT

Jag hjälper aldrig mina elever med hur ord stavas. Däremot hjälper jag dem med rikligt med papper att pröva på, pennor att skriva med, samtalsmöjligheter med kompisar och med mig som lärare. Genom att själv visa hur jag gör - prövar på ett papper om jag är osäker på stavningen kommer jag så småningom rätt, Alla mina elever gör så här nu.

De ord de prövar är ord de själva reagerar på. Därför funderar jag i banorna - att orden som de undrar över möter en inre representation som ser annorlunda ut. Därför reagerar de när de ser att det inte överenstämmer med denna inre bild. Arbetssättet är mycket lärande och utvecklande. Mina elever talar bokstäver, talar ljud, talar ord och framförallt prövar sig fram i ordriket. Tillsammans med sin nästa.

Jag tycker det är vackert.
Jag tycker om anslaget.
Jag blir lycklig när mina elever upplever sig värdefulla.

I AM THE BEST!
Absolut.

Anne-Marie

2007-08-18 @ 06:54:03 Permalink Svenska / Skrivandet Kommentarer (0) Trackbacks ()

JAG HAR SAGT UPP MIG...

Mitt beslut idag. Jag har sagt upp mig. Denna bild är från Skottland. Edinburgh. Jag tog den för den
vackra röda dörren på kyrkogården. Det oväntade inslaget på den lilla kyrkogården. Allt bär på möjligheter.
Svåra beslut gör också det. Någonstans väntar ett inslag av något helt oförväntat. Det gäller bara att äga mod att ta klivet. Idag gjorde jag det. Vart mina fötter nu bär mig det vet jag inte... jag har sagt upp mig.

Anne-Marie

2007-08-17 @ 21:38:09 Permalink Skolutveckling Kommentarer (9) Trackbacks ()

RITA SIN LÄSNING

För att se och förstå hur mina elever upplever sig och sin läsning brukar jag varje termin be dem rita sig själva i en läsande situation. Här är en pojke. Det råder inget tvivel om att han är en läsare. Så är det att läsa. Det syns i hans ögon. Boken, texten fångar upp honom helt och hållet.

Anne-Marie

2007-08-17 @ 21:31:30 Permalink Praktiken Kommentarer (2) Trackbacks ()

BLOMMANDE tack ANNERSTA SKOLAN

Jag vill tacka Annerstaskolans trevliga personal för en givande dag. Engagemang och aktivitet. Jag hade roligt och uppskattade ert gensvarande. Allt gott.

Jag vill också rikta ett tack till Södertörns IT-gymnasium, för ett enormt varmt emottagande. Jag blev mycket nyfiken på ert arbetssätt. Gymnasieskolan är ju inte mitt område... men likväl mitt mål...alla elever från grundskolan ska med all rätt, och de flesta rätt, få möjligheten att välja ett gymnasium och en linje som riktar sig mot framtiden. Jag kommer gärna på¨besök och tar del av arbetet där.

Anne-Marie

2007-08-17 @ 16:37:19 Permalink Skolutveckling Kommentarer (2) Trackbacks ()

UTSIKT FRÅN INSIKTEN

Idag tog jag ett beslut.

Anne-Marie

2007-08-17 @ 15:29:08 Permalink Läraryrket Kommentarer (3) Trackbacks ()

TELEFONBILD 4

Det är lättare att rita när det går åt pipan än när det går åt fanders...Anne-Marie

2007-08-17 @ 15:02:16 Permalink Bild (och text) Kommentarer (1) Trackbacks ()

BILDPROMENAD...I EN SANDLÅDA

Jag finns med på denna bild. Sitter i en sandlåda. Vi är fyra stycken i sandlådan. En sitter på kanten. Vi ser så ordenltliga ut. Vita strumpor. Vita mössor. Händerna i knäna. Pojkar i baskrar. Det finns inte en sak att leka med i sandlådan. Det ser inte ut som om vi gör någonting mer än sitter i den. Ju mer jag tittar på den här bilden ju mer fundersam blir jag. Vad gör vi där? Varför är vi där? Vi sitter så ihop, så samlade. Jag tänker att barn ofta gör just så - sitter ihop, alldeles nära varandra. Det är lite stillsamt runt alltsammans. Längesedanbild. Jag känner mig oändligt gammal när jag ser mig själv sitta där...men oändligt ung där jag är just nu. Jag har svart mössa...ifall ni undrar. Anne-Marie

2007-08-17 @ 13:47:32 Permalink Bild (och text) Kommentarer (0) Trackbacks ()

ALTARE

Ett gammalt altare för bokstäver.
Anne-Marie

2007-08-17 @ 13:00:03 Permalink Körlings Ord Kommentarer (0) Trackbacks ()

FRÅN MAIL TILL BLOGG

"Läser i din blogg om skolstarten.

Om jag hade författarens förmåga att uttrycka tankar så skulle jag skriva massor om den erfarenhet jag har vad gäller nybörjare i förskoleklass. TRYGGHETEN är A o.O i vilket stadium man än befinner sej i. Är individen trygg i den tillhörighetsgrupp som den befinner sej i, så är jag säker på att inlärningsprocessen går lättare o. kan individualiseras utan att ngt. barn behöver känna sej under eller överlägsen nå'n annan.

Från 1:a dan började jag alltid med att ta emot barnen ute för att redan där ge fingervisning om hur man uppträder medan man väntar på att få komma in i lokalen.Lugn o. harmoni i tamburen där varje barn har sin egen plats för kläder. Sitta på stol eller bänk som placerats så att alla kan se varandra.Se'n fortsätta den dagliga viktiga rutinen med upprop,inte bara slentrianmässigt utan se varje barn, säga namn o. ev ställa en fråga ex. favoritfärg.

Åskådliggöra hur många barn som tillhör gruppen (jag hade en stor färgglad kula för varje barn). Namnge den som är borta o. varför... samt i mina grupper räkna kulorna o. om nå'n var borta fick den kulan stanna kvar på ena sidan det band där kulorna var uppträdda..Hoppas det var begripligt.Alltid namnge o. förklara rum o. begrepp... ävenså regler som ska vara tydliga o. att klargöra varför vi har dem.

Hur många barn vet om vad alla nya skolord betyder....vad är samling,upprop,fri lek,lektion,gemensam aktivitet osv. osv. Alla dessa tillsynes banala saker är av mycket stor vikt för att ge barnet trygghet i den nya miljön som skall bli dennes arbetsplats.Jag vet att det kostar enegi, massor av energi.....man får ALDRIG gå genvägar.GRUNDLIG INSKOLNING PÅGÅR UNDER LÅNG TID. VI SOM ÄR VUXNA ÄR SKYLDIGA ATT VARA VÄNLIGA O.OUTTRÖTTLIGA. Naturligtvis skall vi alltid vara inspirationskällor men inskolningen är dock viktigast.

Jag tror på att uppmuntra skolstarten. Jag vet att alla "smågluttare" anser det som fest nog att gå till skolan.
Festen får inte bli så stor att ngt barn försvinner i mängden.Fest i all ära men den behövs när tröttheten hos elever och lärare börjar infinna sej...

Utevistelsen är skrämmande för väldigt många barn. Jag hade alltid gemensamlekar som aldrig till en början fick vara tävlingsmoment eller att någon skulle bli vald....

Jag riktigt känner min brinnande lust att inpränta så mycke' hos nya pedagoger. Jag vet att min filosofi är "åldrig" men fortfarande tror jag på den.Tror oxå på att efter en kort tid ha uteaktiviteter efter upprop. Väcka kroppen med att gemensamt utöva grov och finmotoriska övningar utomhus skall bli en daglig morgonrutinrutin.....

Det var bara några reflektioner som dök upp när jag läst i din alltit intressanta blogg. "

Ängel av Jos

Jag tackar för detta mail som jag låter Er alla läsa på min blogg. Det är ängla-vackra tankar som inte bara jag ska få förmånen att läsa. Så härmed publiceras detta. Med stort tack och all värme!

Anne-Marie

2007-08-17 @ 12:56:24 Permalink Svenska / Läsning / Genre Kommentarer (0) Trackbacks ()

BARNS RÄTTIGHETER och mitt HJÄRTA

Vi skriver om barns rättigheter. Eleverna som är ganska små får skriva vilka rättigheter de tycker är viktiga. Vi läser upp och funderar. Mitt hjärta sjöng en lovsång när jag fick höra detta. Det är egentligen en lovsång till högläsningen. Att läsa högt för barn, ungdomar, vuxna ... en högläsning är en underbar upplevelse oavsett ålder. Mänsklig rättighet med andra ord.

Anne-Marie

2007-08-17 @ 07:25:02 Permalink Barnets nya rättigheter Kommentarer (1) Trackbacks ()

ERFARENHET och SKOLKUNSKAP

Årskurs fem

Att undra och fråga kring elevens faktiska förhållande till det vi lär - hur de ser på sin förmåga utanför skolans område - jag vill förena elevernas erfarenheter med skolans arbete. Det blir så lätt två olika kunskaper: skolkunskap - och erfarenhetskunskap.

Anne-Marie

2007-08-17 @ 06:48:10 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (0) Trackbacks ()

BARNDOMSMINNE

I LILLEPUTTARNAS LAND

Ingenting försår jag då
Ordet är för stora
Jag förstår ord som Lilleputt

ord med lilla, lille och liten
DET VAR JAG
jag kallades för Lillan.

Orden är för stora, men inte sammanhanget. Morfar läser högt. Jag sitter i knäet på morfar. Jag hör hans ord. Vi är många barn samlande. Sammanhang. Jag tillhör alla dem som lyssnar. Jag lyssnar efter ord som är små. Så små att jag känner igen mig. "Lilleputt" och jag blir glad. Vi är tysta för morfar läser. Vi är tysta för vi är många som väntar på orden ifrån morfars mun.

Orden var för stora. Sammanhanget var precis lagom. Boken, bokstäverna och rösten en inre skatt. Javisst, som vuxen förstår jag att jag lyssnat till Swift och "i lilleputtarnas land". Men nej, jag har aldrig läst boken. Morfar läser den fortfarande för mig långt där inne.

Anne-Marie

Källa:
___________________________________________________________________________

Denna minnesbild av högläsningen finns i en bok som jag har skrivit några kapitel i...
Det är Inger Norberg som sammanställt flera tänkare kring läsning - boken heter LÄSLUST och LÄTTLÄST och är utgiven av Bibliotekstjänst 2003

2007-08-16 @ 22:04:15 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (0) Trackbacks ()

BLOMSTER-BUD

Idag fick jag ett fång blommor.
Ingen avsändare.
Så jag tackar på detta viset.
Allt gott - allt väl.
Blomsterdagar är gulddagar.

Anne-Marie

2007-08-16 @ 20:10:48 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (0) Trackbacks ()

Prisprofil för spännande MATEMATIKundervisning

Grattis till det PEDAGOGISKA PRISET Anders Fällström, docent, universitetlektor och prefekt Umeå Universitet.

Hur har Anders Fällström lyckats göra matematiken intressant för sina studenter:

* underhållande och intresseväckande lektoner
* levandegöra matematiken med dess historia
* åskådliggöra människorna bakom matematikens lösningar
* visa att matematiken är ett levande område
* visa och åskådliggöra hur matematiken påverkar oss idag
* vad finns matematiken runt omkring oss - väderleksprognosen! kodade meddelanden!
* bryta envägskommunikationen - matematik är ett diskussionsämne

Så här gjorde vi i årskurs 4. Mångfaldens tänkande matematik. Ett litet praktiskt nedslag.

Anne-Marie

2007-08-16 @ 20:05:48 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (2) Trackbacks ()

TELEFONBILD 3 - KRYSSAT HJÄRTA

Ja detta är min tredje telefonbild. Nu finns ju nästan inte telefonen med tråd längre...så
ni förstår att denna bild är historisk.... Inte krossat hjärta - utan bilden heter - TELEFONSAMTAL med KRYSSAT HJÄRTA!

Anne-Marie

2007-08-16 @ 17:33:40 Permalink Bild (och text) Kommentarer (0) Trackbacks ()

DUKAT FÖR SKOLSTART...

Det borde vara fest när man börjar skolan - inte när man avslutar den.
Hur startar ni era dagar med eleverna?

Anne-Marie

Fotografiet är taget ur en del av NK Hamngatans, Sthlm - skyltfönster - jag gluttade lite på detaljerna där...

2007-08-16 @ 17:24:41 Permalink Läraryrket Kommentarer (3) Trackbacks ()

ATT TÄNKA MATEMATIK

Varje elev ska få utveckla sitt tänkande i matematiken. Vi måste åskådliggöra tänkandet kring detta matematiska språk. Då vi synliggör elevernas inre föreställning kan vi skapa utmaningar som eleven kan utvecklas i förhållande till.

Detta är en liten liten unge - som tänker... året var 1994.

Anne-Marie

2007-08-16 @ 07:10:14 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (0) Trackbacks ()

MATEMATIKEN och LÄSANDET

Det visar sig att var åttonde pojke saknar tryggande läsförmåga. Läsförmåga och läsförståelse är en mycket viktig grund för att också förstå matematiken. Samband och verkan. Matematiken behöver också ständigt modellas av lärare. Det kan man göra genom att tänka tillsammans med eleverna. Låta dem utveckla sitt tänkande i gemenskap med andra. Read out - think out - är en viktig sak - att läraren muntliggör sitt eget tänkande då man undervisar elever. Så här tänker jag. Detta kan kopplas till mitt tidigare inlägg - den unge man som undrade hur det är att bli vuxen - han ställde oss vuxna mot väggen genom sin fråga - FRAMFÖRALLT HUR GÖR MAN?

En-till-en-undervisninge med elev - muntlig matte - och spontana uppgifter och tankemönster. Genom närhet till elevens tänkande så utvecklar läraren sin undervisning. Det gäller att förstå HUR eleven tänker och problematisera undervisningen utifrån denna insikt. Denna elev har också samarbetat muntligt med en annan elev. Dokumenterar sitt muntliga samarbete. Allt behöver inte skrivas i matematikboken. Dessutom ska matteskrivarboken innehålla uträkningar, ritningar och utvecklande tänkande. Använd inte anteckningsböcker till att dokumentera svaren utan processen till svaren.

Vi ska alltså inte svara med SÅ HÄR ÄR DET - och ge det färdiga resultatet - utan visa SÅ HÄR KAN MAN GÖRA och ge processen ett större utrymme. Då åskådliggörs vårt tänkande... våra inre strategier och våra faktiska kunskaper... och de är dessa som ska processas till större generalitet.

Vi är skyldiga att visa HUR... vi gör, tänker, utvecklar, processar, tar tag i, agerar... i allt. Jag återkommer om begreppet READ OUT - THINK OUT...

Anne-Marie

2007-08-16 @ 07:04:04 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (0) Trackbacks ()

HUR GÖR MAN FÖR ATT BLI VUXEN

Jag lyssnar på morgonnyheterna.
Ett inslag handlar om att bli vuxen och ingå i samhället.
Det visar sig svårt visar en ungdomsutredning där man
undersökt 18 till 24 åringars möjligheter.
En av de tillfrågade unga svarar på frågan om livet -

Vad gör man då man blir vuxen och framförallt HUR gör man?

Anne-Marie

2007-08-16 @ 06:40:01 Permalink Barnets nya rättigheter Kommentarer (1) Trackbacks ()

NEJ NU VET JAG INTE...

Nej - nu vet jag inte vad jag ska tro.
Men det gör det hela mera spännande.
Anne-Marie

2007-08-16 @ 06:20:45 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (3) Trackbacks ()

HOMMAGE TILL POVEL RAMEL

Vi är många, många som står utanför operans scen i Stockholm - där Povel hyllas av stora artister. Ibland gungar det till bland paraplyer...inte av tunga regndroppar utan av tunga tunga toner som sjunger i knäna... benen viker sig i hambotakt.
Vi hade en underbar kväll - och som sagt - underbart är kort, alldeles för kort...men står man för länge i det underbara....och det regnar undet tiden - är det ganska skönt att underbart är kort - för man blir väldigt blöt under tiden.

Anne-Marie

2007-08-15 @ 22:52:39 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (0) Trackbacks ()

BIDRA TILL UNDERVISNINGEN

Detta är ett självständigt arbete på våren i årskurs tre. Eleverna läser i sin skönlitterära böcker. De får välja en mening - vilken som helst - för att skriva om den till engelska. Det betyder att de väljer en mening som de tycker om på svenska - och de tänker oftast inte i termer av att det är för svårt utan snarare att den här svenska meningen är så bra, så den vill jag ha.
Sedan börjar de översätta sina meningar. Det är väldigt roligt att vara deras lärare då. Jag hjälper inte till med orden...men följer gärna med en stund på tänkandet väg. Vi har gemensamt samtalat om engelska och sökt massor av nya ord. Jag är lika nyfiken på vart vi ska komma... och jag hör ord som - ere nån som vet vad brännässla heter på engelska.... och under dagens gång har de såväl uppfunnit ord - fire-plant - till att hitta det riktiga - och det tycker jag är att begreppa orden. Jag lär mig också ---

stinging nettle...

detta ord gränsar för övrigt till orden brännvinsnäsa - bottlenose...
ja ni förstår... om lusten att lära - följer nyfikenheten på nästa ord, nästa fenomen, nästa ...

Anne-Marie

2007-08-15 @ 15:20:02 Permalink Svenska / Läsning / Genre Kommentarer (3) Trackbacks ()

RINKEBYSKOLAN och KREATIVITETEN

Igår läste jag Dagens Nyheter. Det var en njutbar läsning om Rinkebyskolan där eleverna klädde i ord visionen om skolan. Eller rättare sagt - genomförandet av en vision - eleverna talar om deras skolliv och skoltid. Jag satt med pennan i hand - skrev hjärtan i artikeln vars ämne var KREATIVITET - och ibland svarade jag spontant

- JAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA! (otroligt spontant)

Det är helt i sin ordning att utropa glädjetjut och ja till en artikel om skolan som visar på allt det skolan kan vara och är...

Skolans kreativa plats, mångfaldernas mötesplats, möjligheternas omsättningar (ja, ja - jag är obotligt positiv om skolans roll och betydelse för elever och samhälle, jag tar mig den friheten).

SKOLAN SOM KREATIV MILJÖ och för KREATIVT SKAPANDE

behöver arbeta med

tillit
tolerans
generositet
gemenskap
mångfald
jämlikhet
nyfikenhet
småskalighet
kompetens
frihetsanda

Källa; Lundafilosofen Nils-Eric Sahlin.

Det är ett riktigt arbete att arbeta i skolan.
Tänker jag sista dagen på ledigheten.

Grattis till Rinkebyskolans rektor, personal och elever. Det var en fantastisk läsning i gårdagens DN.

Anne-Marie

Källa; Dagens Nyheter 14 augusti 2007 KREATIVITET en artikel av Gert Svensson - FRÅN KAOS TILL KREATIVITET I RINKEBY

2007-08-15 @ 10:02:54 Permalink Skolutveckling Kommentarer (1) Trackbacks ()

HÄR OCH NU

>>><<<

HÄR OCH NU
INTE
DÄR OCH SEN

citat av mig själv.
Anne-Marie

>>><<<

2007-08-15 @ 09:45:36 Permalink Citat/ Ord/SMS Kommentarer (2) Trackbacks ()

KÖPRUSCH INFÖR SKOLSTARTEN

Nya saker inför skolstarten...
Eleverna och deras föräldrar står för köpruschen... nya väskor, pennor, kläder, datorer, mobiler...skolstartsrustandet.

Jag vill också köpa

- Nya matteböcker
- Nya skönlitterära böcker
- Nya datorer
- Smartboard
- Kanon i klassrummet
- Kiwiböcker på engelska och svenska
- Skönlitterära engelska böcker
- Engelska barnböcker
- Några nya möbler
- Lampor till borden

Jag vill duka upp för höststarten...
klassrumsinspiration...undervisarglädje...aktualiteter...
framtidshopp... och yrkestilltro...

Anne-Marie

-

2007-08-15 @ 09:35:28 Permalink Debatt / Aktuellt Kommentarer (4) Trackbacks ()

GÅVAN

Igår fick jag en gåva.
Gåva hör samman med ordet ge.
Ge hör samman med generositet.
Generositet hör samman med omtanke.
Omtanke hör samman med människan.
Människan hör samman med givaren.
Igår fick jag en gåva.

Anne-Marie

2007-08-15 @ 08:30:25 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (0) Trackbacks ()

SKOLANS MÖJLIGHETER!

Jag lägger mig i - skriver om... vill vara positiv

SKOLANS MÖJLIGHETER ANGÅR OSS ALLA!

Jag debatterar gärna dessa möjligheter.
Anne-Marie

Källa; SvD 15 augusti 2007 Dagens Ledare

2007-08-15 @ 08:17:41 Permalink Debatt / Aktuellt Kommentarer (0) Trackbacks ()

PROBLEMATIKEN MED MATEMATIKEN

Nu kommer en riktig larmrapport. Detta med matematiken.
Skolverket.se

Matematikboken MATTEBORGEN. Anslaget - Försök hitta båda två - gillar jag.

Det är mycket allvarligt att inte äga det demokratiska språket som matematik är. Det visar sig att eleverna inte får tillräckligt med modeller att följa, genomgångarna är få, strategitänkandet inte åskådligt. Det är viktigt att matematiken får upplevas som kreativt. Detta att hitta fler lösningar på problem, inte en lösning. Det är också viktigt att man får uppleva sin duglighet, om den så syns i mycket primitiva uträkningar eller tillvägagångssätt. Jag visade i ett tidigare inlägg hur man kan arbeta med processen att förstå inte med resultatet som det leder till. Här tror jag att vi har massor att lära oss genom mångfalden att tänka. Vi måste också få tillgång till elevernas tankar kring matematiska dilemman. Dessutom måste eleverna få möjlighet att sätta ord på och uttrycka matematik i muntliga sammanhang.
Jag tillhör dem som gick genom hela min skolgång som en matematisk analfabet. Jag trodde mig okunnig. Hemmavid kunde jag räkna ut på det det ena och det andra...men i skolan föll jag på formern. Jag hade förmånen att läsa för lärare vid matematiska institutionen vid Lärarhögskolan. De vände matematikrädsla till matematikmod. Jag fick ... fick göra på mitt sätt....och därigenom utveckla mitt räknande till mer ekonomiska tillvägagångssätt. Detta lärde mig oändligt mycket om ämnets kreativitet, men också om mitt behov av att få lära om. Jag är idag en mycket intresserad mattelärare... och lektionerna är fyllda med samtal, diskussioner och ett nyfiket förhållningssätt.
Men faran ligger i det tysta. Faran ligger i det dolda. Faran ligger i att vi tror att eleverna kan när de gör utan att förstå. Samtalet kring matematiken måste dagligen föras, som vilket språk som helst. Det ska uttalas, utforskas, begreppas och förverkligas.

Problemet med matematiken är en möjlighet.
Anne-Marie

2007-08-15 @ 08:09:51 Permalink Praktiken Kommentarer (2) Trackbacks ()

NYTT ORD - ANSVARSUTSPÄDNING

Äntligen - ett ord som sätter saker och ting i ljuset - ANSVARSUTSPÄDNING.

Orden finns i en bok av Lena Liljegren Victorin - TAKE A LOOK AT DIG SJÄLV - och handlar om civilkurage.

Jag tänker:

Alla har ansvar, även då vi inte tar det. Denna ansvarskänsla måste ges, utvecklas, återtas, återfås och ständigt föras på tal. Ansvar behöver tränas. Ansvar måste ha modeller som gör och verkar för så att det syns vad det är att ta ansvar fullt ut. Detta att ta ansvar - i situationer där civilkuraget sätts på prov - är problematiskt och fullt av dilemman. Ska jag lägga mig i - ta ansvar för mina reaktioner - eller ska jag blunda för det jag ser och gå vidare. Här behövs det strategier som man kan ta till i situationer som kräver lite mer. Detta med strategier - redskapen att göra, handla, agera - som är så viktiga. Ansvarsutspädning handlar om att många runt en ansvarssituation förringar det personliga ansvaret. Man tar det inte... för ansvaret blir mindre av antalet som delar det.

Det finns ett annat ord som väger upp ANSVARSUTSPÄDNING - och det uppfinner jag nu - ANSVARSKONCENTRAT!

Anne-Marie

2007-08-15 @ 07:32:48 Permalink Praktiken Kommentarer (1) Trackbacks ()

SUBJEKTIVT GENOM OBJEKTIV

Fotografi A-M Körling

Jag prövar mitt nya objektiv.
Ser knappast objektivt på tillvaron. Det faller sig inte så.
Allt jag ser genom mitt objektiv är subjektivt.
Anne-Marie

2007-08-15 @ 00:53:02 Permalink Bild (och text) Kommentarer (0) Trackbacks ()

NATTSKYLTAT....

Denna annars så vänliga skylt - en vuxen hand i hand med ett barn - blir kuslig i detta begynnande höstmörker. Barnet vid handen ett monster...

Anne-Marie

2007-08-15 @ 00:48:32 Permalink Bild (och text) Kommentarer (0) Trackbacks ()

ATT PROCESSA FRÅN EN MODELL

Eleverna i min klass fick en modell att följa. Uppgiften var att fundera över hur man skulle gå tillväga för att utveckla arbetet fram till mål. Själva målet var inte uppgiften. De fick en keltisk fläta. Hur skulle de nu göra?

En del började rita fritt direkt på ett vitt papper.
Det föranledde en mängd diskussioner.

Det gick inte att måla med tusch - för man behövde sudda ut lite när linjerna korsade varandra.
Så vissa redskap föll bort.

Nägra prövade att göra ett rutsystem över den modell de hade för att sedan överföra modellen ruta för ruta. Detta arbete var mer krävande än att rita fritt. Full diskussion bland eleverna. Kanske är den ändå svårare att göra på fri hand än att rita upp rutsystem tänkte några.

Det är svårt att se tänkte den, hur den faktiskt ser ut, tänkte en del av eleverna. Hur går linjerna, hur ser figuren egentligen ut?

Några fann att man lättare kunde överföra modellen om man angav fält i siffror så kunde man pricka av att man överfört en linje eller ett område.

Då blev det så här när det var klart.

I och med detta åskådliggjordes flera sätt att arbeta och processa den modell eleverna hade att utgå ifrån. Detta är några exempel - det fanns fler än dessa - men genom diskussionen blev det tydligt att man kan göra på flera sätt, ha flera strategier för samma uppgift - och att man får pröva sig fram till resultat. Denna tanke är sedan viktig att genomföra i samtliga lärande resonemang - finns det något annat sätt att göra detta på? Hur kan vi tänka? Mera tankar? Flera ord? Flera försök?

Anne-Marie

2007-08-14 @ 10:04:57 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (3) Trackbacks ()

ATT LÅNA KOMPETENS

För att lära måste vi få se någon göra det vi ska lära oss. Vi behöver också höra hur - någon som tänker högt så att vi får ta del av strategierna hur att lyckas med det man ska göra - det går inte att bara se det färdiga resultatet. När vi visar det färdiga resultatet har vi hoppat över många, många lärande möjligheter. Jag vill bort från det färdiga målet som modell, jag vill ha processen som modell för lärandet. Det blir så svårt för elever då de får det färdiga som enda beskrivning.

Det här är målet. Ta dig dit! Det krävs väldigt stor kunskap att göra vägen till målet själv.

Lärandet går via imitation, av att härma, av att titta och delta, vilja och mod. Att inte kunna och se möjligheten att få lära sig det man inte kan. Att få vara med.

Men att få göra är väldigt viktigt. Likaså att misslyckas. Att få utforska. Göra om. Pröva. Och att få låna kompetens av den som äger den. Pedagogens uppgift är att förmedla - det gör inget att du inte kan - var med, Välkommen!

Anne-Marie

Källa: Leif Strandbergs bok Vygotskij i praktiken, bland plugghästar och fusklappar, 2006

2007-08-14 @ 07:51:41 Permalink Läraryrket Kommentarer (1) Trackbacks ()

SJUKSKRIVNINGS-DEBATTEN

Utbrändhetens verkan och begränsningar i livet vittnar författaren Johanna Nilsson i en debattartikel i Svenska Dagbladet idag. Tidningen har också en insändare som vittnar om samma sjukdom. Denna tröttnad som inte har något annat namn än utbrändhet. Vår tids sjukdom.

Jag tänker:

Att vara sjuk betyder att man inte är frisk. Man måste till-friskna. För att till-friskna behövs omsorg, vila, vård och bekräftande bemötande. Jag blir rädd när samhället drar åt så här hårt. Det är en individ som drabbats. Johanna Nilsson skriver att hon själv betalt sin sjukskrivning via sin skatt under många år. Så är det kanske. Vi betalar kollektivt en skatt... men när vi behöver måste vi också kunna få ta ut en del av den insatsen. Många tänker säkert - ja, alla fuskar till sig - men jag har inte sett någon i min närhet göra detta. Tvärtom - jag ser dem gå till sina arbeten - sina uppdrag - i ett helt annat skick än de borde.

Om vi inte visar att vi accepterar att folk är sjuka ibland, längre eller kortare tid - vad gör det med den kollektiva synen på en sjuk människa? Och hur uppfattas då människor som är kroniskt sjuka?

Anne-Marie

Källa: SvD 13 augusti 2007

2007-08-14 @ 07:05:59 Permalink Debatt / Aktuellt Kommentarer (2) Trackbacks ()

DOING WHAT YOU´RE TOLD

Rådjurets blick - läser jag in sorg i dess ögon? Eller vädjan?
När jag försöker ringa in vad rådjuret har för blick förändras blicken... När jag läser orden så vet jag inte om det är jag som ska göra vad som sägs till mig. Ska jag göra något med detta rådjur...? Eller är det rådjuret som gör det som förväntas av någon som bestämmer. Det är något så oskuldsfullt, naket, skyddslöst i denna bild... och orden, meningen...gör skada, oroar, skapar frågor? Jag tror det är meningen. Det motsägelsefulla! Jag vill säga emot. Inte göra det jag är tillsagd att göra. Jag vill värna om det späda...det oskuldsfulla. Så blir det.

Anne-Marie

2007-08-13 @ 23:32:52 Permalink Barnets nya rättigheter Kommentarer (0) Trackbacks ()

MIDNATTSLOPPET STHLM nu på LÖRDAG

MIDNATTSLOPPET

Jag ligger i hårdträning... ska springa på lördag... bland jättemånga andra.... Jag springer två kilometer på ork, två på djävlar anammma och resten av en slags dum fåfänga - jag ska banne mig inte bryta...ja ni förstår... det är publik av det slag jag har på bild här... inte bryter man ett lopp inför alla dessa.... men alla de som ser att man inte riktigt orkar...brukar ropa så gulliga saker ....

- ge inte upp lilla fröken... du är snart i mål ... bara två kilometer kvar...kämpa på....

Då springer man med de orden i sin famn...

Anne-Marie

2007-08-13 @ 23:23:51 Permalink Debatt / Aktuellt Kommentarer (3) Trackbacks ()

JÄTTEBUDSKAP

Ett inslag i stadsbilden... från den rörliga bilden..... jag tog bilden.
Anne-Marie

2007-08-13 @ 22:16:12 Permalink Bild (och text) Kommentarer (0) Trackbacks ()

ATT KUNNA LÄSA - EN VIKTIG KUNSKAP

Pojke årskurs 6 tänker kring frågan - läsning vad är det?

Anne-Marie

2007-08-13 @ 20:56:22 Permalink Svenska / Läsning / Genre Kommentarer (0) Trackbacks ()

ELEV-INGÅNG

Detta är en elevingång. Jag undrar bara hur utgången ser ut!

Anne-Marie

2007-08-13 @ 17:48:53 Permalink Skolutveckling Kommentarer (0) Trackbacks ()

HÄRLIGA FÖRSTAGLUTTARE

SKOLSTARTSUNGAR... FÖRSTAGLUTTARE....SEXÅRINGAR ...ETTOR...NYA...ELEVER!

Anne-Marie

2007-08-13 @ 17:43:58 Permalink Barnets nya rättigheter Kommentarer (0) Trackbacks ()

TILL MIN DOTTER

Efter varje samtal med dig känns det som om jag vinkar hej då från en tågstation. Du far, jag far.
Innan varje samtal med dig känns det som om jag tar emot vid en tågstation, du kommer, jag kommer.
Under varje samtal med dig känns det som om vi reser ihop.

Anne-Marie

2007-08-13 @ 17:33:25 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (5) Trackbacks ()

TELEFON BILD 1

I många många år har jag ritat telefonsamtal - lyckliga, sorgsna, innerliga, mångordiga, fåordiga, kärleksfulla, avståndstagande, avbrytna... det har handlat om kommunikation. Här är kontakten ur...

envägskommunikation... ensamkommunikation. Ett slags tyst en-tal.
Anne-Marie

2007-08-13 @ 17:28:34 Permalink Bild (och text) Kommentarer (0) Trackbacks ()

LÅNGT EFTER VÅRA BARN...

Illustration av Anders Körling - jag rev lite i pappret för att göra mer fart i motivet.

Vi är långt efter våra barn och våra elever när det gäller kommunikation och teknik. Vi säger ofta stopp till det som intresserar dem... istället för att använda oss av det som de kan och de utvecklar. Vi måste börja intressera oss för hur de använder teknik, varför de gör det ... och hur vi kan omsätta detta praktiskt tillsammans i ett klassrum...Anne-Marie

2007-08-13 @ 14:35:06 Permalink Läraryrket Kommentarer (3) Trackbacks ()

BOKFÖRLAGSMÖTE...på BONNIERS

Alltid glad...nyfiken...när jag går till mitt förlag.

Det är alltid diskussioner om aktuella saker... och framför mig ser jag nytt... nya idéer, nya produktioner... och jag hör framtiden i ord. Detta är att befinna sig mitt i skeenden... en spännande plats att vara på ....där saker och ting sker... utvecklas, processas, för att slutligen få form och innehåll.

Dagens diskussion bär sina svar i framtiden. Inget hemlighetsmakeri. Det är bara så att när frågor är väckta händer det något ... processen är igång.... vad det leder till - det vet man inter riktigt. Så är det med det mesta.

Tack mitt förlag, min förläggare, mina redaktörer...
Anne-Marie

2007-08-13 @ 13:52:28 Permalink Skolutveckling Kommentarer (1) Trackbacks ()

Att UNDRA

Illustration Körling

Jag undrar så ...
Det är en bra början.
Anne-Marie

2007-08-13 @ 09:10:57 Permalink Språk / Mångfald Kommentarer (1) Trackbacks ()

ORD

Ord -
så oskyldiga och kraftlösa de verkar när de står i ett lexikon,
hur kraftfulla på gott och ont de blir i händerna på den
som vet hur de ska kombineras!

Nathaniel Hawthorne ord som finns i den
den fantastiska boken av
Jan Svartvik; ENGELSKA öspråk världsspråk trendspråk, Norstedts Ordbok 1999

Anne-Marie

2007-08-13 @ 07:23:29 Permalink Körlings Ord Kommentarer (0) Trackbacks ()

KUNSKAP LÄNKAS

Kan en kedja vara en bild för kunskap?
Vi prövar.
Vi säger att kedjan måste vara en bild för begreppet kunskap.
Vad händer då?
Vilka tankar genererar detta?
Hur ser våra förklaringar ut?

Anne-Marie

2007-08-13 @ 00:29:58 Permalink Svenska / Läsning / Genre Kommentarer (2) Trackbacks ()

FÅ SYN PÅ MATEMATIKEN

'

Ett av mina absoluta favoritämnen att undervisa, processa och utveckla kunskaper i är matematik. Jag finner ämnet kreativt, utmanande, roligt, lustfyllt, tankeeggande, samtalsutvecklande och språkligt intressant. Jag har mina elever att tacka för detta, men också Lärarhögskolans mycket inspirerande lärare som fick mig att våga lära, våga tänka och framför allt - jag fick börja om från början. Lära igen. Lära om.
Mina egna skolerfarenheter av matematiken var att jag aldrig fick tänka fritt, tänka på flera sätt... och jag förstod aldrig modellen att följa. Det var inte själva uppgifterna utan formen för hur de skulle lösas som jag inte klarade av. Jag är fortfarande tacksam för de lärare jag mötte under min utbildning. Tack vare dem kan jag nu undervisa i matematik och förmedla ämnets enorma rikedom.

Anne-Marie

2007-08-13 @ 00:25:52 Permalink Klassrum / Organisation Kommentarer (1) Trackbacks ()

DÖDA HAVET DÖDARE

Döda havet är dödare nu än tidigare.

Detta att komparera död...
men nu blir död - dödare - dödast - fullt möjliga ord.

Anne-Marie

Källa - inslag i Aktuellt 12 augusti 2007

2007-08-12 @ 19:50:18 Permalink Körlings Ord Kommentarer (1) Trackbacks ()

KREATIVITETSGURUN PAUL ARDEN

DN idag - JOBB-bilagan - 12 augusti 2007 intervju med Paul Arden av Journalisten Margareta Hägglund

Att pröva sig fram i klass fyra. Här gäller det stavning. Det är kreativt i sin enkelhet.

...om hur att kläcka nya idéer eller snarare hur att genomföra dem...
Om jag har förstått det hela rätt så skulle processen se ut så här:

1) FRÅGA -

A-M måste lägga sig i:
Frågan är den absolut viktigaste drivkraften, och den bör få äga en längre livslängd... inga snabba svar på frågan. De är i sig motor och drivkraft. Jag är inte vän av alltför snabba svar. Ställda frågor kan behöva lite tid på sig. Allt behöver dessutom inte ha svar. En fråga är en början...

2) GÅ UTANFÖR DE VANLIGA GRÄNSERNA

A-M måste gensvara:
Det vanliga kan alltid vara utgångspunkt, det vanliga är det trygga. Väl där... lyft blicken. Pröva också det som är helt tokigt... men sätt ord på det du vill göra... det du tänker annorlunda. Våga ge uttryck för det som kanske är helt fel. Allt leder till något nytt.

3) TÄNK INTE PÅ VAD ANDRA TÄNKER OM DET DU TÄNKER

A-M måste inflika:
Vi som lär oss allt om samspel. Men vi måste också härbärgera det ensamma.Detta att tro på det man gör trots att ingen annan gör det. Leva sin idé fullt ut.

4) MOD - DET KRÄVS MOD ATT LANSERA EN NY IDé.

A-M måste understryka:
Viljan överträffar modet. Vill man riktigt mycket kommer modet i andra hand.

5) ALLT HANDLAR INTE OM PENGAR

A-M måste hålla med:
Så sant. Det handlar om bemötande, bära sin idé i mötet med andra.

6) ATT FÅ SPARKEN KAN VARA ETT TECKEN PÅ INITIATIVRIKEDOM

A-M måste skratta;
Det ligger kanske något i detta. Det gäller kanske isåväl stora som små sammanhang. Idérikedom kan störa och oroa. Ett litet kreativt barn sätter saker på ända... en ny tanke skapar tankemöda... en ny idé krånglar till det invanda.

7) VÄNTA INTE PÅ DEN PERFEKTA LÖSNINGEN - BÖRJA ARBETA PÅ IDEN IDAG

A-M måste skynda sig;
Att inte stirra sig blind på hur det ska bli som färdigt. Jag tror detta är ett hinder i många, många fall, Vi är snabba till resultat och det färdiga. Det kan faktiskt utgöra ett hinder att inte pröva flera alternativ.

8) ARBETSPROCESSEN leder till NÅGOT

9) KREATIVITET LEDER HÅRT ARBETE. IDE - ENERGI - TÅLAMOD

A-M suckar tungt:
PUH.... vem har trott att det var lätt. Idén kanske är det minsta problemet. Det största är genomförandet.
Hej och Hå. En kreativ person ... kan också vara .... ordningssam, steg-för-stegstrateg, målmedveten...petig.

10) ATT INTE BLI OFFER FÖR SINA IDÉER

A-M tänker högt:
Kill your darlings...

Anne-Marie

2007-08-12 @ 14:45:07 Permalink Praktiken Kommentarer (3) Trackbacks ()

ORD-NING

Denna ordning eller oordning.
Kasta om ord. Kasta ut ord.
Eller att ordna en vacker mening.
Eller skapa oordning med orden.
Att hålla ordning på orden.

Oj - nu har jag lekt.
Anne-Marie

2007-08-12 @ 10:24:48 Permalink Körlings Ord Kommentarer (1) Trackbacks ()

O-ORDNING

Om det yttre är för ordnat kanske det inre är för oordnat.
Om det yttre är för oordnat kanske det inre är för ordnat.

Anne-Marie

2007-08-12 @ 10:17:08 Permalink Körlings Ord Kommentarer (2) Trackbacks ()

ORDNING

Det finns en låda bland lådor
där allt det som inte hör hemma
någonannanstans läggs ned.
Jag har min låda.
Den är så rik på innehåll.

Så är det också med tankar.

Anne-Marie

2007-08-12 @ 10:13:59 Permalink Privat / Tankar Kommentarer (5) Trackbacks ()

VACKRA ÅTBÖRD

att sträcka sin hand mot en människas kind
ömt närvara

Anne-Marie

åtbörd - kroppslig rörelse som uttrycker känsla och tanke, vanligtvis med hand

2007-08-12 @ 09:03:54 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (0) Trackbacks ()

GOD MORGON VÄRLDEN...

...tänker jag då jag blickar ut i den.

Världen.
Värden.

Jag har mitt kaffe. Min tidning. Min stund.
Jag har mitt tak. Mitt golv. Mina väggar.
Jag har mina armar. Mina ben. Mitt jag.
Jag har mina ord. Mina tankar. Mitt skrivbord.
Jag har min utsikt. Min insikt. Mina glasögon.

God morgon!

Anne-Marie

2007-08-12 @ 08:54:11 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (0) Trackbacks ()

RUBRICERA TEXTEN?

Text-massa. En massa text.
Det blir en massa text om vi inte hjälper att organisera texten. Det behövs styckeindelningar, det behövs rubrik, det behövs underrubriker. Allt detta hjälper oss att tänka på innehållet och inte söka förstå vad själva poängen med texten är. Här får ni ingen rubrik, inga stycken. Vad handlar texten om?
Vilka vänder den sig till? Vilken rubrik vill du organisera tänket kring?

Anne-Marie

2007-08-11 @ 19:59:39 Permalink Svenska / Läsning / Genre Kommentarer (0) Trackbacks ()

Bodil Malmsten Citat

>>>><<<<

"Jag vill sätta paradiset på papper,
men när jag gör det,
dör det."

>>>><<<<

Språket för det
vackra, sköna, kärleken, glädjen
kommer aldrig åt
själva kärnan.

Det är likadant med
sorgen, smärtan, förlusten
Det låter sig inte
fångas.

Känslan kan bäras.
Orden kommer med distansen.

Tänker jag.

Anne-Marie

_________________________________________
Källa: Bodil Malmsten - Priset på vatten i Finistère - Albert Bonnier Förlag 2003

2007-08-11 @ 09:31:37 Permalink Citat/ Ord/SMS Kommentarer (10) Trackbacks ()

PÅ BALKONGEN

Morgon.
Lördag.
Kaffe.
Balkongen.

Så vaknar jag upp till denna dag.
Morgonen kommer smygande.
Med sina ljud.

Jag hör
kaffekopparnas klang mot faten
från ett kök i huset mittimot
Jag hör
en telefons tvingande signal
eka mellan huskropparna
Jag hör
ett barn ropa Mamma...
Kom....
Jag hör
stadsduvorna turturljud
intill taknockarna
Jag hör
persienner som dras upp
och släpper in morgonljus
Jag hör
mig själv dra ett djupt andetag

- Tänk att jag får ha det så här!

Solvärmd, kaffefylld, tidningsmätt
En ny dag!

Anne-Marie

2007-08-11 @ 09:01:52 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (2) Trackbacks ()

DETALJER FÖRÄNDRAR ALLTSAMMANS

FOLKOPERAN, Stockholm, har en föreställning om Sarah Leander. Allt förändras genom den svarta tuschen mellan näsa och läppar. Så lite för att skapa så mycket. Det är inte mycket som behövs för att förstå... och detta får vi heller aldrig glömma.

Anne-Marie

2007-08-10 @ 20:44:40 Permalink Bild (och text) Kommentarer (0) Trackbacks ()

TUSENSKÖNA

Bara ett vackert ord. TUSENSKÖNA.
Inte så bara!
Ett väldigt vackert ord. TUSENSKÖNA.

Anne-Marie

Kakelplatta av Maria Holmberg

2007-08-10 @ 20:33:57 Permalink Körlings Ord Kommentarer (2) Trackbacks ()

STADSPROMENAD MED BUTIKSTRÄFFAR

Lite om min promenad, fikaträff och affärer jag pratat mig in i:

PETSOUNDS

Idag - fika med X på PETSOUNDS - det betyder massor av skivor. Massor av ny musik. Jag fick nys om massor av nya toner, i en miljö jag kan rekommendera och en plats jag kommer besöka många gånger. Jag tackar för all förmedling av musik - dessa skivor köpte jag:

Gillian Welch - REVIVAL
Elliott Smith
Elison Krauss and United station
Bob Dylan Modern Times
Music from PHILADELPHIA på grund av Neil Youngs vackra sång om kärlek, bara därför
Feist - the reminder

RECOGNIZE

Därefter gick jag till RECOGNIZE där jag talade med

Ägaren visade sina tatueringar och sitt teckenspråk - sedan talade vi bloggar och pedagogik. Och en och annan försäljningssiffra på kläder. Detta är platsen att köpa de allra största och längsta t-shirten på. Trevlig. Rart. Vänligt. Men det vill de nog inte att jag skriver. Utan ballt, tufft och cooooooolt skulle nog passa bättre.

Sedan ser jag ju lite på skyltdockor i andra affärer. Det finns så många att titta på. Jag funderar över vad denna skyltdocka tittar ut mot... och jag zoomar ut och då ser ni ju själva vad det är hon ser

Kanske ser hon det jag ser i en konstaffär - Cicki Rosén har skapat denna keramikläsare

och sist en skymt av fotografen...

Så blev det. Gå till Petsounds - skivplatsen framför alla andra - hiphoppa vidare till Recognize...se lite konst på Götgatan... undra vad skyltdockor tittar ut mot.... det var min dag. Trevlig var den. Det blev den för att jag träffade vänliga, trevliga och glada människor.

Anne-Marie

2007-08-10 @ 20:09:12 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (6) Trackbacks ()

HÅR FRÅN 1863

En gång syddes hårstrån in i böcker... i form av mönster. Detta pillriga arbete - omsorgen - vittnar om en slags sysslolöshet - samt att man tager vad man haver. Sitt hår, sin sytråd, en liten nål...man tar en liten bok och man skriver in med dopp i bläck - en rad i en liten bok. Jag vet - min farmor kom från en välbeställd familj - denna sysslolöshet - gällde inte för alla. Men här är något... ett minne av en svunnen tid. Lite hår...i ett mönster... Vi minns inte Matilda längre ... men ett slags avtryck lämnar hon här hos mig idag.

Anne-Marie

2007-08-10 @ 13:34:15 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (2) Trackbacks ()

DYSTER-TV

Tittade på dysterTV igår. Om vår planet. Maktlösheten spred sig långt in. Vad göra? Vad kan vi göra?
Det får inte vara försent. Idag - ett ösande regn - detta regn? Jag vill hoppas och tror att vi vuxna måste hoppas på framtiden...
det är vi skyldiga till då vi faktiskt bidragit till detta som sker. Vi måste. Vi bör. Vi ska.

Anne-Marie

2007-08-10 @ 12:36:24 Permalink Klimatet / Naturen / Jorden Kommentarer (4) Trackbacks ()

SKRIVLUST

Mina elever skrev, skrev, skrev och skrev. Här är en årskurs fyra som skrev, skrev, skrev och skrev,
Det är det fria ordet på det vita pappret. Också i skolan.

Anne-Marie

2007-08-10 @ 11:40:36 Permalink Svenska / Skrivandet Kommentarer (4) Trackbacks ()

att förlora SPRÅKET

>>>><<<<

"När språket närmar sig livets gränsområden,
som födelse och död,
svindlande lycka och stor smärta,
uppstår paradoxer.
Det är som om orden
inte klarar av verkligheten
när den är som mest intensiv."

>>>><<<<

Så kan det vara.
Anne-Marie

Ord och tankar förmedlade av:
Lars Björklund MODET ATT INGENTING GÖRA, 2003 Libris Förlag

2007-08-10 @ 10:41:04 Permalink Körlings Ord Kommentarer (2) Trackbacks ()

ATT BLOGGA

Bloggare funderar ibland - varför blogga? Många som inte bloggar tänker - varför bloggar de?

Ja, varför?

Det fria ordets plats bland oss mångordiga. Viljan att formulera till någon annan. Berätta och skapa ihop. För mig personligen handlar det om att åskådliggöra tankegångar jag har och vill utveckla. Men vinsterna med bloggen har varit alla de som läser den, de som tänker kring mina ord, det blir ett gemensamhetskapande - en läsare föder något hos den som skriver. Det tycker jag är vackert. När jag själv började blogga visste jag inget om denna värld. Nu läser jag andras bloggar dagligen. Jag har bloggvänner som är viktiga. Jag har återkommande besök av läsare som ger sig tillkänna - vilka jag svårligen skulle kunna möta i verkliga livet. Människor som jag lär känna genom deras språk och uttryck samt deras vilja att formulera sina tankar och sina livsfunderingar.

Jag tycker om den här världen. Det är som ett stort samtal. Ordet är fritt! Det är fantastiskt. Stort.

Tack mina läsare!

Anne-Marie

2007-08-10 @ 08:55:37 Permalink Jag lär /Jag leker Kommentarer (4) Trackbacks ()

ORD PÅ VÄG IN I MIG

Dessa böcker ligger framför mig. Dessa böcker är på väg in i mig. Anne-Marie

2007-08-10 @ 08:07:15 Permalink Litteratur / Eget läsande Kommentarer (2) Trackbacks ()

NÄRVARO

>>>>><<<<<<

MIN GLÄDJE

Vi möts
och skuggorna
försvinner

Jag gjorde
ingenting
ändå är du här

Jag gav dig
ingenting
ändå är du kvar

Jag ville
ingenting
ändå stannar du

Vi möts
och tidens ljud
upphör

>>>>><<<<<

Närvaro är den största kärleken till någon annan.
Men också respekten för en annan människans känslor.
Kanske vi kan tänka så tillsammans med våra elever...
när det är svårt
...

Att bara få vara.
Men i närheten av någon.

Anne-Marie

Källa: Lars Björklund - MODET ATT INGENTING GÖRA - en bok om det svåra mötet - 2003 LIBRIS

Anne-Marie

2007-08-10 @ 08:01:52 Permalink Sorg / Omsorg Kommentarer (4) Trackbacks ()

SKOLBRÄNDER

Att vara en bland många!

Unga människor sätter eld på skolor. Detta problem ökar. Mörkertalet är också stort. Småbränder anmäls inte till brandmyndigheterna, säger man på nyheterna. Detta är en mycket allvarlig signal till omvärlden. Det är ett skrik på hjälp... en lek med eld är alltid det. Uppsåtligt handlande och agerande ett omfattande skrik på hjälp. Vad kan det betyda? Kanske - SE MIG!

Anne-Marie

2007-08-10 @ 07:16:46 Permalink Debatt / Aktuellt Kommentarer (0) Trackbacks ()

Finaste ORDSPRÅKET jag vet

LÅT OSS SKRATTA
TILLSAMMMANS
VID DEN HÄR TIDEN
NÄSTA ÅR

>>>>><<<<<

Det är framtid för mig.
och det vackraste man kan förmedla
till en annan människa

Anne-Marie

2007-08-10 @ 06:51:00 Permalink Körlings Ord Kommentarer (2) Trackbacks ()

LIVSFARLIGT ATT LÄSA

Gammal text om den farliga läsningen. Texten är från slutet av 1800-talet. Då fanns det bara läsningen som distraherade, som utgjorde en privat sfär kring vad barnet fick i sig. Idag är alla glada när unga läser, men oros över TV-tittande och alltförmycket spel på Internet. Jag minns att jag absolut inte fick läsa en period i livet - det ansågs farligt för ögonen - och man uppmanades helt enkelt att vara ute och leka - vilket man motvilligt gjorde. Väl där ute - var det hur roligt som helst - vi lekte allt vi kunde...springet i benen tog oss långt, långt bort. Bokstavligt försvann vi ut ur synfält... lekens magiska värld...

Anne-Marie

2007-08-09 @ 23:48:31 Permalink Praktiken Kommentarer (0) Trackbacks ()

KAMERAOBJEKTIV

Idag har jag köpt nytt objektiv. Det är jättestort för mig. Jag ska se genom det objektivet hur många gånger som helst. Stolt och lite pirrig. Stor inköp. Lång väntan. Ni får säkert se lite annat här nu.

Anne-Marie

2007-08-09 @ 21:44:38 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (4) Trackbacks ()

ELLEN KEY OM ATT REFORMERA SKOLAN

Den som ställdes inför uppgiften att med en pennkniv fälla en urskog,
erfore troligen samma vanmaktens förvivlan,
vilken griper reformivraren inför det bestående skolsystemet.//

Skolklocka i min absoluta närhet. Ticketack...ticketack

Jo - orden är Ellen Keys, boken BARNETS ÅRHUNDRADE
- och kapitlet heter SJÄLAMORDEN I SKOLORNA - det är ord och inga visor.
Min utgåva kostade 1 krona och Albert Bonnier Förlag gav ut den året 1912.

2007-08-09 @ 16:41:22 Permalink Litteratur / Eget läsande Kommentarer (2) Trackbacks ()

SCHEMA LÄGGNING - VARJE DAG

Schema för dagen - men dagligdags. Jag hämtade denna schemaläggning från ett klassrum i Amerika.
Detta gillar jag. Lite samspelande, lite självständigt men ändå inom ramarna. Här finns det barn skulle man kunna säga... för där det finns barn behövs det flexibilitet. Där det finns unga behövs det mycket tänkande. Tänkande om. Och tänkande kring. Samspelande sådana.

Anne-Marie

2007-08-09 @ 16:31:35 Permalink Praktiken Kommentarer (2) Trackbacks ()

ATT BEDÖMA SITT ARBETE

Teckning i årskurs tre.

Elever bör få se sin egen utveckling. Här är en elev som berömmer sitt arbete och dess process.
Så vill jag se det. Jag gör så här:

ATT GÖRA EN MODELL FÖR ARBETET - ATT VARA EN GÖRANDE MODELL FÖR ELEVERNA
1) Eleven får en modell för hur man gör när man målar - i detta fall en dörr.
2) Jag ritar upp en modell för mina elever.
3) Under tiden jag ritar upp min modell talar jag om hur jag tänker, varför jag gör som jag gör.
4) Om jag ritar eller modellar fel beror det på att jag själv söker en väg - detta åskådliggör jag också för eleverna.
5) Eleverna har nu fått en modell att skapa efter.

ARBETSPROCESS OCH FÖRSÖK
6) Nu är det prövotid. Massor av papper att skissa på, kladda ned försök på, värdera och utveckla.
7) Varje moment övar eleverna på en kladd, dvs, om de vill.
8) DET FÅR INTE ANVÄNDA SUDDIGUM och sudda ut sina försök eller i sin bild
9) När teckningen är klar samtalar vi om den.
10) Vi målar oftast stort på A3 papper.
11) När målningen, teckningen är klar kopierar jag ned den till en A5 kopia. Då finns det utrymme att skriva på pappret då detta är ett A4.
12) Eleven får nu skriva ned sin process, sina tankar, svårigheter och söka efter det som eleven lyckats med.
13) Detta papper läses upp högt för mig, får några kompisar och kan därför också tjänstgöra modell för hur att skriva och vad att skriva.
14) Elevens värdering sätts in i elevernas arbetsböcker.

VI GÖR DETTA I STORT SETT ALLT VI GÖR I KLASSRUMMET.
Anne-Marie

2007-08-09 @ 14:26:10 Permalink Svenska / Läsning / Genre Kommentarer (0) Trackbacks ()

BOKSTÄVER FRYSER I SIN OLÄSTA ENSAMHET

Bokstäver fryser i sin olästa ensamhet... vi kan göra något gemensamt med dem. Det är så synd
om ord, bokstäver och meningar som ingen läser.

Anne-Marie

2007-08-09 @ 09:45:00 Permalink Körlings Ord Kommentarer (1) Trackbacks ()

Bodil Malmsten om SPRÅKLÖSHET

Jag skrev en fråga till Bodil Malmsten en gång. Om lärarrollen och läraruppgiften. Hon svarade mig att om det gällde lärare så fick jag använda vad jag vill av henne. Allt för lärare! Det kan vara bra att veta om Bodil Malmsten. Så nu Bodil Malmsten använder jag dina ord kring ordlöshet. Maktlösheten att inte ha ordet:

>>>>>>><<<<<<<<

>>>>>>>><<<<<<<<<<<<<

Det kan inte sägas med fler ord. Vi behöver orden. Vi behöver imperfektum och futurum. Vi behöver språk. Vi behöver språkets konturer och språkets raster för att stå emot. Ordlösa har vi bara kroppens uttryck. Ett språk som kan ta sig många, många uttryck. Vi behöver språket som en pensel för det sköna. Allt vi kan göra kan vi göra språk av... en skolans uppgift. Tack Bodil Malmsten för att du gav oss perspektivet. Tack för att du också sa JA till det vi lärare gör.

Anne-Marie

Naturligtvis:
Källa:
BODIL MALMSTEN; Priset på vatten i Finistère, Bonniers Förlag 2003,
En pocketbok som jag skriver in mig i.

2007-08-08 @ 10:38:31 Permalink Körlings Ord Kommentarer (4) Trackbacks ()

BERÄTTELSERNAS DELBARHET

>>>>><<<<<

Vad historien handlar om beror på vem som berättar den och för vem.
Vad som betonas och hur slutsatsen läggs fram.
En historia i sig själv säger ingenting,
det finns ingen historia i sig själv.
Först när historien berättas finns den,
det är först då slutsatsen dras.

>>>>><<<<<<

Bodil Malmsten: Priset på vatten i Finistère, Albert Bonnier Förlag 2003

Fotografi från en stadspromenad. En egen berättelse. Självständig men inte självstående.
Vi behöver mer ord för att skapa en större bild.

Berättelser behöver uttalas. Fördelas jämt. Delas med. Gemensamhetsskapas. Tillföras.
Utvecklas. Lyssnas. Ordas. Begripas.

Berättelsen är ingenting, som Bodil Malmsten skriver, om vi inte delar den med någon.
Skolans roll är här ovärderlig. Ordet ska uttryckas. Ut. Delas, fördelas, tillföras,
utvecklas, lyssnas, ordas, begripas.

Det är ord och inga visor det.
Anne-Mare

2007-08-08 @ 10:26:35 Permalink Citat/ Ord/SMS Kommentarer (0) Trackbacks ()

PIRR I MAGEN - hos fröken...

Hand i hand med en skolstartsunge så pirrar det märkligt mycket i min mage.
Jag blir med ens lika liten. Skolan framför mig ser gigantisk ut. Ljuden från bollplan når mig innan jag ser barnen som sparkar fotboll. Mäktiga intryck.

Jag tänker på vad barn redan kan då kommer till skolan. De kan och de vill. Jag tänker på vad barn Vill lära sig innan de kommer till skolan. Jag tänker på vad barn vill lära sig av skolan. Jag tänker att barn har också förväntningar på vad de ska få lära sig.

Jag tänker på att eleverna, som de senare namnges som, också kan bidra med sina funderingar. Jag vill att de ska påverka sitt lärande genom sina autentiska frågor kring livet, orden, boken, texten, matematiken.... och att de hela tiden upplever sig inom gränsen för vad de kan och vad de kan utveckla.

Att kompetensen hos den lilla får växa i egen takt, i gemenskap med andra, och inte bli skolad i bemärkelsen tystad. Jag kan, jag är, jag vill, jag förväntar mig, jag tänker, jag skulle vilja, får jag? Hur gör man? Får jag titta hur du gör? Varför då? Vad händer om? Jag vill att det man redan kan ska man få känna stolthet över - inte lära om...inte skollära om!

Och jag tänker på den okränkta rättigheten att få vara stolt. Stolt över sig själv och sin förmåga. Jag vill, jag hoppas, jag tänker när jag möter denna sexårings hand, den vilar i min, och vi går med högtidliga steg in i skolbyggnaden... det pirrar i min mage... Förvalta mötet!

Anne-Marie

2007-08-08 @ 09:43:55 Permalink Strategier för lärande Kommentarer (3) Trackbacks ()

FOTOGRAFERA...

Hur gör jag när jag fotograferar?
Frågan är hur jag tar plats för att ta ett fotografi?

För att ta fotografier med en kamera så befinner man sig precis utanför motivet - i den negativa sidan - både i fotografitermer - man är inte med på bilden - men också detta negativa att fotografen tar utrymme, kräver plats, gör sig plats, tar fram sin kamera och fotograferar.

Jag har min kamera med mig överallt. Den är en del i att skriva blogg, den är en del i mitt seende på tillvaron, den är en del av det vidgade textbegreppet som jag undervisar och tänker kring, den är en del av själva processen. Så då jag tar bilder, så ställer jag mig helt enkelt i händelsernas fokus. Jag tar inte hänsyn men tar hänsyn till motivet. Vill jag fotografera en skylt så gör jag det. Människor frågar

- vad är det där för konstigt - varför en bild på - EHHH en sån där vardaglig sak...

Och det är just det. Detta vardagliga. Detta osedda vardagliga. Jag ser något. Skriver genast in en berättelse i mitt tänkande...skriver en tanke tillsammans med bilden... och jag minns det jag ska skriva om.

Jag har favoritmotiv - bland annat självporträtt i speglar, skyltar, skyltdockor, spegelbilder, och udda vardagligheter som jag finner precis överallt. Jag ser mer av det jag såg jämt skulle jag kanske kunna säga. Människans avtryck.

Men jag är inte fotograf - jag kan inte konsten att fotografera - men jag kan se. Det kan jag. Och jag ser väldigt noggrant på saker och ting. Tack för frågan.

Anne-Marie

2007-08-08 @ 09:29:03 Permalink Jag lär /Jag leker Kommentarer (1) Trackbacks ()

SKOLSTART o FÖRBEREDELSER

Det närmar sig
...skolstart...förberedelser....innanarbete....hinnaarbete....samlasoträffas...
och detta med den där enkoppkaffe i personalrummet...

Bulle?
Ja Tack!

Jag vill att vi bullar upp ordentligt inför kommande läsår.

Anne-Marie

2007-08-07 @ 11:51:22 Permalink Skolutveckling Kommentarer (2) Trackbacks ()

ORGANISATION främjar LÄRANDE

Klassrumsorganisation Manhattan New School New York - foto Anne-Marie Körling

Jag gör allt från början igen. Då kan jag se vad jag måste förmedla i mina föreläsningar. Hur man gör? Hur man tänker? Vilka hinder som finns? Vilka förutsättningar som finns? Hur man förvaltar sin roll? Hur man tänker kring kunskap? Hur man tänker kring människan?

Jag funderar om jag ska lägga ut alltsammans här? För att tänka tillsammans med så många fler. Lämna gärna ett gensvar här om Du är intresserad. Så ser jag, då agerar jag efter det!
Varmt välkomna!
Anne-Marie

2007-08-07 @ 10:35:29 Permalink Kiwi-pedagogik Kommentarer (8) Trackbacks ()

KAFFE och MINNESFÖRMÅGAN

Kaffe!
Jag behöver mitt kaffe.

Morgonfika!
Frukostfika!
Däremellanfika!
Eftermatenfika!
Kaffebaraföratt!
Kaffestund.
Påtårsdrickande!
Vänskapsfika!
Utflyktsfika!
Starkt kaffe!
Espressodupia!
Långlatte!

och kaffe med ett hjärta i.

Jag är idel öra då nyhetsförmedlaren på TV annonserar ut denna storslagna nyhet:

"Kaffe påverkar minnesförmågan. Men bara hos kvinnor. Minnesförmågan blir bättre om man dricker tre koppar kaffe om dagen."

Trallala...trudilutt... jag och mitt kaffe!
Anne-Marie

2007-08-07 @ 08:11:18 Permalink Berättelser / Krönikor Kommentarer (1) Trackbacks ()

DANIEL SJÖLIN citat

Jag har nu läst 60 sidor av VARLDENS SISTA ROMAN av Daniel Sjölin - och njutit av vartenda ord - skrattat gott - känt sorg - och läst mig hungrig. Vill ha mer... nästa sida...

>>>><<<<

citatet...Jag kan aldrig uttrycka i ord hur det är att vara ordlös, men jag kan känna paniken."

>>>><<<<

och med ens... kalla, kalla kårar vandrar längs min ryggrad. Mina ord. Mina tankar. Dina ord. Dina tankar. Vi!

Nej - blotta tanken på ordlösheten gör mig frusen och rädd. En period i livet förlorade jag alla mina ord, ord som förklarade saker och ting, ord som gav kontur. En tumult av känslor. Jag hade inga ord att klä min verklighet i. Ett ordlösa kaos.

Språk är raster och kontur.
Så låt oss ordskapa med våra elever.

Anne-Marie

2007-08-07 @ 07:56:41 Permalink Körlings Ord Kommentarer (0) Trackbacks ()

DANIEL SJöLIN och bokhandeln

Raka vägen in i bokhandeln,
snirkliga vägar inne i den,
har ingen GPS som säger
vänd om... du missade...
slingriga stigar in bokhyllornas meningar...
Lyrikhyllorna, atlas, språkböcker... reseskildringar
travarna...böckerna... och en och annan bokhandlare...
som jag ordar lite med.

Jag ska BARA köpa

VÄRLDENS SISTA ROMAN Av Daniel Sjölin.

Det blir stopp, tvärstopp, då jag hittar den.
Jag börjar bläddra... läsa lite ...

och världen snurrar plötsligt åt andra hållet...

Jag fångas direkt. Jag läser nu världens sista roman... the last thing I read... och vore detta sant? Den sista romanen och det sista jag läser. Då måste jag suga på karamellen länge, länge. Läsa varje ord långsamt, långsamt.

Så här börjar Daniel Sjölin sin roman:

"Amen kom igen. Orka läsa inledningen åtminstone. Den är jätterolig och otroligt öppenhjärtlig. Den är kanske jättejätteviktig också. Proppad med skvaller och skval."

Jag är fast. Jag är med.
Jag tror han vet vad han gör Daniel Sjölin.
Fångar läsare... men hur turen sedan blir det avslöjar han inte.

Jag läser boken på väg ut ur bokhandeln.
Hittar genast en rad ... Åh den är bra... Att vara mänsklig är för mig ett ständigt arbete ... då slutar jag läsa, tänker på meningen medan jag blickar ut över vägkorsningen jag hamnat mitt i. Just det. Medvetenhet om vägar att gå på. Nu gäller det...

Jag gick en stund åt fanders... men det var riktigt, riktigt spännande.
Anne-Marie

Källa:
Daniel Sjölin; Världens sista roman, Norstedts Förlag 2007

2007-08-06 @ 18:32:35 Permalink Litteratur / Eget läsande Kommentarer (1) Trackbacks ()

HÖRDA ORD PÅ VÄGEN

Survänta -

Hej alla surväntare, sa en kille som kom alldeles försent till ett gathörn där alla väntade glatt på honom.
Vi är inte sura, svarade de och strax var de på väg till nästa... kanske möte....där de andra stod och surväntade...

Nejdejta -

Inte säga ja till en dejt, utan säga nej till en date.
Men då är det väl ingen date undrade jag medan jag gick förbi som ett frågetecken.

Bara ord på vägen. Jag råkade höra.
Anne-Marie

2007-08-06 @ 18:06:37 Permalink Körlings Ord Kommentarer (0) Trackbacks ()

BOKENS FORM - EN FORMSAK

Bokens form - så olika jag behandlar dess innehåll!

Pocketboken -
jag antecknar, skriver, tänker ihop med författaren, skapar hjärtan, utropstecken, undrar Vaddå? Stryker under, poängterar, diskuterar, tänker högt och skriver rött, grönt, svart i kanter och intill författarens ord.

Den inbundna utgåvan -
inte ett penndrag, inte en blyertsplump, inte ett ord från mig. Jag river papper, markerar platser men vågar inte förstöra, förgöra, påverka den inbundna textens form. Jag antecknar vid sidan av, noterar sidor, noterar början på en mening så jag lättare ska hitta tillbaka... författaren har ensamrätt på sina ord. Jag läser mig in och tänker mig ut. Men inte ett ord låter jag komma på pränt. Inte ett ord.

Nu läser jag:
Harry Martinsons dikter - en pocketutgåva - och jag är med i meningar, jag tänker, lägger till. Har läst dikten Cikada - om människan, solen, kunskapen...förgängligheten. Jag har sagt - ÅÅÅÅÅÅHHHHHH så bra tänkt, vilka vackra ord...och gjort fantastiska hjärtan i kanten...
Det märkliga är att i bokhyllan står en äldre inbunden utgåva av Harry Martinson - vars titel är Cikada. Inte en bokstav har jag berört texten med. Inte ens ett fingeravtryck som skvallrar om att jag läst den.

2007-08-06 @ 11:15:08 Permalink Litteratur / Eget läsande Kommentarer (0) Trackbacks ()

Harry MARTINSON citat

...livet är mångfald
och
det finns tusen gyllene medelvägar
och
tusen nyttiga avstegsvägar
och
solen lyser på dem alla.

Harry Martinson ur diktsamlingen Passad
ur Bonnier Pocket
Harry Martinson Dikter 1929-1953 1958-1973

Jag tänker:

Vi är våra vägars val.
Ibland går vi bara på.
Då vi stannar upp vet vi att vi måste välja väg.
Alla vägar är redan skapta för vår frammarch.
Det kan också vara bra att veta.

Vilka vägar vi går på handlar om hur medvetna vi är om våra vägars riktning.
Det är underbart att gå på stigar. Där har en annan människa vandrat fram.
En tidigare modell banar väg för mig som kommer efter.
Hur jag förvaltar mitt promenerande handlar om vilka tankar jag har om det jag gör.

Dikesfall är också kunskap.

Anne-Marie

2007-08-06 @ 11:04:15 Permalink Litteratur / Eget läsande Kommentarer (3) Trackbacks ()