VAD GÖR VI? VARFÖR?

image1710

Budskapet på skylten.

DOING WHAT YOU´RE TOLD.

Vad ska jag göra?
Vem talar om för mig vad att göra?

Det är passivt att bara göra något som någon sagt till att man ska göra.
Det måste till en känsla.

Rådjuret är så oskuldsfullt.
Jag vill värna.
Denna känsla skapar en aktivitet.

Ingen behöver säga till mig vad att göra.
Anne-Marie





MÅLET MED DET VI GÖR

Oavsett vilka böcker vi använder i skolan kan man se vilken lärande utveckling skolan skall verka till. Här är en matematikbok för årskurs ett. Jag värderar inte boken... utan visar hur förväntningarna ser ut.

image1708


Årskurs nio har denna text. Det krävs både undervisning och lärare som gör matematik för att utveckla en elev från dag ett till dag nio. Det krävs läsförmåga och strategier för att omsätta texten i årskurs nio och det behövs en lärare.

image1709

Läraren behövs. Läraren gör undervisning. Boken är redskap.

Anne-Marie

SKOLFORUM IDAG...

Idag har jag lyssnat till

image1704

Till Ellinor som ingår i KIWIAKADEMIEN. Hon talade om det lärande rummet och dess organisation. Det var härligt för mig att lyssna till - ljuv musik. Den ska spelas högt.

image1705

Jag lyssnade till en föreläsning om IPOD i skolan. Det var mycket intressant. Jag har tänkt mycket på det jag läst i Fredrikbloggen kring undervisning och teknik. Jag är själv för att man aktivt använder mobilen i lärande sammanhang... vad sägs om SMS på engelska... sänd mig ett meddelande...

image1706

Jag lyssnade på Bo Sundblad... och hans tankar kring hur att dokumentera läsutveckling.

Jag lyssnade också på hur SMARTBOARD fungerar i ett aktivt klassrum. Det är mycket framtid.
Jag upptäckte att det var mycket, mycket som utmanade mig. Jag vill vara där ... där utvecklingen sker.

Jag sökte upp en mycket duktig ITstrateg och hade ett oändligt långt, livligt, roligt och lärande samtal med honom... Det lär det bli mer av. Jag är idel öra.

Anne-Marie


REDAKTÖREN MÖTER FÖRFATTAREN


Jag tycker om den här bilden - författaren Anna-Karin Palm berättar något för redaktören Mia Söderberg.
Detta möte är en uppstart ... berättaren har fått en lyssnare.... och då händer det något....

image1703

Jag tittar genom mitt kameraöga. Jag ser - spåket är en rörelse. Handen artikulerar orden. Orden vibrerar i en röst... och rösten vibrerar i en öronsnäcka.... snacka om språkrörelse... att skriva språk det kan vara allt från ett stilla lunk till ett marathonlopp... Jag tror att orden springer fram när lyssnaren är aktiv. Jag är bara en iakttagare... inte delaktig i vad som sägs... därför tillåts jag att fantisera... och jag hör...

Anna-Karin Palm:
- Vilma och Mauritz
redaktören:
- Bra namn...fortsätt
Anna-karin Palm:
- Vilmas blommor är uppgrävda...
Redaktören:
- Vilma... är hon trädgårdsodlare...
Anna-Karin Palm:
- Vilma planterar nya...
Redaktören:
- Jajustdet - vad har hänt med blommorna...
Anna-Karin Palm
- Vilma gömmer sig och vaktar
Redaktören:
- Det där med blommorna...att de är uppgrävda...det måste vara någon som har ...

Ja. Så tänker jag. Jag medskapar. Jag har fått boken. Jag tycker om texter som jag kan skapa undervisning kring. Jag tycker om texter som problematiserar. Jag tycker om texter som är korta.

När jag pratar med Anna-Karin Palm så säger hon.
- Det är svårt att skriva en liten kort berättelse. Varje ord blir så värdefullt.

Det är så sant. Men en liten text skapar utmaningar. Det är så roligt att fundera över den lilla texten. ELeven erövrar den i det lilla ... men för läraren som tänker vidare ... finns det inga hinder att utveckla textens möjligheter. Men utgångspunkten måste vara en god, bra och litterär text. Nu har jag en sådan. Då kan jag utveckla språket. DET VILL JAG!

Anne-Marie

Min lilla lek hade sin ursprung Anna-Karin Palm: Vilma och Mauritz, Bonniers 2007



BITTE KAJLER - HURRA!


BITTE KAJLER - Vi är så stolta över dig. Du är så BRA!

BILD PÅ BITTE KOMMER... ska träffa henne ikväll...

MICROSOFTS MEST INNOVATIVA LÄRARE - VÄRLDEN ÖVER...
HURRA!

Här hurrar en i Stiftelsen TWINSCHOOL MADAGASCAR...
Bakom dig står vi många glada...

image1700
Stiftelsen hurrar för dig. Detta är inte Bitte... utan Eva!  Anne-Marie

DEN MÄNSKLIGA RÖSTEN

Den röst som läser upp, läser högt, berättar har en förunderlig kraft. När vi lärare ger våra elever texter kan det vara en vits att läsa texten högt - åtminstone ett litet stycke ur den - för eleverna. Detta högläsande har en märklig påverkan på motivation och vilja att läsa vidare. Jag gör högläsning - eller - mänsklig röst - av så många texter jag någonsin kan. Det kan röra sig om matematikberättelsen, den lilla dikten...

image1702

Jag läser också texter högt för mig själv - för att rätt kunna värdera dem ur ett elevperspektiv - jag hör vilka hinder jag behöver hjälpa eleverna över - jag hör hur orden kan uppfattas... pröva att läsa en fysikbok högt.... det är en annan sak att läsa den tyst för sig själv - men högt... du hör dina egna hinder... hur du förstår texten... där är rösten osvikligt sann.

Jag kan tala om högläsningen - eller den uttalade läsning - i alla dess former. Vikten av... och den mänskliga rösten vägledande kraft...

Det skrivna språket behöver rösten att hänga upp förståelsen på... upplevelsen vid...
Denna höglästa - utlästa - flyttar sedan in i elevens inre - som en stöttande röst...

Anne-Marie

NY UTGIVNING SPRÅKDAX


image1701


Den mänskliga rösten - lärarens röst - ger dikt kraft och känsla. Jag lyssnade till denna dikt. Fick den uppläst av författaren. Författarens skrivna ord, tänkta, nedtecknade, upplevda... blev i den mänskliga rösten också min. Det är så starkt att få något uppläst för sig. Här är det nya ... den nya utgivningen ... och jag erkänner mig besegrad. Både av anslaget, av rösten, av det som berör inne i mig. Då vet jag att det är bra. Då vet jag att jag kommer att nå mina elever. För det är så - läraren är en del av det undervisningsmaterial och den utgivning som finns - då måste också jag uppleva läsandets glädje och undervisandets lust. Det gör jag.

Anne-Marie



SPRÅKDAX - en läsebok för de som börjar upptäcka det vackra i språket... 

MICROSOFTS MEST INNOVATIVA LÄRARE

MICROSOFTS MEST INNOVATIVA LÄRARE ÄR SVENSK.

Bitte Kajler! grattis. gRAttIS! GraTTIs.


BLOMMANDE TACK


Idag vann Bitte Kajler med sitt Madagascarprojekt, sina elever vid Spånga Gymnasium den ärofyllda titeln VÄRLDENS MEST INNOVATIVA LÄRARE.
Det betyder att vi kan sätta ögonen på Madagscar och det fortsatta arbetet där. Det är redan ett fullt utvecklat projekt som omsluter elever från både Sverige och Madagascar. Bitte Kajler... har oförtrutet arbetat för att stötta mångfalden på Madagascar... och nu får hon en utmärkelse som sätter detta projekt på världskartan.

Det är bara att gratulera. Vi kan vara stolta...
och vi är det.

Bitte kommer också att få träffa Bill Gates...
Vi grattar, grattar, grattar....

HURRA!
Jag är så stolt!
GRATTIS BITTE KAJLER! SPÅNGA GYMNASIUM.
OCH NATURLIGTVIS - ALLA ELEVER!

Anne-Marie hoppar upp och ned av hurra, glädje, hipphurra och skål i alla glasen....

Anne-Marie

BLOGG JAG BESÖKER

Jag besöker många bloggar dagligen. Min vardagspromenad. Jag tycker så mycket om min promenad och vad den tillför mig. Avtrycker med några ord ibland. Men denna blogg... förlåt mig.... har jag andra band till -

http://hypergrafi.blogspot.com/search/label/Skottland

Anne-Marie

BREV TILL EN LÄRARKANDIDAT

Bästa Lärarkandidat!

Tack för vackert brev.
Ska njuta till fullo.
Av ord.
Av choklad.

Anne-Marie




SKOLFORUM... TREVLIGA SAMTAL...



Idag var jag på Skolforum.

image1697

Jag talade med Lärarförbundets Alf... och det var ett givande samtal.

Jag talade med Anders, Lärarnas Riksförbund... det var ett fint möte.

Jag talade med flera på Myndigheten för Skolutveckling... och fick boka in spännande datum.

Jag talade med bloggare från Metabolism, ansikten bakom en väldigt bra blogg.

Jag talade med en förälder som jag tidigare diskuterat läsning med. Ett tänkande möte.

Jag talade med UR och vi tänkte ihop lite saker att utveckla framöver.

Jag talade med mitt förlag... som ger ut nytt... och samlar in idéer.

Jag talade med representanter från FSL precis innan debatten mellan lärarförbunden och Jan Björklund.

Jag talade med författaren Helena Bross om skrivande och så gratulerade jag till hennes nya böcker.

Jag talade med en rektor från Lund som har visioner om lärandet... och som gör dem till verklighet.

Jag talade med en gammal vän... som bott utomlands i hur många år som helst.

Jag talade med min förläggare som var idel öra, och som sa ... det är bra att bli femtio år...

Jag talade med Timrås skolchef och Timrås skolutvecklare... glädje och framtid.. och gensvar från igår.

Jag talade med servitören som sa ja... du får sitta här och arbeta... bara du också uppskattar maten.

Jag talade med mig själv framför spegeln - nu Anne-Marie ger du järnet när du håller seminarium om LÄRARROLLEN ... varpå jag sprang in i seminarielokalen... och gjorde mitt bästa.


Jag vill tacka för denna dag... och behöver vila både huvud och fötter. Så är det när man varit på årets skolforum. Samtal, möten och utveckling.


Anne-Marie

BRIS OCH POSTKODSLOTTERIET

Nu blir jag glad. Fick ett pressmeddelande från BRIS.
De får massor av pengar - därmed kan de också förstärka och stötta unga människor.

BRIS får 11,5 miljoner av Postkodlotteriet                      
                     2007-10-30 09:00

Det är de värda.
Anne-Marie

INTE LÄNGRE SKULD

MorgonTV.
En prisbelönt ung filmregissör - som ständigt gått sin egen väg - känner inte längre skuld för sina ambitioner.

Men nej...
Känn aldrig skuld för din vilja och det du strävar efter - skuld för din ambition? Jag ryser. Och känner igen mig.
Att vilja... det är större än att våga... när man strävar... kan vägen kantas av många hinder och många krokben...
det är ibland väldigt ensamt... men skuld för sina ambitioner.... det får man genom en snål omvärld som vill hindra...

det finns en liten diktstrof -
Om inte du brinner - om så ensam - vem ska då lysa upp i mörkret...

Jag vill värna ambitionerna bland mina elever. I stort och i smått. Det är något fel om någon endaste människa skäms för att hon har en vilja... eller för att hon/han brinner för någonting... jag anar JANTE... och ber oss alla vara vaksamma ... för oss själva, och för oss alla.


Anne-Marie

LPO-94 och LUSTEN ATT LÄRA

Pedagogiskt ställer detta till det.
LUSTEN ATT LÄRA.

image1699

Detta kan lätt missförstås med - Det är roligt att lära sig.
Lust är ett stort ord. Det betyder också olika saker för olika ordbrukare.
Om det förstås som "roligt och underhållande" kan det utgöra ett hinder. Jag menar inte att lusten att lära är missvisande... men jag behöver en tydligare definition av begreppet för att förvalta detta i skolan. Jag talar hellre om GRAD AV ANGELÄGENHET och VILJAN ATT PRÖVA.

Men vilket är det pedagogiska anslaget i denna definition av lärande?

Jag behöver ett tydligare språk för det jag vill processa med mina elever.
Jag börjar med att definiera ordet lust.

Lust - kan förklaras med - Önskan att pröva något.

Det är den pedagogiska vägledning jag behöver.
Eleverna ska pröva på för att ...
Att lära sig är lustfyllt men inte bara det.
Det är också krävande och fyllt med hinder.
Men STRÄVAN mot mål gör arbetet meningsfyllt.
Därför är MÅLET oändligt viktigt.
Den som är i läroprocessen behöver en tydligt bild, och ofta få den presenterad för sig, för att kunna utvärdera och lyckas.

Jag talar hellre om GRAD AV ANGELÄGENHET (Kiwimetoden 2006).

GRADEN AV ANGELÄGENHET kan vara hög. Jag vill lära mig det här... Jag behöver lära mig det här.... Jag ska bli bäst på...
GRADEN AV ANGELÄGENHET går att påverka och väcka. Genom att vara modell, synliggöra kunskaper, prata om hur vi ser på fenomen, läsa högt, utveckla strategier för det lärande som är kämpigt och erbjuder motstånd, få höra klasskamrater som är intresserade och kan samtala om det undervisande fokus vi processar...
GRADEN AV ANGELÄGENHET behöver ett mål och en målbeskrivning. GRAD AV ANGELÄGENHET behöver också erkännas - Jag upplever inte detta som viktigt - kan du förklara för mig varför det är viktigt....

Jag återkommer till detta viktiga anslag... GRADEN AV ANGELÄGENHET... Det är en sak för hela skolan, ja... för människan oavsett skola....

Anne-Marie


MAIL-SPRÅK - SMS-SPRÅK

image1698

Den största kunskapsbristen...
att formulera sig i förkortningar, symboler.

Ett ord i sig är en förkortning. Bakom ett ord ryms en hel värld.
Ta ett ord. Vilket som helst. En värld öppnar sig. Ordet är en pensel med allt det som omger det. Ordet är både subjektivt med laddningar och objektivt i sitt försök att beskriva något exakt. Det är ett träd. Ok. Men vilket träd? Det är ett ord. Vad gör det ordet med oss? Vi greppar vår omvärld med ord. Med våra ord kan vi förflytta oss in och ut i olika tider, till olika platser... Vi ska inte korta av orden ännu lite mer... vi ska värna dem i sin unika form. 

Ord-rikt.
Anne-Marie


MÄTBAR LITTERÄR KANON

image1696

Nu går det att mäta - detta med litteratur.
Det mäts i ord.
En cemtimeter ord och du mäter Karin Boye.
HC Andersen mäter också några centimeter mellan nio och elva.
Jag vet att Strindberg mätte upp saker och ting. Nu är han reducerad till två centimeter.
Jag undrar om hans ära sätts på spel.

Nu funderar jag på att göra en klocka med de tidlösa klassikerna.

Anne-Marie

FÖRELÄSER I TIMRÅ


image1637


Idag är jag heldagsföreläsare.
Om lärandeorganisation, praktiskt Vygotskij, och Kiwi.

I Timrå.
Där har jag varit en gång förrut.
Jag tyckte om att vara i Timrå.
Ni som vill kommentera min föreläsning i Timrå...

varmt välkomna...
hälsar Anne-Marie


Senare:
Tack för en underbar dag. Vilken vacker plats vi var på. Jag glömde kameran hemma - det var en spännande plats. Annars ser jag ju inte så mycket - taxi till - föreläsa - och taxi hem. Jag hoppas ni frågar om det är något ni undrar över. Bilden över ett klassrum i New York publicerar jag här...

image1695

Ett vilsamt, välfyllt, utrymsrikt rum för lärande. Detta fotografi är från Manhattan New School i New York där jag fortbildade mig långsamt. Anne-Marie

PEPTALK DAGENS FOTBOLLSMATCH

Hepp!
Nu gäller det!
Peptalk!
Lagledarens peptalk.
Fyllt av förväntan om och på...
Fyllt av medvetenhet...
Fyllt av fokus...

TRÖSTANDEHAND
PepTalk - kan kännas som en trygg hand som skapar förväntningar och tilltro - Jag är där precis intill. HEPP!


Så här vinner man:
Fotbollspeptalk...
RANDAVSKILJARE

1) BALANS I KNOPPEN - Det är tufft men vi är bäst
2) HÖG AMBITIONSNIVÅ - kreativt och offensivt
3) FULL FART FRAMÅT - HÅLL TÄTT BAKÅT -
4) TÄND MEN INTE SPÄND - lugn och trygg - men kunskap om vilka resurser jag/vi har
5) FOKUS PÅ UPPGIFTEN - Tro 100% på sig själv och laget

Peptalk för lärare
RANDAVSKILJARE

1) BALANS I KNOPPEN - det är tufft - men vi är bäst på det vi kan - hur man konstruerar kunskap
2) HÖG AMBITIONSNIVÅ - det är kreativt och offensivt (energiskt och aktivt handlande)
3) FULL FART FRAMÅT - Vi siktar mot framtiden, allt vi gör ska lämna skapa möjligheter för framtiden.
4) TÄND - Lugn och trygg i sin lärarroll - kunskap om vilka resurser jag/vi har för att lyckas. Såväl inre och yttre redsskap.
5) FOKUS PÅ UPPGIFTEN - Se till att hålla undervisande fokus på det som är viktigt och tro på dig själv som den som påverkar elevernas grad av angelägenhet. Om läraren modellar fokus på uppgiften, gör den tydlig... så förstår eleverna undervisande fokus.

Peptalk för elever
RANDAVSKILJARE

1) BALANS I KROPPEN - Det är en match att lära sig - men du kommer fixa det här - måltydlighet
2) HÖG AMBITIONSNIVÅ - Du får vara kreativ och offensiv - du kommer klara betygen
3) FULL FART FRAMÅT - Det är våra strävanden tillsammans - de gör att du har möjligheter i framtiden
4) TÄND - ---- knivig fråga - Kära elev - vad är du intresserad av - hur kan vi hjälpa dig förstå sammanhangen? Hur vill du lägga upp arbetet? Vad kan jag som lärare göra för dig? Du behöver inte förstå... bara du är med?
5) FOKUS PÅ UPPGIFTEN - Uppgiften har sin början i hur du förstår, vi processar den ihop, du får se hur man gör, varför man gör, vad vi ska göra - och tillsammans med vilja så skapas fokus - koncentration och måltydlighet ger dig möjligheter att skapa fokus...

Peptalk...
Peptalk...

För elevernas del handlar det mycket om att ha ett MÅL, tydligt, greppbart och många - Mål för lektionen, mål för just denna uppgift, mål för hur och vad och varför ... mål för verksamheten, personliga mål... och hjälp och påverkan att nå uppsatta mål, Det är svårt... men en peppad lärarkår, som fylls med peptalk från de som är runtomkring - stärker läraren... och därmed eleverna.

PEP-TALK!
inte ett viskade pip-talk...

Anne-Marie


GE BORT EN STUND

Jag tycker om att ge bort.

image1694


Ge bort en stund.

När jag ger bort en stund så har jag tänkt ... hmmmmmm!
- vad behöver den här personen?
Oftast behöver människor vila ifrån... de behöver stunder... som är avgränsade... begränsade på innehåll... något eget. En egen stund. Ett slags mellanrum mellan allt det andra.

Jag gav för länge sedan bort en stund till min äldsta bror...
Den stunden fick han för en evighet sedan. Jag tänkte... den här koppen, det här brödet, den här tidningen, den här avecen... den här .... och sammantaget blev det en egen liten stund - som jag noggrant skrev i ett litet kort... Jag ger bort en stund... den stunden är din... jag har letat efter något som ska förgylla din stund...

För inte så länge sedan... var jag hos min bror... han höll upp koppen... det enda som var kvar av stunden han fick ... och berättade att den koppen alltid var hans egna stund... stunden fanns liksom i koppen... koppen var vaccinerad ... mot allt det där andra...

Nu - önskar mig en stund...
Anne-Marie



http://hypergrafi.blogspot.com/

Jag hänvisar vidare ...  En blogg som hyllar det osmakliga... bland annat.

GODMORGON NYA TID


image1693
Bild - Tiden går också här! While you wait. Ticke-tack.


Detta att vrida tiden tillbaka.
Vi säger ofta
- tänk om man kunde vrida tillbaka tiden!
Nu får vi ju göra det.

Frågan är vad ska vi göra med det vi önskade göra skillnad då?
Be om förlåtelse för något dumt?
Inte släppa ifrån oss så mycket onödigt?
Göra skillnad i förhållandet till någon nära?

Nu är vi i den tid vi är.
Låt oss bara vara där.
Blicka bakåt och inte göra om.
Blicka framåt och värna det som ska komma.

Anne-Marie


ADAIN CHAMBERS läslista och min!

Läslista!

PENNOR I ORDNING elev
Människans behov av någon slags ordning. Listan kan vara en sådan.


Jag skrev läslista - gör så fortfarande - över lästa böcker.
Det har jag gjort sedan jag var nio år. Då började jag skriva listor på allt som jag var med om.
Listor med bästa... lista med sötaste... lista med önskemål.... lista på lista.
Det är ett sätt att ordna sitt liv.

Idag
skriver jag ned vilka böcker jag har läst, författare - titel - datum, inte mer än så.
När jag går tillbaka i mina boklistor ser jag förunderligt mycket av mig själv i dem.
Jag kan återfå mina tankar om än det ena, än det andra.
Jag kan se livssituationer och händelser som under en viss tid påverkade mitt jag.
Jag kan se hur människor gör inträde i mitt liv, och när de träder ut ...
Jag kan se hur jag söker kunskap om...
Jag kan också se vad jag väljer bort - då dessa inte finns med i min lista.

Boklistan från det jag var nio år...
Jag flyttade en gång... packade och packade...slängde och slängde. Min boklistebok, den ena efter den andra, var något jag stannade till vid och läste. De väckte massor av tankar. Men så... nej... vad ska jag med de här till? tänkte jag. Tveksamt lade jag undan mina böcker över listade böcker i traven "eventuellt slängas". De slängdes. Nästan 37 års listor över lästa böcker slängdes!

Någon vecka senare lyssnade jag till Adain Chambers. Han talade om vikten av att skriva läslistor.
- Write your reading down, you will find yourself in a journey through your own life, reading is alot of thinking in...

I mitt inre... oh no! I am a fool... jag bleknade bort i stolsraden.
Efter föreläsningen gick jag fram till Adain Chambers

- About the idea of a readingdiary?
- Yes, dear... tell me?
Adain Chambers tittade vänligt frågande på mig...
- I got rid of them, 37 years of writing down my readinglist - I ... well ... I guess I did a huge mistake...
- I can tell you did... you turned pale... you are pale...
sa Adain Chambers med en engelsk vänlighet och en mycket korrekt vacker engelska....

Adain Chambers gav mig en blick jag sent ska glömma. Vikten av att dokumentera läsningen var större än bara själva antalet böcker... a part of life ... och dig själv. Han tittade på mig med en vädjan om att göra.

- Couldn´t you call the garbagepeople? Did you look for them in the garbageroom? Can you ask for them? Call someone up? Call the collectors?
- Nop!
- I suggest you reconsider the idea of writing your reading down ... reconstruct the list - as soon as possible...


Jag skriver inga listor. Över någonting.
Men jag har börjat om med min läslista.
Och fyller på den...

Just nu läser jag:
image57
Johanna von Horn - VÄLKOMMEN IN I HUSET - en faktabok om hur det fungerar i hus, 2006
Daniel Goleman - SOCIAL INTELLIGENS - Den nya vetenskapen om mänskliga relationer, 2007
Bengtsson/Willis - FRÅN KALASBYXOR TILLFLOURTANT - en kul samling tidstypiska glosor och deras historia, 2006


Anne-Marie



VILJAN ATT GÅ VILSE


image1692


- Nu ska jag gå vilse!
Orden är min femåriga dotters.
Så går hon iväg, rak i ryggen, säker och stolt.
Hon vinkar glatt till avsked innan hon svänger ut ur mitt synfält.
Så går hon vilse.
Hon går lagom mycket vilse.
Hon går på vägar hon är bekant med.
Hon kan med lätthet hitta tillbaka.
Men just där hon är upplever hon sig som vilse.
Allt är nytt. Allting är annorlunda.
Så fort hon känner sig rädd och osäker kan hon vända tillbaka till utgångspunkten.
På kvällen säger hon:
- Imorgon ska jag gå lite mer vilse.


Så är det att växa. Utmaningarna tar barnen själva. De går ut i världen. Precis lagom mycket. Inte längre än att de har båda fötterna på jorden, kunskapen om var de befinner sig ungefär, men de går ensamma iväg. Så är det ... man gör allt själv... och viljan att pröva är större än modet. Modet att gå vilse... handlar om modet att lära sig. Jag står och ser... jag stod och såg... en gång för länge sedan... idag är hon hemma... fast borta och långt, långt, långt ifrån sin barndoms vilsengång.

Anne-Marie

BOKSLUKAREN - Den lilla världen!

Det är en oändligt låg tröskel att kliva över - och in i - den från vuxen till liten - ja... jag har varit i min lilla favoritvärld - bokhandeln vid Mariatorget i Stockholm - BOKSLUKAREN.

Bokslukaren - manar - KOM IN!

image1691
Min lilla, lilla värld av en stund i lilla riket - en liten, liten bulle, ett litet, litet glas saft, en stor, stor bok om hur allting fungerar... jag försjunker i en liten, liten stund av total frånvaro av det vuxna. Det är ett sagoland... denna gång med fakta ur boken - KOM IN I HUSET - där jag läser om ... och lär mig... och vill läsa mer... så jag köper boken.


Där har jag blivit liten igen.
Jag ville ha - böcker i mängder!
Jag ville ha - små kanelbullar - i sann Karlsson på taket - smak.
Jag ville ha - sagolika maränger - i sann sagolik miljö.
Jag vill ha - Lillasysters kanins morotskaka - i munsbitform.
Jag vill ha - en bit av det lilla - man är inte så stor när allting kommer omkring.

Jag är vuxen - äter min lilla munsbit - bläddrar i en barnfaktabok.
Jag är vuxen - tänker - tänk om barn får läsa om hur lås fungerar på detta lilla vis.
Jag är vuxen - funderar över - vad mycket jag själv lär mig ur en barnfaktabok.
Jag är vuxen - och hör hur andra vuxna lyfter på böcker och utbrister - Det här var min FAVORITBOK när jag var ...

Ja - just det - liten.
Jag lyfte min kopp - jag är tre år - fyra år - fem år - sju, åtta, nio, tio .... femton - och jag dricker kaffe.
Så vuxen är jag.
JAG DRICKER KAFFE.

Anne-Marie

A-M skriver...utan bakgrund

www.bokslukaren.se

Läst litteratur idag - Johanna von Horn - KOM IN I HUSET - Natur & Kultur 2006.

Dagens bokinköp:
RANDAVSKILJARE
von Bredow: Som jag vill vara. Raben & Sjögren, 2007
von Hofsten: Flytta hemifrånboken, 2006
von Horn: Kom in i huset, 2006
och den enda avvikaren namnmässigt
Andersson/RIngarp: Språket, 2007



ÅTERVINNING - SOP-KÖK


image1690
Ett slags gatukök - ett uppdukat bord i skyltfönstret!


I återvinningens tecken... inte soppkök... utan sop-kök.
En stol på gatan - slå dig inte ned - ta den med dig.
Leave it - take it - give away - take away...
En värld av åter... vänds... gränder ... nej nu lekte jag med orden.

Läs om sop-köken
http://hypergrafi.blogspot.com/

Anne-Marie

EN HYLLNING TILL OKUNSKAPEN

LÄNKA...

Jag erkänner min okunskap.
Jag erkänner min lust att lära.
Jag vill det ni redan kan utan att ens tänka på det.

Jag kan! LÄNKA...

image1689

Detta är en modell för hur det är att lära sig.
HURRA. DET ÄR SÅ ROLIGT ATT GÅ FRÅN OKUNSKAP TILL KUNSKAP.
- detta - mitt utrop - modellar jag för mina elever.
Att jag inte kan - och att jag vill - och att jag lär mig - och att jag slutligen KAN!
TJOHO!

Men - jag vet också att jag har lite kvar att lära.
Men äntligen förstår jag lite mer...

och jag tänker inte be om ursäkt för den okunskap jag haft.
Den är min förutsättning för mitt självständiga lärande.
Den är min förutsättning.
Den låter jag vara en gåva
och en utgångspunkt.
Jag vill inte få allt utifrån - jag vill värna min egen vilja att lära -
och det är en resa. Det tar tid genom trial and error.

HIPP HURRA!

Idag har jag länkat till
LIVSBLOGGEN
FREDRIKBLOGGEN
METABOLISM
HYPERGRAPHI
SVENSKLÄRAREN

och det känns så bra... nu ska jag bara lära mig hur man lägger in länken i själva namnet...

HURRA! VAD MYCKET JAG HAR KVAR!

Anne-Marie

VACKER DIKT OM ORD

Livsbloogen
en diktares blogg
http://livsbloggen.blogg.se/
Där hittade jag en vacker dikt om ord.
Anne-Marie



UPPMÄRKSAMHET

BEMÖTA DETTA BARN
Uppmärksamhet - Vackert ord.

...många faktorer som påverkar vår vilja att hjälpa andra, men en avgörande sådan tycks vara att helt enkelt ta sig tid att vara uppmärksam; vår empati är starkast i den mån vi fokuserar helt och fullt på någon och på så sätt bildar en känslomässig länk. skriver Goleman i boken Social intelligens, 2007

Att visa sin uppmärksamhet är att bekräfta. Att bekräfta är att stärka. Att stärka är att visa tiltro. Att visa tilltro är att an-svara. Svara är att vara närvarande.

Anne-Marie

IGNORE - NEJ NEJ NEJ


IGNORE WEATHER. MIND STYLE
Annonstext i en tidning.

Trots att vi förstår kräver det en närmare titt på varje ord.

image392

IGNORERANDAVSKILJARElämna utan avseende, inte ta någon notice om, nonchalera, förbigå, bortse ifrån, inte ta någon hänsyn till, strunta i....

WEATHERRANDAVSKILJARE väder, väderlek

MIND
RANDAVSKILJAREbetyder medvetande, förstånd, intellekt, fantasi, tankar, tänkesätt, sinnelag, mentalitet, inställning

STYLE
RANDAVSKILJARE stil, stilart, moderiktigt...

A-M skriver...utan bakgrund IGNORE WEATHER. MIND STYLE
En gång i tiden sa människan - Det finns inte något dåligt väder, bara dåliga kläder. Idag bör vi beakta vädret och att det följer sin cykel - vi har ett klimat som ger sig till känna - protesterar mot mänskligheten. Därför hoppar jag till när jag läser dessa annonsord.

Kallt sagt - jag får kalla kårar - och mot dem finns inga värmande kläder.
Ignore weather är just det vi inte ska göra. Vi har vårt väder, vädret är beroende på vårt klimat. Med klimatet är det illa ställt. Att mana oss människor att fortsätta tänka på vårt yttre - mind style - är att få oss att gå in i oss själva, skapa vår yta, blunda för verkligheten.

Använd orden rätt - vänd på dem!
IGNORE STYLE - MIND WEATHER

Anne-Marie


Ignore - jag undviker ordet - ser mer GORE - tänker AL GORE - klimattänkare!



DAGsLÄGE LÖRDAG

LÖRDAG iDAG

image1685


En stol för ensamhet
med skrivdon, ritdon och böcker.

image1688

Två stolar för samtal
är fortfarande ett frågetecken.


image1687


Tre stolar för sällskap.
Ikväll går jag på fest.

PENNANAMTECKNING
Det är mina stolar idag.
Hur ser dina ut?



Jag vill locka dig att skriva...
Anne-Marie



POSITIVT OM SKOLAN

Det är många, många skolor som lyckas. Det är många, många skolor som strävar efter att uppnå mål, strävansmål, det är många, många skolor som trots alla mediarubriker gör goda arbeten runt om i Sverige.

Jag föreläser ofta, på resande fot i skolSverige. Jag har besökt många, många skolor, samtalat med oändligt många lärare, lyssnat till utvecklingstankar och omsorgsvärme, ser mångfald, hör lösningar, småpratar med lärare som brottas med problem.... hur att lösa... hur att göra... jag ser skola efter skola... med visioner och seriöst arbetande lärare.

Det är snarare ett allvarligt hot mot skolan att skolan alltid omskrivs i negativa termer - också denna gång - då det är något positivt som skrivs - så är det - MOT ALLA ODDS... detta är ett undantag, positivt, men alla andra får bära den negativa stämpeln.

TEXTBLAD

Detta är skola:

Skola är en helhetstanke och en plats för såväl tänkandet som en fysisk plats för lärandet och det sociala samspelet. Det är hela skolans idé, genomförande och pedagogiska vision, som skapar en bra skola. Det är ett ständigt arbete kring hur att se på människan och kunskapen.

En skolledning med visioner, förväntningar och pedagogiska tankar.
Rektorer som ser sin personal, sin egen roll och synliggör ledarskapet i vardagen.

En lärarkår som har visioner, målsikte och pedagogisk strukturer.
En lärare som har såväl pedagogisk grundsyn som genomsyrar arbete och klassrumsorganisation, med stor lärande omsorg om varje individ - så att varje elev får utvecklas utifrån sina möjligheter och sina förutsättningar.

En elevrörelse som har demokrati och inflytande över utbildningen och dagliga verksamhet inom skolan.
En elev som upplever sig sedd, utmanad, bekräftad, lyssnad till, uppmärksammad på, med en personlig utvecklningsplan som syftar till att utveckla lärande, ansvarstagande och lärande utveckling under alla skolår.


Jag tror på skolan.
Det tänker jag fortsätta att göra.




Läs mer i
http://metabolism.wordpress.com/2007/10/24/omtanke-och-respekt-i-skolan-fungerar-battre-an-harda-tag/

http://svensklararen.blogspot.com/2007/10/magiska-hemligheter-bakom-bra-skola.html

http://jeppesenblog.blogspot.com/

Anne-Marie FÖR-RÖRELSEN!

ANSVARET FÖR SKOLAN

D E T     A L L V A R L I G A S T E   H O T E T    M O T   S K O L A N

Ä R   I N T E    N E D S K Ä R N I N G A R N A .

D E    A L L V A R L I G A S T E   H O T E T   M O T   S K O L A N

Ä R   N E D S K R I V N I N G A R N A.

Anne-Marie



http://www.dn.se/DNet/jsp/polopoly.jsp?a=708326

HÄNDER NÄR DET HÄNDER

image1683

Det händer saker med händer.
Ibland är det inte meningen att det som händer händer.
Jag kan tycka om dessa händer.
Detta är händer som är där det händer saker och ting.
- Vad hände? frågar jag...
- Vi har inte gjort något, svarade händernas bärare... men vi hittade... och
- Hmmm... det hände bara... bekräftade jag.

Då brast vi ut i skratt. Det händer att händer är där händer inte ska vara.
Det händer också att dessa hände lämnar spår av händelser där händer är inblandade.

När jag var liten hade jag ett finger med i många saker.
Jag lade näsan i blöt några gånger också.
Men fem smutsiga små fingrar... de har nog mest lekt tänkte jag... och skrattade gott inombords.
Mina ungar! Mina ungar!

Anne-Marie

LÄRARENS MÅL

Jag har några mål - individuella lärarmål - för de två första veckorna i min nya klass - årskurs fem.

Det övergripande målet är att skapa ett DEMOKRATISK KLASSRUM - där eleverna fullt ut tar ansvar för sitt lärande och sina sociala relationer - där läraren utvecklar och utmanar elevernas tänkande och stöttar och bekräftar elevernas arbeten och strävanden. Läraren är alltid aktiv - Lärarens roll är att modella allt det vi gör i klassrummet - TEACHING BY DOING - samt utveckla strategiskt tänkande hos eleverna.

1)

När vi samlas i klassrummet ska detta gå fort, inledas med tystnad, inga bråk, utan åtbörder och tillrättavisningar från lärarens håll. Detta är jag tvungen att arbeta mycket med - efter att under min första dag sett hur mycket tid som försvann utan innehåll - kunde vara upp till 20 minuter. Vilken jag tycker är oacceptabelt. Många kommer ikläm, de tysta och de högljudda. Alla förlorar något på detta. Eleverna ska inte lastas - utan - ska få möjligheter att göra bra... vilket de gör om läraren visar.

DETTA ÄR GENOMFÖRT . Idag hade vi en bra samling. Samling är en kort stund där alla sitter ned och är fokuserade på vad läraren har att erbjuda. Läraren, dvs, jag erbjuder alltid en stunds läsning, modellad högläsning ur böcker, korta stycken... det går fortare att samla klassen om de får lyssna på något högläst. En samling med målet att få lyssna, då eleverna äger förväntan om att något ska hända som påverkar dem, då går samlingen lätt och alla är nöjda. Läraren ska inte höja på rösten.

2)

ELEVERNA ska uppleva att det är angeläget att lära sig - översätt det gärna med lust i detta fall - och idag krävde några elever att de skulle få ha matematik, och det nya sättet att räkna på. De hade till och med gjort matematik hemma. När eleverna upptäcker att det är innehållsgivande så förändras fokus i klassrummet - nu fokuserar vi på vad vi ska göra - och bakar in allt det sociala i det. Svårt arbete men när det är utvecklat så innebär det att eleverna erövrar sitt eget lärande. Det kräver en medveten hållning från lärarens sida. Det är mitt mål att genomföra all undervisning så att vi gemensamt upplever lärandeprocessen som något viktigt och innehållsrikt. Min roll som lärare är att uppmärksamma när det fungerar, uttala och sätta ord på vad jag ser av goda samarbeten och spännande självständiga tänkanden... och vilja att anta utmaningar.

3)

När eleverna börjar förstå att de är delaktiga i processen kommer de att förvänta sig att de får lära sig. Under denna vecka kom önskemål om storboken - dvs GEMENSAM LÄSNING - matematikutvecklande tänkande - högläsningsboken FRÖKEN EUROPA.

4)
Självständigheten ska uppmärksammas.
Eleverna ska självständigt ta ansvar för sitt lärande. Det betyder inte att jag backar ifrån den, utan är högst närvarande i den erövringsprocessen. Det betyder att när eleven tar självständiga beslut, visar vilja och beredskap ska detta uppmuntras och gensvaras på. Jag ser många många elever som idag tar större ansvar vilket påverkar lärandeprocessen hos alla. Det är smittsamt att ha utvecklande fokus där man själv upplever att jag bidrar, utvecklar och lär mig - det ska både elev och lärare uppleva. Jag har fått eleverna att nosa på denna upplevelse.

5) Jag vill inte att eleverna sträcker upp armen för hjälp. De tar bort ett av sina verktyg. De ska skriva upp sig och skapa en lista... så blir det mer rättvist och jag kan ge min hjälp när jag kan... - Detta betyder att eleverna ska och får fråga sina kompisar om hjälp - vilket är ett mål jag har - och lära sig att fortsätta med andra uppgifter eller läsa tills hjälp kommer.... detta har eleverna gjort ... det är väldigt många namn på listan över hjälpare... men några har skrivit upp sig för att fråga - Får jag fortsätta - Svaret är självklart - Javisst du fortsätter så mycket dubara vill - här finns inga gränser för vad vi ska göra... Dessa namn faller så småningom bort - eleverna forsätter arbeta och tar det ansvaret själva. En del namn faller bort då eleverna inser att de faktiskt kan ta hjälp av någon som stannat upp vid samma problem... dessa namn kommer också falla bort i framtiden... Jag vill öka elev-till-elev-samtalet och beredskapen att hjälpa varandra. Fråga tre kallas det... och jag har genomfört detta förrut ... går att läsa om i Kiwimetoden.

6) Föräldramöte där jag presenterar min pedagogiska grundsyn - hur vi lär och varför vi lär. Lärarens profession - hur jag gör - varför jag gör - vilka teorier jag tänker kring - hur jag ser på människan och kunskapen.

Så långt har jag kommit under mina två första veckor.

image1682



Hur har jag gjort:

1) Jag har iakttagit mina elever och deras förhållningssätt. Vad ser jag och vad kan utvecklas positivt.

2) Jag har satt upp mål för hur min undervisning ska presenteras och utvecklas. Vad ska jag undervisa om - hur ska jag presentera det - vad ska det leda till. Vilka processer kan jag sätta knyta an till och vidareutveckla...

3) Möblerat om klassrummet så att detta rum överensstämmer med min pedagogiska grundsyn.

4) Beslutat mig för att förstärka positivt och se det som är utvecklingsbart. Se framtiden i barnens lärande, såväl socialt som kognitivt.

5) Erbjuda min undervisning - i form av att tydliggöra mål för vad vi håller på med - samt utveckla mitt undervisande fokus i relation med mina elever.

6) Utvärdera ofta, mycket och i olika former.

7) HÖGLÄSA elevernas gensvar och deras skrivande så allt blir tydligt gensvarat av mig som lärare. Detta är ett värdigt och viktigt moment i all undervisning - att eleverna hör och ser att deras arbeten också påverkar mig.

8) Lyssna in eleverna - och erbjuda dem stora möjligheter att sätta ord på sina tankar, sitt lärande i en respektfull atmosfär - med fokus på det vi processar.

9) Dagligdags ge feedback på deras vilja att göra bra ifrån sig...

10) Be föräldrarna berömma dem hemma. Jag har sänt två föräldrabrev med uppmaningar att lyssna till vad eleverna lärt sig och berömma dem för deras arbeten. Berömma ska översättas med - VISA UPPMÄRKSAMHET PÅ - för det finns inget vackrare sätt att ge beröm - som att vara intill och vara nyfiken på... JAG SER DIG är själva anslaget...

Idag har jag haft en underbar dag - mycket gensvar från eleverna - fokus på vad vi ska göra - och fantastiska samlingar... Jag har nått några av de mål jag satt för min möjlighet att vara just lärare, inte ordningsvakt eller ensamt ansvar - samt delat med mig av dem till mina elever - detta är mina mål - så här tänker jag ... eleverna ska ha full insyn i hur läraren tänker kring sitt arbete.




JAG ÄR NÖJD MED DESSA TVÅ VECKOR.

Nu sätter jag upp nya mål - som jag utvärderar när jag är åter i klassrummet.


Anne-Marie

FN - och MILJÖN - GEO - 4


TRE STORA OMRÅDEN kräver omedelbar mänsklig aktivitet

Klimatförändringar - Utarming av djur och växtriket - Fattigdomen
RANDAVSKILJARERANDAVSKILJARERANDAVSKILJARE


image1675
Vi har tagit oss friheter - nu har vi det vi har - kanske det räcker så?


Jag tror det bästa vi kan göra är att tänka JAG.
Men inte ur ett egoistiskt utan ur ett handlande perspektiv.
Ett JAG tar personligt ansvar. Ett VI gör också det.
Men ett DOM eller DE ANDRA leder inte till någonting.

Om VI ska göra då måste JAG delta.
JAG har mycket att göra framöver.


Anne-Marie

Bakom dimridån - en skola!

image1681

Bakom denna dimridå ligger en skola.
Där är det full aktivitet.
Det är en hel värld.

Anne-Marie

Ordförklaring:
Dimridå
Något som döljer det rätta sammanhanget!

SKAPELSENS KRONA





Människan tror sig vara
den förnämsta arten
på skapelsens krona.

Varför finns det då
så många förklädda svin?





tänkte jag efter att ha läst
ett blogginlägg i

Hypergraphia-blogg.


Anne-Marie


NY BLOGG ATT BESÖKA


http://hypergrafi.blogspot.com/

Anne-Marie

UTVÄRDERING HÖGLÄSNINGSBOKEN

image1680

Utvärdering idag - FRÖKEN EUROPA - Vår högläsningsbok.

Utvärderingarna talar för sig själva. Mina elevers ord får lysa igen. Jag ser också att högläsning erbjuder eleverna något annat också - avslappning och en liten stund av ro - behövligt i dessa tider.

Anne-Marie

SKOLFORUM nästa vecka...


Nästa vecka är Skolforum. Det är ett laddat program. Laddat med betoning på detta laddat... Jag har fått förmånen att tala om Läraryrket... och ska hålla seminarium kring vad en lärare är.

image1679


Jag har tröttnat på att lärare formuleras utifrån. De tråkiga rubrikerna, de trista anslaget i tonen mot skolan. Jag är så ofta och föreläser i skolor och kommuner - föreläser om språk och språkets möjligheter, om teorier bakom, om lärarprofessionen och läranderelationen - jag ser så många möjligheter - ser så många lärare som gör och verkar - hör så många goda berättelser - ser så mycket vilja... men i det offentliga rummet är det nästintill tyst om det goda. Det skapar inga rubriker. Detta påverkar eleverna i sin tur. Hur ser de på sin skola? Hur ser de som kommer in i studier och vill bli lärare? Hur ser vi på läraryrket?

Jag vill ha en positiv debatt kring möjligheter och framtidstänkande... och tänker ta avstamp i mitt eget yrke.

Vad är en lärare?

Ni kollegor från här och där - vad tänker ni?

image1669

Anne-Marie


MIN REKTOR


image1676


Jag gick igenom personalrummet - haffade en kopp kaffe i farten - behövde tid att fundera.
Min rektor såg detta.

- Behöver du ett bollplank?

Detta att få bli sedd. Detta att få ett bollplank. Detta att få en stunds uppmärksamhet.
Det gäller att ha blick för ... se ... och fråga.

När man ser, frågar och erbjuder ... skapas en känsla av att ... någon närvarar intill mig.

- Behöver du ett bollplank?
- JA.


Jag behöver ett bollplank. Mot någon som är intresserad kan jag nu kasta mina frågor, tankar, funderingar som mot ett värdigt bollplank, som ger mig nya tankar, nya frågor, nya utmaningar. Jag behöver också bli sedd. Allt är inbakat i frågan? Behöver du ett bollplank? Spegla dig lite?

Jag frågar ofta mina elever

- Får jag tänka ihop med dig?
- Jag blir så nyfiken - får jag lyssna på ditt tänk?

Uppmärksamma, fråga och närvara.
Det är lärande, stärkande, framtidsskapande, tillitskapande, jämställdhetsskapande.
och gemensamhetsskapande.

Anne-Marie


ORD - MENINGAR - INNEHÅLL

image1671
Årskurs två

Ord är alltid ord. En mening är alltid en mening.
Det är aldrig antalet ord. Det är aldrig sidorna upp och sidorna ned med meningar.
Det är alltid innehållet.

Anne-Marie

"jag vill inte bliva stur i new york"

image1670

Det åktes skridskor i centrala New York. Jag åkte inte skridskor i centrala New York. Jag kände mig som en sjuåring bland åttaåringar. Tittade på när andra åkte skridskor i New York. Jag åkte lång färd för att få se detta. Hemma åker jag långfärdsskridskor. Men det är en annan sak. Då är jag i precis lagom ålder.

Anne-Marie

Pippis kommentar - Astrid Lindgren - tyckte jag passade för denna text.

SPONTANA UTVÄRDERINGAR

image1669

Utvärderingar är viktiga. Jag gör korta utvärderingar med mina elever varje dag. De utvärderar just nu det mesta vi gör. Jag vill få mina elever att se sin utveckling, se vad vi gör och tänka lite kring det. Uppmaningen - ta en post-it-lapp och skriv upp något som du vill uppmärksamma - sätt upp den på denna plats. Det är helt frivilligt. När dagen är slut kan vi gemensamt summera.... man kan skriva flera lappar under dagen...  jag skriver också dessa... om jag vill att mina elever ska göra något - så ska jag också göra det. Mina elever utvärderar också i sina arbetsböcker. Så här gick matematiken idag... så här lyckades jag med min skrivning.... detta lärde jag mig...

Anne-Marie

FN-DAGEN

Samtal i ring -  min femma och jag - vi ringade in -
FN-IDAG

Det samtalades om:

Andra världskriget
Barns rättigheter
Frankrike
Förintelsen
Eiffeltornet
Fadderbarn
Barnarbete
Frihetsgudinnan

Och jag tänkte på Jan Eliasson.
Jag tycker han är det jag önskar av en representant.
FN-närvarande.

Anne-Marie

ETT FÅNG ORD





image1667



Tänk att få
ett fång ord.

Anne-Marie



KAN hoppa hopprep

image1666

DET ÄR EN RÄTTIGHET ATT VARA BARN.

Igår pratade jag med tre femåringar. De kunde hoppa hopprep.

- Oj! Ni hoppar hopprep! sa jag och stannande upp.
- Jag KAN hoppa hopprep! sa en liten flicka,
- Titta, jag kan hoppa baklänges! sa en annan.
- Titta, jag kan blunda och hoppa baklänges! sa den tredje,
- Oj, bekräftade jag.

Jag stod en stund och tittade när några flickor hoppade hopprep. De blundade och hoppade. De hoppade baklänges. Och OJ de hoppade baklänges och blundade. Det var allvarliga saker. Jag var en ansvarsbetraktare. Detta att titta och bekräfta, detta att vara en stund närvarande. Detta att uppmärksamma denna värld.

Barn får alldeles för ofta titta på de vuxnas värld. Då undrar jag vad de ser?
En vuxen som blundar och hoppar baklänges?
Anne-Marie

OORDNING - EN DEL AV LÄROPROCESSEN







Lärande handlar om omstruktureringar och ommöbleringar.
Något nytt stör det gamla.
Det nya påverkar och ska inordnas.
Det är lite rörigt då saker och ting ska förstås på annat sätt.

Därför är det bra med lite oordning och oreda.



Anne-Marie



SPRINGA RUNT OCH VARA BARN

EN MÖJLIGHET ATT SPRINGA RUNT, RUNT FRÅN RUM TILL RUM...

FÖRST ÄR DÄR INGENTING.
SEN ÄR DÄR ...



image1664

SPRING...SPRING...SPRING... SPRING... SPRING .... SPRING


image1665

DET GÅR SÅ FORT.
DET ÄR SÅ DET ÄR.
MAN SPRINGER RUNT OCH ÄR BARN.

JAG SPRANG OCKSÅ RUNT.
JAG SPRANG RUNT OCH VAR VUXEN.

IBLAND ÄR DET BRA ATT SPRINGA RUNT OCH VARA BARN.
RUNT, RUNT. RUNT:
SPRING. SPRING. SPRING.

Anne-Marie

JAG VILL LÄRA MIG

image1663

JAG VILL LÄRA MIG - hela anslaget - LIVSVILJAN.
Så ska det vara. Viljan är vårt viktigaste redskap. "Jag vill" får oss att övervinna rädslan. Mod att göra är en sak. Men viljan är det som får oss att göra det. JAG VILL LÄRA MIG - härliga anslag.

Vi gjorde samma sak med JAG VILL LÄRA MIG I SKOLAN. Det blev inte riktigt samma sak. Så nu letar jag efter vägarna mellan JAG VILL LÄRA MIG och JAG VILL LÄRA MIG I SKOLAN... det ska helst vara samma vilja och känslan av samma motivation. Annars blir det skollärande och inte livslärande.

Jag vill också - TEACHING BY DOING - jag gör det mina elever gör.
Anne-Marie

SMÅ KORTA ORD

image1662


Små korta ord. Skriv korta saker. Små korta saker om små korta ord. Årskurs fyra.
Anne-Marie

MATEMATIKORD ur elevperspektiv

image1661


VAD ÄR MATEMATIK? frågade jag mina elever i årskurs två.

Det är allt möjligt kom vi fram till. Då samlade vi ihop matematikord ur skönlitteraturen. Det blev en stor och gedigen lista över ord. Det var elevernas ord. Problem var med på listan. Inte i form av problemlösning utan i form av att ha problem med matematiken. Huvudet kom också med på listan. För eleverna hade fått skollära sig att matematiken bara fanns inne i huvudet. När vi samlat ihop och samtalat kring alla matematikord fick mina elever under lång tid välja ett ord att skriva matematiktänk kring.

Denna elev skrev om SAMLA IHOP för det finns siffror i det.
Gelle är hårgele som inte bör hamna i badkaret.

AnneMarie



ELEVEN ÄR AKTÖR


image1658

RÄTTEN ATT VARA LÄRANDE AKTÖR

Det är en rättighet att få uttrycka och medvetandegöra sitt lärande. Denna rättighet medför också förväntningar. Eleven har rätt att äga förväntningar på att få lära sig. Denna elev ställer krav på sin lärare. Ett rättmätigt krav som  bottnar i att eleven har kunskap om att lärande är något som kräver utmaningar. Eleven har rätt att uppleva sig som lärande och har därmed en rätt att få utmaningar som verkar för detta.

Denna elevbild är från årskurs tre. Förväntningarna om lärandet är elevens och skall uppmuntras. Som lärare kan jag samtala om elevens upptäckt av - nordsatta sidor - om Arktis och Antarktis.

Eleven synliggör och läraren medvetandegör.
Det gör oss båda till aktörer.

Anne-Marie


UNDERVISNINGENS FOKUS




KUNSKAPENS FOKUS
RANDAVSKILJARE

Den uppmärksamhet vi ska skapa i ett klassrum

ska beröra undervisningens fokus. Vi har tema
DIALOGER denna vecka. Vi undersöker dialoger,
vi skriver dialoger, vi identifierar dialoger i andras
texter, vi för dialoger.

FLÄTAS SAMMAN MED UPPLEVELSEN AV BEKRÄFTELSE
RANDAVSKILJARE

I undervisningens fokus kan
jag medvetet bekräfta eleverna, såväl kollektivt,
som var och en. Jag kan medvetet vara uppmärksam,
se och närvara och utveckla var och en av mina elever.
Rätten att utvecklas och utveckla kunskap bottnar i
att bli bekräftad utifrån sin egen lärande potential,
aldrig i jämförelse med någon annan.


OCH NÄRVARANDE NYFIKENHET
RANDAVSKILJARE

Jag är i dialog med...

Anne-Marie



STÄNDIGT NY

image1655

Edinburgh. Skottland.
Den röda dörren på kyrkogården.
Den har jag fotograferat många gånger.
Det finns alltid något nytt att se.
En röd dörr på en annars så mossbelupen plats.
Gravstenar som eroderats sönder.
Bokstäver som flyr undan för framtiden.
Här går jag - en gång - två gånger.
Kameran fångar in. Ser igenom. Ser om.
Ser igenom. Ser upp. Ser ned.
Så var det färdigsett.
Då kommer denna rödklädda kvinna.
Hon springer i all hast genom kyrkogården.
Upp med kameran. Hast och skynd.
Knäppa på och knäppa av.
Ivrighetens vilja skakar om.
Bilden blev suddig.

Det känns livfullt.
Något nytt i det gamla.
Återigen.'

Jag tror vi ska tänka så.
Varje gång vi möter våra elever.
Aldrig samma. Alltid något obekant.
Värdigare så.
Nyfiknare då.

Rent mänskligt gäller det överallt.
Inför varje plats och varje människa.

Du är ständigt ny för mig.



Anne-Marie

LYCKA - STUDIER

Jag ska läsa en tvärvetenskaplig kurs vid Stockholms Universitet.
Barnets rättigheter som tvärvetenskapligt område!

Det känns så förunderligt underbart att få utbilda sig.
Start i novembermörkret.
Detta kommer lysa upp min tillvaro.

Anne-Marie

UTVÄRDERING AV SKOLDAGEN

Idag var det en sådan underbar skoldag...
Här är mina utvärderingsfrågor till mina elever årskurs fem



1) Idag har Anne-Marie´s arbetsdag varit så bra. Hur kan du veta att Anne-Marie har haft en sådan bra dag?
2) Hur har din arbetsdag varit? Beskriv din dag.
3) Hur tycker du att du arbetat idag?
4) Vad har varit bäst med den här dagen?
5) Hur har arbetsklimatet varit?
6) Någon du vill berömma exrra mycket idag? Någon som du fått bra hjälp av? Något du tycker har kämpat mycket med sitt arbete? Någon som du vill uppmärksamma som gjort något annorlunda? Någon som du bara vill ge ett extra ord till idag?

Jag har myntat begreppet TEACHING BY DOING - vilket betyder att jag gör det mina elever gör.
Mín utvärdering av dagen ser ut så här. Mina svar på frågorna är:

A-M skriver...utan bakgrund

1) Jag har känt mig arbetssugen hela tiden. Varit nyfiken på mina elever. Blivit glad i att lyssna hur de tänkt och hur de läst. Haft små samtal med många, många i min klass.

2) Den har varit rik på små möten.

3) Jag har arbetat bra idag. Har haft både individuell och vägledd undervisning, En vision som jag strävar att genomföra och möjliggöra innan denna vecka är slut.

4) Att alla har varit fokuserade på sina arbeten, att eleverna börjat samarbeta, att jag får sitta ifred och ha individuell undervisning.

5) Jag vill berömma de som lärt sig vänta på sin tur. Jag vill berömma dem som hjälper sin kompis att lära sig. Jag vill berömma alla mina elever för att vi så snabbt kommer igång vid helklass-samlingar.

Extra beröm vill jag ge min nyfikna rektor som kom på besök för att berätta för klassen att jag är så glad att jag får jobba med den.



Så blev vår dag. Den tar jag med mig in till morgondagen. Då ska vi fortsätta med arbetet - DIALOGER...

Anne-marie





TANKE - INTERAKTION






Inte aktion är också en reaktion på interaktionen.



Anne-Marie

SKRIV UPP DET!


Utlovade ord till en vän.



image1602




S K R I V A   U P P   O C H   S K R I V A   N E D


Jag skriver upp något
som jag skriver ned på något annat.







Anne-Marie

VECKAN BÖRJAR...

... och jag tänker fylla den med resor.



Resa till arbetet.
Resa mig upp från stolar.
Resa från okunskap till kunskap.
Resa i litteraturen med Fröken Europa.
Resa mig upp.
Kort gott - göra en klassresa.

Anne-Marie



FÖRSMAK KUNSKAP

image1653

Mina citroner.
Jag behöver inte skala dem.
Jag behöver inte riva skalet.
Jag behöver inte klämma ur saften...
jag känner redan smaken.
Hela mitt ansikte smakar av citronen.
Men jag har inte rört dem.
Bara berört dem med ord.

Jag har erfarenhet av citronens smak.
Kunskapen om hur den smakar går före.
Så är det att i djupet erfara och förstå.

Den sura smaken - är en del av kunskapens sötma.
Anne-Marie


AVRESA och ORIENTERING IFRÅN

image1652

AVRESA - en gnutta sorg - en gnutta osäkerhet. Alla resor inkluderar samtliga känslor. Reser man ifrån måste det man reser ifrån vara en trygg grund... då blir resan inte en flykt. Reser man ifrån så stannar någon kvar. Lite sorg är det men också tillåtelse - ¨åk du - vackra människa - åk. Jag vinkar kvar dig här. Du stannar trots att du reser. En plats är alltid din i mig. 

Är det mina barn måste jag som mamma vinka av glatt... världen ska vara möjlig, Jag ska inte vara ankare. Jag ska vara avvinkare. Mitt hjärta har en ofantlig töjbar kammare... där du är är också jag. Med. Men på avstånd.

AVRESA är att orientera sig ifrån... men också till den punkt från vilken man utgick.

Anne-Marie

SPRÅKETS SLÄKTSKAP MED

image1650

Ingången till det engelska språket kan vara att hitta likheterna med det svenska språket. Detta är en väg att våga närma sig engelska. Många som är rädda för engelskan fjärmar sig ifrån den. Rädslan gör allt svårt. Här är en väg att erövra språket... och få eleverna att se likheter. Detta gör att eleverna på sikt vågar sig på att gissa. De gissar konstruktivt. Jag är av den åsikten att det är bättre att pröva än att vara tyst...
Tystnanden är svår att förstå. Då eleverna talar kan jag finna om de gissar konstruktivt eller om de gissar vilset. I båda fallen skapas samtal kring... och processen att utveckla lärandet.

Pröva detta. Eleverna får den text de själva känner att de behärskar. Det är roligt och gör eleverna nyfikna.
Om vi tar ordet röd
så kan vi se släktskapet med andra språk... tyska, franska, engelska, danska.... och föra en diskussion kring hur språk utvecklas.

Anne-Marie

AVRESA HÖST

image1649


Tågstationen är ett gränsland.
Människor välkomnar och farvälar.
Människor bär väskor och manar fram sina barn.
Biljetter plockas upp och avläses.
Tågets resa finns i många dikter.
Avresor och påresor.

Jag avreser från hösten in i vintern.
En helt annan slags resa.

Anne-Marie


PERSONALEN I MATSALEN - Skolans hjärtan

image1648

Då dagen är slut passerar jag matsalen. Alla stolar står på borden. Det är städning. Innan dess har skolans 900 elever ätit skollunch. Innan dess har nästan 80 vuxna ätit skollunch. Skolmatsalen är ett självständigt rike som påverkar hela skolans arbete. Dessvärre är det en liten tyst grupp - mattanter och matgubbar - som där gör ett gigantiskt jobb. En liten ros till dem. Inför kommande vecka.

Tänk om vi lärare skulle genomföra "hemlig kompis" bland personalen... då skulle jag värna om - mattanter och vaktmästare... till att börja med. Sedan skulle jag plåstra om kansliet... och glädja några kollegor i klassrummet intill... bara för att...

Anne-Marie

FRIDA - TACK

Du räddade mig och bloggskrivandet. Tack! A-M

BO EKMAN - om KLIMATSAMTALEN

Bo Ekman, Tällberg Forum - Människans arrogans måste tyglas - Brännpunkt i SvD den 21 oktober 2007

Vår arrogans måste tyglas. Den ekologiska obalansen ÄR ett faktum.


LJUSPUNKT JORDEN



Jag tänker:

Människan blir vid sin hemmaplan, med sin begränsade syn och ovilja till överblick -
vi fungerar så... dessvärre. Vi är vår egen fara.

Den konventionella tillväxtens tänkande istället för den hållbara tillväxtens ansvar.

Den konventionella tillväxten förutsätter att allt är sig likt och att framtidens scenario uppmuntrar utveckling. Den hållbara utvecklingen är den som funderar över resurser och tillgångar, kretslopp och återgenererande, alltså globalt.

Den hållbara tillväxten är kanske snarare tillbakaväxt, att vi inte strävar efter personlig materiell tillväxt utan håller tillbaka. Den tillväxt vi ska skapa är återväxt. Vi måste begränsa vårt habegär så att jorden kan återhämta sig. Det är vi människor som ska växa tillbaka så att vi kan leva efter våra verkliga behov - förutsättningarna - livsbetingelserna - krasst -
luft, vatten, värme - kort sagt våra livselement. Vi kan aldrig bli herrar över naturen. Vi kan aldrig tygla den.

Bo Ekman skriver:

Naturen följer sina lagar, inte människans. Inte ens demokrati kan bestämma över naturen. Försök förhandla med smältande isar eller sjunkande grundvatten!

Vi behöver förstå... inte tro oss kunna ... för vi kan inte... men var och en av oss måste förstå... att vi är beroende av vår jord. Det är nästintill naivt att skriva detta - vi är beroende av vår jord - men vi behandlar den som en självklarhet - det självklara begär vi nu utnyttjar utan åtbörder om att vårda och värdera. Vi använder oss av jorden som om... som om... det fanns en till att förflytta oss till när denna källa är tömd. Uttömd.

Vi har det vi har. En stilla, stilla tanke. Vi har det vi har. Ordet FÖRVALTA äger tyngd i detta sammanhang.

Vi ställs inför helt andra moraliska dilemman än tidigare. Vi ställs inför frågor som vi själva måste besvara. Vi kan välja ledare som har en "osviklig inre moralisk kompass" för att låna Bo Ekmans ord.

Frågan är om vi är beredda på att ta detta ansvar.
Det finns svar på frågan. Om vi vill svara.
Naturen kommer definitivt ge oss ett svar.

Anne-Marie

ORDKONSTNÄR

Nu när bilder och fotografier fattas mig måste orden självständigt måla sig bilder. Var och en av oss får därmed friheten också att skapa eget. Alla mina ord är i sitt ursprung en bild. Ur varje bild föds en mening. Nu när jag inte får mina bilder upplever jag mig fattig. Tänk att vara ordkonstnär... då är paletten en ordbok... och penseln ... jo den kan vara pensel, men en penna, eller ett tangentbord...

En ordkonstnär är den som läser orden. Inte den som skapar dem.
Allt gott mina ordkonstnärer.
Anne-Marie

BILDER OCH TEXT

Det är något fel på mitt bloggredskap... så jag kan inte lägga in bilder eller göra texten mer läsvänlig... men texten skriver jag ändå... och avvaktar till min blogg får hjälp utifrån... eller inifrån. Ha överseende. Jag försöker ha det. Anne-Marie

SHOOT... DANSförFILM

På Moderna Museet kan vi denna helg se - SHOOT Svensk DANS film - och det är helt gratis. Bara att gå. Imorgon tänker jag gå... och se åtminstone en del av två.

SHOOT - DANSFILM - MODERNA MUSEET kl. 13.00 och 15.00

Anne-Marie

LÄRARKANDIDATER

Lärarkandidater välkomnar jag.
Idag - hade jag förmånen att ha ett långt samtal kring pedagogik med en framtida kollega. Det är lika värdefullt varje gång.

Anne-Marie

LÖRDAG och MORGONLÄSNING...

Nästintill rituell morgon.




Solen leker mellan gulnande löf i träden utanför mitt fönster.
På balkongbordet står pelargonierna och trotsar hösten. De blommar.
Jag läser av ...

Himlen är milt blå. Lovar promenerarväder. Fotografistegande promenad för min del. Vill läsa av detaljer längs vägen.

Men först...
Dagens Nyheter... sedan Svenska Dagbladet... och därefter Daniel Golemans bok Social intelligens - den nya vetenskapen om mänskliga relationer, 2007.

Kaffekoppen intill... den går att läsa av... dess yta speglar detaljer av ett ljus och när jag kommer alldeles nära kan jag se ... mig själv.

Anne-Marie



(min blogg fungerar inte - mitt redskapsfält är borta - kan inte lägga in bilder eller göra texten layoutmässigt mer läsvänlig - men jag sänder iväg orden så får ni skapa bilderna... jag sänder iväg mina ord i denna form - och med tanke på Burma och andra länder... så kan jag göra det. I sann demokrati.)

DON JUAN - TEATERPREMIÄR

Förmån... Don Juan på Statsteatern i Stockholm.

Don Juan. Denna karismatiske förförare som erövrar för stunden men förlorar mark vid varje erövring. Han töms rent fysiskt på sin livskraft och psykiskt på sitt livsrum. De som omger honom har också vinstintressen, de som bryr sig om honom behandlar han illa.

Don Juan i en ny moderna tappning visar upp samtidens yta och vår ständiga konsumtion av såväl varor som människor. Det är vi som blir tömda. I denna moderna version av Don Juan visas en misär och en konsumtion fram som jag helst vill blunda för.

Jag undrar stilla - var är kärleken? Vad är en människans värde? Var finns det djupa värdet av en annan? Vad syns i relationen mer än det ytliga?

I en stilla stund står Björn Kjellmans Don Juan, DJ, naken inför oss. Han är totalt blottad, avklädd, men inte för oss, utan för sig själv. Han är sin egen magnet, sitt nav och sitt mål. Men målet är tomt och innehållslöst. När Don Juan - eller DJ - som han är kallas - kliver upp på statyn färdas han genom tidlösheten - vill kliva av - men det går inte. När jag sitter där i teaterfotöljen ser jag det hela som en resa... och jag tänker... om livet är en resa... så vill jag stanna vid denna station där jag nu är. Jag vill inte färdas så fort in i framtiden. Jag vill inte springa ifatt framtiden, eller ens mana den närmare. Jag är nöjd...just nu... och här vill jag stanna och undersöka tillvaron lite mer och lite djupare.

Jag tyckte om Don Juan - men den gjorde mig ledsen också. Jag har en naiv tro på det goda, med mina ögon och öron öppna är det en kamp att hålla fast vid att människan vill sin nästa väl, men denna pjäs är fattig på medkänsla. Det är ett jag som breder ut sig, det är svårt att känna sympati för den människan, inte förrän han står där så naken inför oss, då känner jag hur det skälver av medtankar och självinsikt. Om än för en liten flämtande sekund... sen är dramat i full gång igen... repeterande och självskapande.

Anne-Marie

HOT, VÅLD, TRAKASSERIER BLAND UNGA


Mina söner lärde mig oerhört mycket om unga människors villkor - och de lärde mig att titta och se mig omkring.

Det tyckes vara vardagsmat att bli rånad, hotad och tvingad att göra saker och ting. Man måste vara streetsmart... man måste vara streetsmart... kanske så... men vad innebär det... undrade jag. Streetsmart... det är att gilla läget och göra sig beredd på... och snabbt gå igenom ... vad har jag med mig... och sätta igång en inre dialog hur att klara sig ur situationer.

Min yngste son blev som mycket liten, på väg hem från skolan, inringad av ett gäng mycket äldre killar. De tvingade in min son i en ICA affär där han hade till uppdrag att stjäla det... det... och det. De ställde sig på vakt utanför dörrarna. Min son, som absolut inte ville detta, vandrade oroligt omkring i affären, såg ingen utväg annat än att genomföra det han var tvungen till. I mitt hem har vi alltid diskuterat strategier... alltså lekt med tankarna... om något händer... vad gör du då... om detta händer ...
hur handlar du då. Min son funderade på nödutgångarna. Fanns det sådana? Hur och vad måste han göra? Han var tio år.

Han gick till köttdisken. Sa som det var och bad att få smita igenom varumottagningen. Det var en lösning. Nu hade han tur - han mötte en vuxen som litade på honom -
som var villig, eller beredd att hjälpa,
och min son kunde få springa ut en helt annan väg, en nödväg, och ta sig hemåt.

Jag var oerhört upprörd över händelsen... som kom att följas av många fler ... och de gånger då mina barn klarat av situationer har varit avhängda på hur vuxna har agerat.

Detta är en personlig berättelse... och ägde rum för många, många år sedan. Men problemen kvarstår och är djupt allvarliga. Jag brukar gå in i grupper för att höra om allt står rätt till. Det kan tyckas aningslöst men det finns alltid någon som ler och ser gladare ut än alla de andra i den samling jag ser. Den som ler - streetsmartler - är den som just håller på att bli plockad på mobil och pengar. Jag vill störa och förstöra för de som gör så här. De saknar också något... vuxna är samlingsnamnet på vad som fattas dem. Jag har tröttnat på att barn och unga råkar så illa ut - också som förövare.

Jag sluter mig till vuxenvärldens ansvar... vi har det. Oavsett vi vill det eller inte. Hela min idé - BEREDD ATT HJÄLPA - handlar om oss vuxna och vad vi kan göra. BRIS har fått alltsammans. Detta märke är ett ställningstagande FÖR unga människor. Märket åtföljs av handlingsplaner och vuxentankar. Allt under framtagande.


image1636


Barnombudsmannens redogörelse är skrämmande siffror.

Anne-Marie


http://www.dn.se/DNet/jsp/polopoly.jsp?a=705864

NYFIKEN

image1689


En blogg är ett litet rum bland oändligt många andra rum. Ett slags rum utan dörrar. Här är fönster och kika-in-nyckelhål... och så ska det vara. Jag önksar ibland att jag kunde slå mig ned och samtala med er som besöker mina rader och fotografier.

Men här innanför bland bokstäver och tankar kan jag känna nyfikenhet.
Vem är du... och vem är du... och du... som hälsar på?

Så om du har lust... lämna gärna ett litet hej.. eller ett tjohej... eller något litet... tjenixen... eller varför inte... tjolahopp....eller kanske goddag... så ser jag ett ord istället för en siffra i bloggstatistiken.

Det skulle vara så roligt.
Det är helt frivilligt.
Självklart så...

och alltid, alltid välkommen tillbaka.
Anne-Marie


POJKARS LÄSNING

image1688

Jag vet att det är på detta viset.

Men jag har aldrig upplevt det själv. Mina pojkar i mina klasser har fått läsa böcker i mängder. Däremot har jag varit försiktig med att värdera deras läsning. Jag har tillåtit all form av läsning. Mina tankar är att pojkar läser men de läser inte på samma vis som jag läser och de läser inte samma saker som jag läser. Jag har skrivit en artikel om detta i SVENSKLÄRARTIDNINGEN. Jag tror att pojkar läser mycket. Jag tror att vi lärare ska vara mera nyfikna på vad våra killar finner intressant läsning.

- Han läser ingenting... kan jag höra föräldrar säga.
Men då man tittar närmare på detta ingenting är det ofta mycket av någonting. Hur vi ser på detta någonting och hur vi värderar det är en annan fråga.

Nu har jag börjat i en ny klass. Killarna där läser nu frivilligt en mängd böcker. De väljer läsningen. Och jag ser hur de visst vill läsa... Jag tillåter dem att läsa. De får tid att läsa. Då pojkar och flickor får medveten undervisning om språket och texten så lockas de in i texternas mångfald. Då motverkar vi det tidningen här ovan har som nyhet.

Anne-Marie

UPPLYSNINGSTIDER

image1687

När det är mörkt lyser tiden upp. Det måste den. Det är upplysningstider.
Anne-Marie


FÖRSLAG FRÅN MINA ELEVER


Vad tycker ni att jag ska tänka på som lärare? frågade jag mina nya elever.
Här är några svar:

- Du kanske kan ha jeans på dig någongång?
- Jag tycker du har många skor. Du kanske inte ska köpa flera skor!
- Du ska ha färg-glada kläder på dig.
- Du ska tänka på vad du gör.

image1686
På väg till jobbet.


Så är det!
Imorgon blir det jeans, färgglad tröja, inga nya skor och medveten undervisning.

Anne-Marie

YRKE - LÄRARE

image1685

Jag modellar det vidgade textbegreppet. Jag har gemensam läsning med några elever som jag inte känner. Jag modellar undervisning för lärare. Jag åskådliggör det vidgade textbegreppet och hur att processa det tillsammans med elever. En viktig uppgift. En lärande utmaning för såväl lärare som elever.

Jag är lärare. Det är jag stolt över att vara!

Anne-Marie

BORN-LOGGA

Språkrika plats - ett klassrum.
Språkvida möjligheter - en lärande elev.

Födelsemärke - blir på engelska - BORN-LOGGA.

Det är värt ett helt självständigt inlägg.
Tack du ljuvliga elev för ditt mod att gissa!

Jag gissar att just denna förmåga tar dig långt, långt i din kunskapsutveckling.


image1684

Man lär sig själv. Alltid själv. Men utvecklas alltid i samspel.
Denna skoldag... bara rosor till mina elever.

Anne-Marie

FÖRSTA FÖRÄLDRAMÖTET


image1683


Första föräldramötet i min nya klass. Jag var mycket tydlig med vad jag ville med min undervisning, vad undervisningen syftar till, vad vårt mål är. Jag tror aldrig att jag varit mer tydlig på ett föräldramöte som denna gång. Det är att hålla i undervisningens hjärta. Det är vad jag önskar kommunicera.

Anne-Marie




LEKTIONSIDE - VÄLJ MENING

All text som jag undervisar kring erbjuder eleverna självständiga val.
Idag...

- Välj en svensk mening som du tycker utmanar din förmåga i engelska! Där det tar emot använd den första strategin du är bekant med... du får gärna gissa... gissa.... gissa är bättre än att inte pröva alls.

Jag ville  se vilka strategier eleven använder spontant.

En helt ny uppgift för en helt ny klass. En elev valde en lång mening. Denna elev tog en riktig utmaning. Vilket jag noterar i elevens arbetsbok. I denna mening stod - födelsemärke.

Eleven översatte hela meningen till engelska. Födelsemärke översattes till BORN-LOGGA!

Genialiskt tyckte jag.

Anne-Marie

LEKTIONSIDE - TEATER MED BEN

LEKTIONSIDE - TEATER OCH BILD - GESTALTA DET JAG SÄGER MED ERA BEN!

image1672
BEN NEUTRALA - VI VÄNTAR PÅ ETT UPPDRAG

image1673
BEN GESTALTAR - VI ÄR OVÄNNER!

image1674
BEN GESTALTAR MOBBING.

image1675
BEN GESTALTAR - VI HAR HEMLIGHETER


image1676
BEN GESTALTAR - VI ÄR OSÄKRA

image1677
BEN GESTALTAR - DET KOMMER EN NYKOMLING

image1678
BEN GESTALTAR - VI LÄR KÄNNA DEN NYE

image1679
BEN GESTALTAR - DEN HÄR LEKTIONEN VAR HUR KUL SOM HELST.

Så här gjorde jag:

Vi hade en ruta. Den var teaterrummet.
Där stod eleverna.
De väntade på ett en förutsättning.
När jag givit dem en förutsättning - ni är osäkra. Visa det med era ben!
Därefter fotograferade jag det benen gestaltade.
Eleverna fick genast feedback på resultatet.
Jag tog ca 20 bilder, dvs, vi hade 20 olika situationer.

image1680
BEN GESTALTAR - VI ÄR KÄRA!

image1681
Och den sista bilden - BEN GESTALTAR - VI ÄR KISSNÖDIGA.

Allt samtal som omslöt dessa bilder... det var riktigt bra. Fler elever ville göra och gestalta. Sådant är alltid roligt.
Pröva.

Anne-Marie

SKOLANS VAKTMÄSTARE

image1671

Jag vet inte var jag har min tumme. Men jag har tumme med vaktmästaren vid min skola. Skämt åsido. Skolans vaktmästare är en grupp det sällan ordas om. Men oj så viktiga de är. Jag behövde hjälp igår. Ny på skolan. Vill ha det och det, det och det... kan jag få hjälp? Inte en enda gång har jag blivit illa bemött. Inte en enda gång avvisad. - Det fixar sig... och jag blir trygg. Det är en slags värdemätare för skolans inre arbete - detta hur vaktmästeriet fungerar. Är det högt i tak där... gäller det nog för hela skolan.
 
Igår ... behövde jag tömma min bil... på böcker, på böcker, på böcker... tungt, tungt.

I min bil låg också en trasig lampa. Den skulle inte till skolan utan tillbaka till lampaffären för lagning. Min vaktmästare hjälpte mig att tömma bilen... och det tackar jag storligen för... men bland alla de saker han tog upp hörde också min lampa. Där stod den i klassrummet. LAGAD!

ROS till vaktmästeriet vid min skola.
Anne-Marie

ENSAMKOMMANDE FLYKTINGBARN




image1670

När jag uttalar dessa ord högt - ensamkommande flyktingbarn - hör jag en berättelse om ett helt liv.  Om flera liv. Ett barn är en hel värld av många andra. Ett barn behöver en värld av många andra. När jag hör hur kommun efter kommun nekar plats för ett ensamkommande flyktingbarn - undrar jag upprört...

De kloka orden - IT TAKES A VILLAGE TO BRING UP A CHILD - gäller inte för dessa kommuner.

Kanske är det lika bra att de inte får den förmånen att ta emot en människa. Vi kanske till och med ska skydda de ensamkommande flyktingbarnen för den kylan som dessa kommuner utstrålar.

Anne-Marie



KÖRLINGS ORD - CITAT




image1669



Det en lärare gör idag
 påverkar dig imorgon





Anne-Marie



CARL JAN GRANQVIST och äpplet

image1668

Carl Jan Granqvist  talade om vikten att sätta ord på måltiden.
Han höll måltidstal i bild och samtal.
Inte en doft.
Inte en smak.
Trots det.
Smak.
Doft.
I ordens magi.
I oss alla.

Det äpplet Carl Jan språkligt väckte våra smaklökar ...
det smakar ännu idag.

Det vattnas i munnen.
Också när jag skriver detta.
Ordens magi är detta.
Jag har inte tagit en endaste tugga.
Men lyssnat mig in i äpplets smak.

Det är ord det.
Tack Carl Jan Granqvist.

Anne-Marie



LUS - FRÅGA GÄRNA MIG!

Välkomnar dina frågor.
Ställ dem.
Anne-Marie

KIWI - FRÅGA GÄRNA MIG!


Jag svarar så gärna, så gärna.
Jag är också av den åsikten att inga frågor är dumma.
Jag är av den åsikten att om man inte frågar så får man inget veta.
Därför välkomnar jag frågan.

Ställ den!
Be-Ställ-er jag.


Anne-Marie

LUS - och hur göra?

JAG FICK EN FRÅGA I BLOGGEN:

HUR MAN LUSAR I ETT KLASSRUM?
RANDAVSKILJARE

Anne-Marie SVARAR PÅ FRÅGA OM LUS:

SÅ HÄR GÖR JAG:
RANDAVSKILJARE

Jag lusar mina elever varje gång jag lyssnar till dem.
Det är med en sådan självklarhet jag gör det.
Det är nog som läkaren som tar puls, blodtryck... en del av - hur ser det ut idag - för att avgöra vad vi ska sätta in för åtgärder... eller vilka utmaningar jag kan processa med eleven. Alla de elever jag har haft har själva haft en god kännedom om vad LUS är, och vad punkterna eller processen handlar om inom varje punkt. Jag tycker att bedömningarna ska vara tydliga, begripliga och användbara också för eleverna. De ska kunna bedöma mig, de ska kunna bedöma sig själva och de ska finna samstämmighet med hur de blir bedömda.

När jag ber mina elever läsa för mig... gör jag det i organiserad form. Jag har en - till - en - undervisning. Då får ingen störa mig eller den elev jag sitter med. Då genomför jag läsanalyser, diskuterar ord och meningsuppbyggnader, förståelse och hinder... jag gör en läsanalys....samt LUS-bedömmer. För att få denna stund... så ser jag till att de andra eleverna är igångsatta med arbeten... vad som helst... matematik, bild, engelska... och när arbetet flyter och eleverna har redskap att hjälpa varandra... så inför jag individuell och vägledd undervisning.

För att få eleverna att införlivas i organisationen utvärderar jag tillsammans med dem. De finner vinsterna stora och accepterar mitt behov av kvalificerad undervisning tillsammans med ett mindre antal elever. De får uppleva detta... och kräver sedan att få denna undervisning igen. Detta påverkar i sin tur allt lärande. Det blir positivt, individuellt och mycket utmanande och utvecklande. Eleverna vill... och det är hela vinsten.

Individuell undervisning
RANDAVSKILJARE

En undervisningsform där jag och eleven... vi två som processar innehåll... då undersöker jag hur eleven förstår alla former av texter...samt lyssnar till läsning ur den bok ELEVEN SJÄLV HAR VALT. Jag genomför läsanalyser (utvecklat själv - se artikel i Svenskläraren) och bedömer vilken LUSpunkt eleven ligger på. Detta gör jag i samspråk och samspel med eleven.

Vägledd undervisning
RANDAVSKILJARE

Jag tillsammans med en mindre grupp - allt från två till sex elever - som har undervisning tillsammans med mig. Denna undervisningstanke omsluter samtliga skolans ämnen och samtliga elever. Jag undersöker ur ett valt undervisande fokus vilka utmaningar eleverna kan förmås att ta. Allt inom utvecklingszonen.

Alla mina elever får delta i dessa former av undervisning. Oavsett behov eller kunskapsnivå. Förutsättningarna för IUP är därmed stora. Förutsättningarna för ständig kunskapsutveckling likaså.


Anne-Marie

LÄRARENS LÖN


REDSKAP

Lärarens lön är inte ett gensvar på arbetsinsats.
Lärarens lön är dessvärre en bekräftelse på hur läraren yrke värderas.

Anne-Marie


NÅGONSTANS ÖVERALLT

image1666

Någonstans överallt finns det litegrann av någonting.

Anne-Marie

UTSEENDE i FRAMTIDEN

image1665

Men om jag redan är 70 år kan jag se mig i spegeln. Redan idag. Om jag var 70 år skulle jag genast sända in en bild och se vad de sänder tillbaka.

Anne-Marie

I RÄTT HÄNDER

image1663


Bara lera om ni så vill. Men lera kan blomma. I rätt händer.

Anne-Marie

BLÅSoKNÅDA Hornsgatan, Sthlm
Med detta blomsterhav sänder jag en alldeles unik hälsning till min redaktör.

LÅNGPROMENAD I TYSTNADEN

image1661

När jag promenerar kan jag göra det i timmar. Jag går i timmar och flanerar och promenerar och tankarna kommer i lagom takt. Jag stannar och tittar. Jag tänker och går. Jag genomförde promenader en hösttermin - varje tisdag tog vi en långpromenad i skogen - och jag minns en flicka... hon gick före alla andra. Vi gick tre kilometer... hon gick tyst. Väl tillbaka i klassrummet - så berättade hon om sin upplevelse. Det tysta. Det tysta var en upplevelse. Det är fortfarande en tanke jag har. Barn är så omringade av ljud, av upplevelser... att det kan vara en upplevelse att gå tyst, lyssna tyst, vara tyst. Jag lärde mig någonting under denna höst. Jag lärde mig om behov. Jag lärde mig om tystnaden. Jag lärde mig om...

Jag lärde om...

Anne-Marie

FÖRELÄSNING FÖR BRANDMÄN

Det är roligt att föreläsa för andra yrkesgrupper.
Denna gång är det om pedagogik och retorik,

Jag tänker mycket på
språket som mötesplats.

Det är språkliga platser.Yrken är språkliga hemvister.
Ibland tänker vi inte på att vi är vårt språk när vi är vårt yrke.

Tack räddningstjänsten för förtroendet. Tack också ni som lyssnande och processade.
Jag hade en trevlig och tänkvärd dag hos er.

Anne-Marie

LÄSFÖRSTÅELSE och DEMOKRATI

image1660

LÄS - FÖR - STÅ-EL-SE

Allt är ord. Skrivna. Läsförståelse betyder att ingå i det textburna samhället och befinna sig i det demokratiska rummet.

LÄS - FÖR - STÅ- EL-SE

Detta är en lek.
RANDAVSKILJARE

LÄS - ett uppmaning som ska betyda att alla kan - läsande inkludering
FÖR - ett ställningstagande
STÅ - självständigt, demokratiskt
EL - kraft, läskraft, livskraft
SE - vidgade vyer också där det inte går att få inblick annat än via andras ord


A-M skriver...utan bakgrund
Anne-Marie tänkte och skrev.

ATT UTBILDA KVINNOR

Några TV-program igår och morgonTV idag...

jag hör hur mycket som hänger på att få utbildning.

image1658


Kvinnors utbildning världen över handlar om att skapa möjligheter. Skapa förutsättningar. Skapa delaktighet och få möjlighet att påverka. I morgonsoffan talar man om kvinnors hälsa och dödlighet i barnsäng i fattiga länder. När man för upp vad att göra - är en av uppgifterna att se till att kvinnor får lära sig läsa. En läsande kvinna skapar så mycket större förutsättningar för kvinnan och för de barn hon får.

Detta sa också Jan Eliasson då han berättade om förutsättningarna för barn i världen.
Detta sa också Bill Clinton i en intervju i svensk TV.

LäsförSTÅelsen.

När man kan läsa - kan man STÅ för sig själv.
I en värld av ord kan man orientera sig. I en läsande värld får man kunskap om vad som kan förväntas, erbjudas, göras och hur andra ser på saker och ting. Det är en början... och den är mycket, mycket viktig.

Anne-Marie

OM SPRÅKSTÖRNING...

och kunskapen om den. Får jag hänvisa till en underbar blogg...
nu när jag nästan lärt mig länka

http://lussiana.blogg.se/

Jag unnar er läsningen om hennes erfarenheter.
Allt gott Lussiana hälsar Anne-Marie


KÖRLINGS ORD CITAT





Det är inte självklart med ljus
men det borde vara självklart med upplysning



tänkte jag.
A-M skriver...utan bakgrund

Anne-Marie

EN KLIMAT RESA...

image1657

Jag reste till Kina för många, många, många år sedan.
Det var innan Kina öppnade sina portar ordentligt... vi kom igenom en liten springa ... Jag såg ett Bejing som var cykelburet. Idag ser jag ett TV program om gränsländer till Kina. De som försiktigt kommer till tals... säger att i Kina har de nu lampor. De har de bättre. De har lampor.

Då jag var i Kina... besökte jag hem, skolor, läkarmottagningar, bya-råd, Pekingoperan, Den förbjudna staden, den nyfunna armen av lersoldater i Xian... jag såg människor gå ur hem för att skotta fram vägar efter snöstormar... jag såg de nya kejsarna i detta enbarnssamhälle ... jag såg stenkolet som eldades med... jag fick Pekingsnuva... eldarsnuva som var svart...

och jag tänkte mycket. Jag tänkte på jorden ... Vi är många. Vi är så många.

Och omsatt till glödlampor? Tänk om varje medmänniska fick en glödlampa tänkte jag... och i samma stund... om det är så... att utvecklingen går mot jämnare fördelning över jorden... då måste jag släcka en av mina glödlampor. Det är inte självklart med ljus. Men det torde vara självklart med upplysning.

Idag tänder alltfler kineser glödlampor....men hur många släcks härhemma....
Vi har en enda jord. Bara en enda. Den flämtar. Om jorden var en låga... skulle vi se hur lite kraft den hade.

Vi är delar av en helhet...
Alla är vi det.


Anne-Marie

VÄRLDSNYHETER





Världsnyheter i LILLA RIKET:



image1656

FÅ ORD och TA EMOT ORD

image1637



Hej och tack för en varm föreläsning!
Varm för du utstrålar hopp,engagemang och kärlek och tron på det goda. För några år sedan lyssnade på en föreläsare
som pratade om lärare som kärleksbärare.
Du är just en sån-kärleksbärare, Det är stort och vackert tycker jag !
Jag försökte göra anteckningar under din föreläsning men det var svårt . Jag hade ritat ett stort hjärta i mitt anteckningsblock . Det är svårt att förmedla ett hjärta till sina jobbarkompisar så jag skrev ner stolpar från föreläsningen och skickde det vidare men såg då hur stela och förminskande orden blev jämfört med din närvaro. Jag vet att du älskar orden men ord utan sammanhang blir så platta och små och svåra att förmedla. Jag är tacksam att jag var närvarande.


RANDAVSKILJARE



Ett gensvar.
Jag har föreläst i Västerås.
Värmen från deltagarna där var stor.
Den omslöt mig.
Den skapade också förutsättningarna för mig att ta ordentlig plats.
Skapa ord och sammanhang.

Det går inte att göra detta ensam.
Trots att jag står ensam inför er allesammans.
Ni skapar också förutsättningarna.

Där jag står upplever jag gemenskap.
Det är gott.

Orden jag nyss fick - är så vackra - och jag tar emot dem.
Fullt ut.
Tack Västerås, tack du gensvarare!
All värme.
TACK.



Anne-Marie


ANSVARS-BILD

image1655

TITTA NOGA PÅ DETTA FOTOGRAFI...

Texten säger - HJÄLP HELA VÄGEN.
Det är den jag fotograferar. Det är mitt motiv. Jag syns mellan orden. Suddigt. Det är också min önskan.
Att finnas bakom orden. Inte framför dem. Inte heller vara ensam om dem. Utan dela med mig av dem. Precis som avsikten med texten är.

Men nu när jag publicerar fotografiet får det en annan betydelse.

De stora bokstäverna... HJÄLP HELA VÄGEN... är stora och generösa. De är större än vad jag är. De är större än sig själva. De är stora. Om anslaget HJÄLP HELA VÄGEN får genomslagskraft kommer behovet av ett annat budskap i bilden bli mindre.

Det lilla budskapet i fotografiet är LARM. Men innan LARM står ordet RESPONSE... vilket betyder GENSVAR.

Hela budskapet i fotografiet kunde vara GENSVAR.
Om än ett ord i litet format är det en beredskap.

Gensvara på hjälpbehov!

image1636

Detta var morgonens första promenad... en så kallad BILDPROMENAD.
eller en TANKEPROMENAD... genom ett fotografi.

Anne-Marie






KLIMATSVARET

image58


Vi skriver klimatfrågan.
Vi letar efter klimatsvaret.
Det är en global undran med andra ord.






Anne-Marie

KLIMATFRÅGAN



Vi är måna om ett gott samtalsklimat.
Vi strävar efter ett tryggt klassrumsklimat.
Vi förundras över rådande samhällsklimat.

Vi läser av förutsättningarna och benämner dessa:

- det hårdnande klimatet
- det rådande klimatet
- företagarklimatet i Sverige

Klimatfrågan är alltid aktuell.
Det handlar om atmosfären...

Atmosfären i klassrummet, Saab-Scania, Sverige och Norden
är avhängt på atmosfären, livssfären, som omger oss globalt.

Klimatfrågan!

A-M skriver...utan bakgrund

Anne-Marie

ENSAM-LÖRDAG


image1654


Vissa lördagar är mer ensamma än tvåsamma.
Ibland är de tresamma...och fyrsamma...
någon lördag är det femsamma middag...

Denna lördag är ensam.
Då blir det inget samtal heller.
Det blir en-tal.

Anne-Marie

LÄRARRUM

image1653

Lärarrum.

De ser olika ut på olika skolor.
Detta lärarrum befann jag mig i efter en föreläsning.
Det var vilsamt. Genomtänkt vilsamt. Komponerat varsamt.
Jag vilade en stund.

Detta rum vittnade om omsorg.

Där låg en pläd över soffryggen.
Ifall det blåser kallt ... om skolpersonalen.
Det gör det ibland. Mest utifrån och runtomkring.
Då kan det vara bra att ha ett lärarrum med en pläd i.

Anne-Marie

ERBJUDANDE: 100 KRONOR

DET ÄR ETT ERBJUDANDE ATT HJÄLPA - RING...

099-90100 till VÄRLDENS BARN...

DÅ GER DU EN LITEN 100-LAPP...
DU FÅR ERBJUDANDET ATT GE MER...

image1652

Anne-Marie

BRIS, PRESSMEDDELANDET, IKEA

BRIS har sänt ut ett pressmeddelande om arbetet kring
BEREDD ATT HJÄLPA. Jag skänkte alltsammans till dem.
Jag har fått några telefonsamtal och beställningar kring knapparna.
Det värmer mitt hjärta.

Idag på IKEA... i kassakön.... ringde två olika som ville sprida budskap och knappar.
- Men nej... inte än... men skicka in ditt namn och adress .... så fixar jag det...

När jag står där på IKEA tänker jag.... oj så många här är... tänk om alla härinne skulle bära en sådan BEREDD ATT HJÄLPA KNAPP... och axla ansvar tydligt... 

då plingar det till i hela mig.... men varför inte fråga IKEA....

Då jag berättade mitt ärende till en mycket stressad kassörska... ändrade hon tempo.... sa att det här skulle jag vilja hjälpa dig med.... och knappade in mina saker... under det att hon samtidigt ringde växeln, ledningen och Ikeas varuhuschef...

Innan jag lämnade IKEA hade jag ett samtal med varuhuschefen... och ....

.... ja sen får vi se...

Men trevligt var det!

BEREDD ATT HJÄLPA...
själva anslaget är nog lite svårt att säga nej till...
Det står för så mycket mer än bara ansvar.
En slags mänsklig beredskap... som kassörskan på Ikea visade mig, som varuhuschefen visade mig.... och som jag i min tur kan visa en annan människa.

Det är inte helt fel att vara på hugget...
Anne-Marie

RÄDSLAN ATT GÖRA FEL

Att göra fel.
Det är inte så farligt.
Bara intentionen är rätt.
Så länge ingen kommer till skada.
Men fel... är en öppning... en möjlighet att undersöka.
Det är bra.
Jag gillar när det blir fel.

image1651


Fel...
Då skapas nytänkande.
Jag gillar när det blir fel.
Det känns rätt på något sätt.

Anne-Marie


NIMA I AFTONBLADET

image1650

Jag träffade Nima Daryamadj på Ordets Magi där vi båda hade möjlighet att ta ordet.
Vi tog ordet. Här tar Nima ordet. Muntligt.
Nima tar också ordet i Aftonbladet. Då i skrivande form.
Jag väntade på Nimas ord denna fredag.



A-M skriver...utan bakgrund

Denna gång handlar det om - VÅGA RYTA TILL MOT DE KAXIGA 12-ÅRNGARNA.
Jag tycker fler ska orda på Nimas vis.

Det är tydligt. Kraftfullt och vägledande. Med uttalat ansvar för de som är yngre,
uppväxande, in- eller-utanförskapande unga människor.
De behöver motstånd i form av gränssättning.

En gräns är att säga och markera - Du har gått över gränsen. Detta är min gräns. Jag gör
en markering så du vet att du har överträtt en gräns.

Ingen uppväxande mår dåligt av att veta var gränser går.
De mår snarare dåligt av att aldrig finna detta motstånd.

Var går gränsen? tycks de fråga. Och det får de aldrig veta.

Anne-Marie



IDAG ÄR DET LÖRDAG

Jag ska förvalta min lördag genom att

föreläsa hos LTG-rörelsen. Jag är inbjuden till LTG-rörelsens årsmöte.
Jag har en god grund att stå på då jag ska tala om muntligheten kring läsundervisning.
Efter lunch kan jag sätta mig ned bland de lyssnande.
Då kommer Margaretha Strömstedt.
Hon kommer att berätta om Astrid Lindgren.

Det kommer att göra mig lite liten inombords.
Eller som Pippi säger

image1648

JAG VILL INTE BLIVA STUR...
Anne-Marie

GOOGLA PÅ SIFFROR


image49


Detta är en liten undersökning.
Jag har googlat på alla siffror.
Från ett till nio.
Det var intressant.
Säger en del.
Vad det säger är en del om siffror.
Varje siffra är sin egen värld.

Antal träffar
Ett 105 000 000
Två 36 600 000
Tre 159 000 000
Fyra 15 400 000
Fem 44 900 000
Sex 504 000 000
Sju 9 550 000
Åtta 8 170 000
Nio 14 000 000

Rangordnade från flest till minst

Sex 504 000 000
Tre 159 000 000
Ett 105 000 000
Fem 44 900 000

Två 36 600 000
Fyra 15 400 000
Nio 14 000 000

Sju 9 550 000
Åtta 8 170 000

Jag drar en slutsats.


Siffran sex.... fniss...
... bara att googla på siffran sex .... vad kan jag ha väntat mig...

Då jag tittar närmare visar mönstret att vi tycks gilla det udda mer än det som blir jämt.
Då ligger det kanske något i detta uttryck--- LÅTA UDDA VARA JÄMT.

Jaha... så här roar jag mig en fredagkväll.
Den största siffran är minst representerad... men påverkar egentligen mest...
Siffran Noll har 5 900 000 träffar.
Men en siffra med en nolla bakom betyder oändligt mycket mer.
Skapar tal. Det kan vi tala om.


Anne-Mari
e

TELEFON MED SLADD

image1647 En telefonbild för länge sedan... det var roligare att rita telefonsamtal då... för då kunde jag illustrera en fnurra på tråden... för det var alltid en fnurra på den... men mer förtäljer inte denna bild. Det är bara en teckning. En lek med ord.




- Varför har den där telefonen sladd?
En fråga från en ung liten som är född på mobilernas tid.
- Varför har den där telefonen ingen sladd?
En fråga ställd från oss födda med fast telefon, lokal - och rikssamtal, snurrskiva... och en kurs i telefonvett.

Anne-Marie

KUNGSTRÄDGÅRDEN 17.00

Samling.

Ömsom solstrålar, ömsom tunga svarta moln.
Regnbågen målade en bro över himlen.
En helikopterhumla surrade vaksamt över.

Vi -  människobarn.

image1645

I klungor. I ensamhet. I gemenskap.
Vi stod där.
Begrundade det faktum att vi är många.
Samlade i ett upprop.

Jag var tagen.
Lågmäld. Tyst.
Blickande. Undrande.

En ung flicka ser mig.
Letar sig fram.
Kommer intill.
- Du ser ut att behöva det här...
Så kramar hon om. Länge. Hårt. Varmt.
Jag kramar om. Länge. Hårt. Varmt.

Det... så okända... är inte så okänt.
Det... att våga gå fram... och ge en annan människa något.
Det... är att uppleva hopp.

Detta upprop kommer efteråt.
Nästa gång kommer vi samlas innan.


Anne-Marie







NAME-DROPPING

Det regnade där jag stod.
Det regnade droppar på andra som hade namn.

image1644


Vi hade samlats i Kungsträdgården.
Flera stycken.
Många tusen.
Det var bra.

Ett namn saknades bland oss alla.

Det var därför vi stod där vi stod.

Ett namn som kom att bli representant för alla andra
som aldrig mer får vara levande namn bland oss.


Anne-Marie

BÄR ANSVAR

image1641

image1616
DET BLIR TVÅ LOGGOR! Jag har tänkt och funderat.
BRIS - Barnens Rätt i Samhället - vill åskådliggöra det vuxenansvar vi alla vuxna äger. Det är en slags garanti att vi är de vuxna vi är. Jag har sedan grunnat på det hela... hur göra... och hur utveckla... och...

Jag tycker om ordet ANSVAR.... jag tycker om ordet BÄRA...

Jag tycker om tanken att de som bär någon av dessa knappar bär något yttre som pekar mot något inre.
Så här blir det. Det är heller ingen kampanj. Det är ett ställningstagande.

Anne-Marie

Tack Greg för att du alltid säger...
- Javisst.
Anne-Marie

INTE SOM ALLA ANDRA






Inte som alla andra
men bland alla andra


image1640



Vi utvecklas av samspel och i samspel.
Jag tror också att vi utvecklas av olikheter i samspel.
Vi ska hysa och inkludera.
Det lika är inte heller lika.
Om man tittar närmare på det.



Anne-Marie

FILMSTJÄRNOR - EN SAMLING AKTÖRER

image1638

Stod länge och tittade på dessa filmisar i Västerås Bibliotek. Jag minns hur det var. Hur snacket gick på gården där sommarhumlor buffade runt i nyponrosorna. Jag minns den där buntarna i händerna på dem som satt där på stentrapporna. Jag minns bläddrandet...har du... nej...men jag har dubletter av... tittandet, tummandet, samlandet. Vi var en samling ungar. Det var vi. En samling i oss själva.

Men det är först nu jag förstår det.

Anne-Marie

AL GORE VÄRDIG MOTTAGARE


image428


Vi har en jord. Vi har det vi har. Om vi inte hushållar så har vi inte det vi har. Då strävar vi efter att ta. Ta och roffa åt oss det vi anser oss behöva. Miljön och fred hör samman. Framtiden är en fredsfråga. Al Gore är en värdig mottagare.

Anne-Marie


NÄR ATT LEVA ÄR...

image1590

NÄR ATT LEVA ÄR ATT STENAR BÄRA... skrev Dan Andersson.

Då kan vi ställa oss intill. Kanske inte ta över bördan. Men stötta upp den som bär. Det är tungt ibland.
Ordlöst tungt. Detta är en bild för den tyngden. Oftast syns den inte utanpå. Den skaver innanför.
Jag vill inte lägga mer på. Jag vill inte lägga något på alls. Jag vill bara stötta vid sidan av.

Så kan man göra.
Anne-Marie

INFORMATION

Jag vill inte ha all information som görs tillgänglig.
Jag vill inte ha den... men får den precis innan jag kan sluta ögon och öron ... och säga nej.
Så fort går information in. Tyvärr.
Anne-Marie

LÄRANDE BEREDSKAP

Vi lär barn skriva.
Vi lär barn att simma.
Vi lär barn en mängd saker som ska skapa förutsättningar för deras liv.

Vi kan lära dem strategier hur man gör...

Jag processade strategier med mina barn...
RANDAVSKILJARE

Hur ska du göra om det kommer hem personer som du inte vill ska komma hem till dig?
Vilka strategier kan du använda dig av?

Gänget vill att du ska hänga med ut? Vilka strategier har du för att inte göra mot din vilja utan ex stanna hemma?
Vad kan du göra?

Hur löser du en tunnelbanesituation som du själv upplever som obehaglig?
Vilka strategier kan du använda dig av.

SÅ HÄR BLIR DET RENT PRAKTISKT.

Min son... hade bjudit hem några klasskamrater.... de skulle se på film. Senare under kvällen kom ett gäng och trängde sig in... och kom in. Min son kunde inget göra. Hemmet var inte längre fredat. Det var ofredat. Han lät dem vara. Tänkte. Han gick undan.. . vred ur alla proppar i proppskåpet... och allt därhemma dog. TV tystnade. Lamporna släcktes. Dött och mörkt.

Alla drog. Alla gick.
Det var ett sätt att agera.
Det var bra.

Anne-Marie

BEREDD ATT HJÄLPA

image1636
Detta är ett vuxenåtagande.
En överenskommelse.
Jag bär detta märke, inte som ett yttre bevis på, utan som en inre övertygelse
om att också jag kan göra, agera, handla... äger ett eget aktivt ansvar


Hur kan jag hjälpa?

* Jag kan stanna upp
* Jag kan titta och undra
* Jag kan närvara
* Jag kan fråga
* Jag kan larma
* Jag kan ringa föräldrar
* Jag kan finnas där


* Visa andra vuxna att jag finns ... vilket gör att vi vågar tillsammans...
   då agerar vi i enlighet med de tidigare punkterna.

* Jag kan lära mina barn strategier som ger dem möjligheter att klara sig i svåra situationer.

Jag har gjort detta flera gånger. Bara genom att stanna upp skapar jag en annan möjlighet. Bara genom att titta skapar jag ett öga som hindrar. Bara genom att fråga har jag skingrat fokus. Bara genom att närvara har jag skapat ett uns trygghet.

Det finns en kraft i närvaro.
Ett ansvar som vilar på oss vuxna.

Det är en vuxengaranti
som jag vill visa.
BEREDD ATT HJÄLPA.
Anne-Marie

SJÄLVSTÄNDIGT TÄNKANDE




image1635



Hur vi förstår, vad som fascinerar, vad elever vill lära... är alltid ett mysterium.
I ett självständigt arbete i årskurs tre undrar och tänker en elev kring ett ord.

Djuriskt ljud.

Anne-Marie





SERGELS TORG KL. 17.00

Idag.
För ett fredande.
Anne-Marie

NOBELPRISET TILL...


Nobelpriset....13.01...har i år ...13.02....tilldelats ...13.02...den svenske författaren...13.03

TOMAS TRANSTRÖMER

för ...

Anne-Marie
som drömde lite








FÖRELÄSNING i VÄSTERÅS

image1637


Idag - i Västerås - fullsatt.
Jag höll en föreläsning om högläsning.

En gång när jag skulle föreläsa i Västerås,
råkade jag köra förbi Västerås med fem mil.
Jag satt i bilen och lyssnade på en inläst bok.

Den var så spännande att jag inte hörde min GPS...

- Om 100 meter sväng av till höger.
- Gör om rutt.

- Anne-Marie... Du är framme! Sväng av till höger!
- Men Anne-Marie... vänd tillbaka!
- Men Anne-Marie .... du är ju på väg helt åt h........te!
- Anne-Marie.... om du inte lyssnar nu... så lägger jag av...
- Äh.... Jag lägger av....

Anne-Marie


INGA BOCKAR I KANTEN

image1633


Elever letar efter det rätta. 
Det rätta är en process.
Processen är inte att rätta.
Det rätta är att finna det rätta genom att pröva vad som  kan vara rätt.
Det är dock helt säkert rätt - att känna sig själv rätt - I am the best -  elevord i rättan tid.
Jag rättar ingenting av mina elevers alster.
De saker de upptäcker när vi beRÄTTAr och högläser texten är de upptäckter de själva gör.

Då brukar jag säga
- Du är bäst på dina upptäckter. Var stolt!

Anne-Marie


VUXENTANKE om 16-ÅRINGS DÖD

198786-1623


Alla vuxna bör ta sitt aktiva ansvar för unga människor i vårt samhälle.

Det går inte att skjuta ansvar ifrån sig.

Det är inte skolans roll, det är inte polisens fel,

det är inte? utan det är var och en av oss som äger ansvaret.

Detta ansvar ska vi visa att vi är villiga och beredda att ta.

Det ska synas på oss.

Det går inte längre att skjuta ansvaret ifrån oss.

Jag vill det inte.

Jag vill verka att var och en tar sitt ansvar kring en ung människa.

Vi är en människa fattigare.

Vi är en framtid mindre.


Anne-Marie


SPEGLAR SIG

image1630

Huset böjer sig fram.
En huskropp i vattenspegeln.
Rättar till balkongerna.
Klär sig i nya gardiner.
En och annan rynka
syns i fasaden.
Inget nybygge.
Huset knycker med skorstenen.
- Men ett djävligt bra läge!
Sjöutsikt.

Anne-Marie

TVÅ RÖRELSER

image1629

Två rörelser.
Jag kan se Herr Gåman dansa Svansjön över gatan.

Anne-Marie

INGET ERSÄTTER MÄNNISKAN



Ingen nödsignal behövs mellan två människor.
Alldeles intill ska första hjälpen erbjudas.
Närvaro är ett märkligt starkt skydd.

image1628


Ansvar är att förhindra.
Då går det inte att vänta.

198786-1623
Anne-Marie

SMÅKAKOR med INBAKAD SAGA

image1627

Den viktigaste ingrediensen - Sagan - allt serveras som en egen liten stund.
En stund kaka och en smula saga.
Det är ... nej förlåt... Det var...

Det var en gång...

Anne-Marie

LUGNA GATAN

image1626

Alldeles stilla.
Midnattstid.
Går långt efter.
Två kära går framför.
De är unga.
Jag går för mig själv.
Något äldre.
Gatan är öde. Tom.
Men ofarlig.
Jag ser det vackra.

Det är lugna gatan.
Det är en mänsklig rättighet.
Att gå fredad.

Anne-Marie

JAG och GEMENSAM LÄSNING

image1625

Detta är en underbar undervisningsform. Gemensam Läsning. Här modellar jag Gemensam Läsning för lärare vid en skola. Jag har en klass som jag inte känner. Men frågorna som pekar in i undervisningens fokus fungerar även här. Det är lärande aktivitet. Det är det viktigaste. Den aktiviteten ska eleverna få uppleva. Men läraren ska skapa förutsättningarna för den.

Anne-Marie

BROMMA MONTESSORI - FÖRELÄSNING

Tack för en mycket trevlig kväll hos Er. Ni är sanna skolutvecklare... och det var spännande att diskutera med er.
Ni får gärna återkomma, skriva, maila, tänka, undra, gensvara, argumetera och ...

Kort och gott - Varmt Välkomna!
Anne-Marie

ETT BREV TILL ER!

Stockholm den 10 oktober 2007.





Bästa Läsare!

Jag måste beskriva det jag upplever.

Jag tar del av en nyhet.
En nyhet jag aldrig velat ta del av.
Jag måste ta del av den.

Jag upplever maktlöshet.
Jag upplever meningslöshet.
Jag upplever vanmakt.

Ofta sitter jag med en penna.
Tack vare min redaktör vågar jag nu visa vad jag ritar.
Jag skissar först utan tanke.

Sedan väcks en idé.
Mitt köksbord förvandlas till ett rit- och tänkbord.
Åskådliggör mina tankar på min blogg.
Är trygg där.

Trygg
tack vare Kersti, Madonnan, Erica, Annis, Thord, Jesus, Mie, Bloggblad, Magistern, Petite Haydee, Pumans Dotter, Fredrikbloggen, Språkmakargatan, Cecilia Låt stå, Ann på Livsbloggen, Mia, Victoria, Metabolism, Ulf T, IT-mamman, Liza, Lussiana  ... som följt mig länge, länge... och givetvis alla andra som besöker mig ...

När jag sedan börjar gå i mål... få idén att slå rot... skickar jag ut en förfrågan... hur jag ska gå vidare... dä får jag mail, tips, bloggensvar, facebookkontakter... som hjälper mig att utveckla och tänka. Madonnan hjälper mig på distans... hur sprida...

När jag ringer runt... frågar... så är lyssnaren sann mottagare. Från slott till koja. Från koja till Slott.

Då jag ringer till Skottland, min dotters pojkvän, mumlar han - Sure! Need som help! I´ll fix that tonight, OK?

OK?!
Mer än OK:
Bara ödmjuk.

Ni alla, oavsett om ni är nämnda eller inte... jag är oerhört tacksam över era gensvar här i min blogg, min mailbox, och via facebook. För ett halvår sedan skulle jag sitta och tänka för mig själv,,. och gjorde så... nu gör jag det mesta av mitt tänk offentligt. Och det har hittills varit gott.

Därtill tillkommer ett varmt tack till alla Er som läser min blogg. Jag ser er inte. Men ibland, som igår, får jag en varm hand på min axel, och hör levande ord. Det är stort för mig. Väldigt stort.

198786-1623
Beredd att hjälpa.
Ni har alla visat mig loggans bäringskraft. Ni är aktiva bärare.
Bidragare. Ansvarsbidragare.


TACK!
Det är ett litet ord. Det är väldigt få bokstäver. Men rymmer mycket stora känslor och tankar.
Faktiskt lite tårar också.

Så är det!

Anne-Marie

SKÖNHETSDJUP

image1622


Det vackra kan kläs.
I vilka kläder som helst.
Det goda likaså.

Så länge det bottnar i ett innanför.
Anne-Marie

GAPA EFTER MYCKET

image1621

Om bara en av alla gapar efter mycket.
Ska den då få allt?
Anne-Marie

ÄLGARNA DEMONSTRERAR

image1620

Rondellälgen.
Lunds rondell.
Det är bara att ta plats.

I debatten.
Som älg.


Anne-Marie

IDE-PROCESS INFÖR ÖPPEN RIDÅ

Det är bra att blogga en idé från början... utveckla den i ett slags samspel.
Det är andra gången jag gör det offentligt.

Annars är allt skapande i ett slutet rum och i ett slutet sällskap.
Det är lite märkligt att ge sig ut och göra något innan man vet hur det kommer bli i slutändan.
Att bära sin idé och offentliggöra den från idéstadiet. Ideer är känsliga saker. Behöver varsamma mottagare.
Men när idén börjar ta form... då kan man lyssna in vad andra tänker och tycker.
När jag skissar min idé och kastar ut den i det oändliga nätverken. Då är ni medskapare...

Jag får omedelbart gensvar.

Nu ber jag er som läser detta... vad blir bäst....

Ansvarskampanjen

eller

Beredd-att-hjälpa-kampanjen


Ni behöver inte uppge era namn... bara era egna tankar om... jag läser med både allvar och uppmärksamhet.
Det ni säger... skapar något hos mig.

Anne-Marie




ORD MED KRAFT

image1617

Elaffär AB... strömlöst. Utan kraft.
 Inte ens ord kan lysa av egen kraft.
Det måste finnas något bakom orden.
En kraft.
Bara så kan ord göra nytta.

Eller som Shakespeare -
UPP FLYGA ORDEN MEN TANKEN STILLA STÅR
ORD UTAN TANKE ALDRIG HIMLEN NÅR.

Låt oss nå himlen.
Ordet Ansvar ska lysa.
Med kraft. Ord med handling.

Anne-Marie

ANSVARSKAMPANJEN - MIN MAIL...

... många gensvar på ANSVARSkampanjen i min mail.
Angeläget och viktigt. Och så glad jag blir för att det händer något bra.
Jag fick ett jättefint mail av en av rektorerna i en skola jag föreläst vid.

Han skrev att loggan... väckt tankar om... att man inte längre kan säga

DET ÄR INTE MITT BORD

utan

DET ÄR MITT BORD!

image1606

När jag läser detta högt för mig själv blir jag glad. Det är tungt att bemötas av ...

- näe, det där får du fråga...inte mitt bord...
Man går därifrån lite frustrerad... och efter några sådana besök ... resignation. Ibland ser man unga människor vända sig till vuxna i total resignation... de kan då ha frågat, frågat, frågat... för att inte bli bemötta utan... hänvisade vidare...

När man önskar höra...

- Japp! Helt rätt! MITT BORD.

Nu är det så ... jag sitter vid mitt bord.
Det är ansvarsfullt och enormt meningsskapande.
Detta med att verka ansvarsfullt.



Anne-Marie


TACK TILL GUNNESBOSKOLAN... TACK!

GENSVAR ANSVARS-KAMPANJEN

 

Kära eldsjäl! Jag är berörd av ditt brinnande engagemang som jag till fullo delar! Jag har spridit ditt upprop från bloggen vidare till alla vänner och kolleger på Pedagogen i Göteborg.


Lycka till med loggan och knappen som jag kommer bära med det ansvar den innebär!


RANDAVSKILJARE

TACK!

Så ser ansvars-gensvar ut!
Jag eldsjälar med fler.

Anne-Marie

ANSVAR

image1614

Ansvar är alltid.
Ansvar är nu.
Ansvar är igår.
Ansvar är imorgon.

GENSVARAR-BREV

image1615


Jag fick ett vackert brev.
Det var en liten, liten som skrivit brevet.
Det läses med omsorg.
Länge...

Anne-Marie

ANSVARSKAMPANJEN!

Tillsammans med BRIS sätter jag igång en ANSVARSKAMPANJ.
Det ansvaret känner jag.
Det ansvaret vill jag bära.
Det blir en logga.
Loggan är under framtagande...

image1614
Så här långt är det klart.
Så här långt tänker jag gå.
Så här långt kan vi gå.
Så här långt kan vi faktiskt göra något.
Så här långt...

VI KAN INTE frånsäga oss ANSVAR.
VI BÄR ANSVAR oavsett vi vill det eller inte.
JAG VILL.

Anne-Marie

TILL DETTA TILLKOMMER EN HANDLINGSPLAN
Den är under framtagande.

RANDAVSKILJARE

Jag har skänkt hela idén till BRIS.
Vänligen beakta copyrighträttigheterna.
Om ni vill stötta BRIS...
finns det tusen sätt att sätta in en slant i deras verksamhet.


16-åringens DÖD och ansvarskampanjen




Jag har dragit igång en ansvarskampanj.
Den bygger på att varje individ tar sitt ansvar.




LOGGA
RANDAVSKILJARE
Jag har ritat en logga... den är sedan omarbetat och framtagen idag med hjälp av en av Sveriges främsta... som skänkt tid och arbete för att stötte mig och idén. Den får ni se när alltsammans presenteras längre fram.

ANSVARSIDÈN
RANDAVSKILJARE
bygger på att alla vuxna tar sitt aktiva ansvar för unga människor i vårt samhälle. Det går inte att skjuta ansvar ifrån sig. Det är inte skolans roll, det är inte polisens fel, det är inte... utan det är var och en av oss som äger ansvaret. Detta ansvar ska vi visa att vi är villiga och beredda att ta. Det ska synas på oss. Det går inte längre att skjuta ansvaret ifrån oss. Jag vill det inte. Jag vill verka att var och en tar sitt ansvar kring en ung människa.

SKÄNKT IDEN OCH KONCEPTET
RANDAVSKILJARE
Jag har skänkt konceptet och logga till BRIS, Barnens rätt i samhället, där vi genomför det hela praktiskt.

REGERINGEN
RANDAVSKILJARE
Jag har fått Göran Hägglunds ord på vägen. Socialdepartementet stöttar idén och känner nu till den. Så snart vi presenterar kommer Göran Hägglund ställa sig bakom.

KUNGAFAMILJEN
RANDAVSKILJARE
Jag har sänt all information till Kungafamiljen.


VÄXTBLADAM-TECKNAR

Jag vill Tacka!

TACK GREG HENRIQUES
RANDAVSKILJARE
Greg Henriques - för osjälviskhet och för hans självklara svar på min fråga - JAVISST! Oavsett vad jag frågat idag... JAVISST! för bearbetningen av min logga och framtagandet av en mer professionell.

TACK KERSTIN JÖRGENSEN
RANDAVSKILJARE
för support och godarådpåvägen samt för ett reflekterande öga och omedelbara gensvar.

TACK MORGAN GERLE
RANDAVSKILJARE
på Kungliga Slottet som med otrolig vänlighet tar emot mina tankar.

TILL RÄDDA BARNEN OCH LENA ROSTOCK
RANDAVSKILJARE
vars stöd alltid är 100 procentigt positivt.

TILL MEJKE
RANDAVSKILJARE
som alltid, alltid säger rätt ord i rättan tid.

TILL BRIS
RANDAVSKILJARE
som gensvarade omedelbart och välkomnade det hela.

TILL NIMA DAYAMADJ
RANDAVSKILJARE
formgivare och journalist vid Aftonbladet som genast gensvarade
att han gärna ville hjälpa mig med loggan. Gensvaret kom omedelbart.

TILL ALLA BRANDMÄN VID SÖDERTÖRNS BRANDFÖRSVAR
RANDAVSKILJARE
som uppmuntrade mig under dagens föreläsning om pedagogik och retorik. Jag ringde runt under lunch och kafferaster... och de tyckte att jag var en ELD-själ (det kändes extra fint eftersom jag var på en Brandstation.)

IMORGON SKA JAG RINGA TILL TIDNINGAR OCH PRESS.
Sätta press på dem.







Stillsamt och med djup respekt:
alla mina tankar till 16-åringens familj, släkt och klasskamrater, vänner.








Anne-Marie

LOGGA-BEREDD ATT HJÄLPA KAMPANJ

image1613


BAKOMLIGGANDE TANKE
RANDAVSKILJARE

Den mycket tragiska händelsen denna helg. En dödsmisshandel. Unga människor. Oändligt våld. En människa fattigare. Maktlöshet och ansvarsundran.

Mina söner har otaliga gånger varit utsatta för såväl våld som rån. De har vädjat till människor. Utan att ha fått hjälp. Det finns en rädsla hos alla att gripa in. Den rädslan beror oftast på att man tror sig ensam, Om man upplever att man är många... ja... ett slags positivt grupptryck... så vågar man vara orädd och hjälpa när det behövs.

IDE MED LOGGAN
RANDAVSKILJARE

Synliggöra oss som vill och kan tänkas hjälpa en ung människa. En utsträckt hand. Utanför den egna cirkeln. Beredskapen att gå utanför något för att gå in i någonting annat. Jag tänker mig en tunnelbanevagn... jag kliver in där... och ser bärare av denna knapp. Om jag nu är en ung människa... så kan jag se att här finns det hjälp och beredskap. Om jag är en hjälpande människa kan jag finna trygghet i att andra också hjälper till. Det skapas ett kollektiv och en motvikt. Eftersom vi synliggörs. Jag tror att rädsla för att lägga sig i beror på att man då själv blir utsatt och känner sig ensam. Men vi synliggör oss. Och det är styrkan. Inget våld. Bara beredskap och synliggörande av medmänniska i aktion.

TEXTEN
RANDAVSKILJARE

Det ska finnas med ett JAG och det ska finnas med ett DU.
Jag är för att jag är beredd på det jag åtar mig. Jag... tar på mig och visar att jag tar ansvar.... det måste vara ett jag.
Anslaget DU - är också för att det är en kommunikation till DIG, jag välkomnar dig. Du är en DU. Och jag ser dig.

DEMOKRATISKA TANKEN
RANDAVSKILJARE

Demokrati är inte bara att befinna sig i, få uttrycka sig i... utan också att ta Ansvar i. Detta ansvar för rätten att känna sig trygg måste få ett uttryck.

HUR
RANDAVSKILJARE

Jag behöver hjälp att ordningsställa loggan så att den går att trycka. Jag gjorde Burmaloggan i bloggen. Genomförde hela processen under allas ögon. Det resulterade i en logga... att blogga ... nu är den klar och sprids över jorden. Nu gör jag på samma sätt med min logga för beredskapshjälp och vuxenansvar.

GENOMFÖRANDE
RANDAVSKILJARE

Det ska bli en knapp att bära. Och en pressrelease kring strategier för att hjälpa utan att skapa mer våld. Jag vet en hel del om icke-våld och tror att människor saknar redskap och insikt i hur att agera. En bärare ska inte känna sig utsatt utan insatt.

KONTAKTER NU
RANDAVSKILJARE

Jag har mailat BRIS och RÄDDA BARNEN... och ska kontakta SKANDIA IDEER FÖR LIVET.

HJÄLP
RANDAVSKILJARE

SPRID tanken... så gör vi oss synliga på det viset... jag skyr maktlösheten... och värnar de som ska växa upp. Jag tror på den vuxne som modell för den yngre. Någon måste visa vägen. Någon måste ta ansvar. Jag tror ansvarsfrågan ligger i luften... oburen... JAG ÄR BEREDD ATT BÄRA DEN. Synligt.

MINNS OCKSÅ ALLAS ANSVAR

IT TAKES A VILLAGE TO RAISE A CHILD
RANDAVSKILJARE


Anne-Marie

Beakta copyrightskyddet. Jag tänker genomdriva det här. Loggan är under utveckling. Jag signalerar om detta.
Och vill höra era åsikter.

VUXENANSVAR OCH VUXENNÄRVARO

Vi måste visa att vi finns vi vuxna.
Det är ensamt att vara ung idag.
Vi vuxna måste tjänstgöra modeller.
Genom att våga vara just vuxna.

Jag ska göra klart den här loggan.
Så får vi lov att bära den... så det syns.
Att vi är beredda på att hjälpa.

Vi måste göra något.
Jag kan inte vara passiv och inte agera.
Det fungerar inte.
Passivitet är förlamande.


image1613


LOGGA - BEREDD ATT HJÄLPA DIG

image1613

Detta är en tanke.
Kanske vi vuxna ska visa att när en ung människa behöver hjälp - vem och var - spelar ingen roll. Vi kunde bära någon slags logga- märke - eller symbol som visar att vi är beredda. Då kunde man se... att vi är många exempelvis på en tunnelbana... som kan stå upp och vara vuxna situationen. Jag är trött på att unga människor far illa... och att det sker... Jag ritade denna logga idag... då jag hörde om 16 åringens död. Vi kan inte stillasittande bara gråta... vi måste göra. Och vi måste visa alla att vi är beredda på att göra. Jag har sett så många unga som inte vet att de har hjälp runtomkring sig... och genom en symbol kan vi visa att vi finns. Det är omänskligt att en ung människa kan sparkas till döds mitt i Stockholm.

Kan någon hjälpa mig med loggan... åtminstone sprida idén.
Tänker jag... full av vanmakt och sorg.

Anne-Marie


Har sänt iväg en förfrågan till BRIS och RÄDDA BARNEN om att göra en bärarknapp... kanske jag kan få någon att hjälpa mig färdigställa loggan så den kan tryckas... Jag skänker bort den till en organisation - blir det pengar ska dessa gå till främjande av ickevåld bland unga människor.

16-ÅRINGENS DÖD












Vi är en människa fattigare.
Vi är en framtid mindre.



Varför?













Anne-Marie





16-ÅRING DÖD

Jag böjer mitt huvud.
Jag vet inte vad jag ska skriva.
Mår illa.
Makt-löshet.
Van-makt.

Varför detta kan hända?
En ungdomsmisshandel.
Det finns inga svar.

Bara obehagliga frågor.
Dessa frågor måste ställas.


image53

Jag kan bara omsluta föräldrar, syskon, släkt, vänner, klasskamrater i mina tankar.
Anne-Marie


MINA EGNA ORD


image974

Mina egna ord.

Signalerades med något slags första universalord

- mmmmmammmmmmmammmmmmma

sedan dess har jag snappat upp ett och annat.

Anne-Marie

LÄRAR ORD

image69

Grundskoletids-orden - under 60-70talet.


A-M kan inte rita spindlar - orden.
A-M kan inte sitta stilla - orden.
A-M kan inte hålla pennan som de andra barnen - orden.
A-M är en riktig liten teaterapa-orden.
A-M tror att hon kan läsa men det kan hon inte - orden.
A-M läspar - orden
A-M måste gå till talkliniken inför hela klassen - orden.
A-M är värd en femma i svenskaämnet men betygskvoten för fyror och femmor är slut - orden.
A-M du frågar för mycket - orden.
Hur ska det gå för Anne-Marie-orden
Brist-orden


Anne-Marie

SYSKON ORD


ANNE-MARIE SJÄLVPORTRÄTT


Retar orden
Snäll orden
Ditt fel orden
Tycker om dig orden
Sra åt helvete orden
Kom in hit orden
Titta här orden
Blunda orden
titta inte hit orden
Mamma hon retas orden
Lillasysterorden
uppfostrarorden
Du är för liten orden
Modellar orden
Spel och lek orden
Typiskt syrran orden
Behöver prata orden
Äcklig musiksmak du har orden
Du är dum i huvudet orden
Jag älskar dig ändå orden
Du fattar ingenting orden.
Mitt i prick orden.
Gemenskapsorden.
Mångfaldsorden.
Alltid där orden.
Hör ihop orden.

Anne-Marie



FARMORS ORD

image1604


Väderorden.
50 år av väderord.
Avsaknaden av hennes ord.
Hemlighållen.
Bevarade inomskals.
Ingen historia.
Men fotografier.
Där får jag hitta Farmors ord.
I bildpromenader.

Anne-Marie

FARFARS ORD

ALLEMANSRÄTT - Engelska


Trudiluttorden.
Skaparorden.
Lekorden.
Allvarsorden.
Begreppsorden.
Barnets rätt orden.
Sekelskiftesorden.
Arvsorden.
Trudiluttorden.
Inkomstorden.
Se lite nytt -orden.

Anne-Marie

MORMORS ORD...

image1612


Handutsträckarorden.
Välkomnande orden.
Omslutarorden.
Inkluderardigorden.
- Nämen är det du.... orden.
Glädjeorden.

Och tystnaden om orden.
De inlämmade orden.
Inga ord lämnades ut.
Alla ord stannade kvar.
Inuti.
Mormor.


Anne-Marie

MORFARS ORD


image195

Morfars ord.
De exakta.
Precisa.
Det valda.
Det diplomatiska.
Morfars domarprofessionsorden.
Ord för dem som inte har ord.
Ordvägaryrke.

Ibland det höglästa.
Som Domarbreven ur bibeln.

Anne-Marie

PAPPAS ORD

... var ordlösa som toner. Ömsom svarta. Ömsom vita.
Tangenter varje kväll. Pianospel.

ORDNING - PETSOUNDS

Musikens språk.
Förbi alla orden.
Förbi alla bestämda bilder.
Förbi allt och alla.
Musikens språk.
Ordlösa tillstånd.
Ibland med ord.

Anne-Marie


MAMMAS ORD


image954


Min mamma tyckte om ord.
Eftersom min mamma tyckte om ord
tyckte jag inte om ord.
En tonårsprotetst.

- Åh du med dina ord... kunde jag säga.
Då var jag 13-14-15 år...
När jag blev 16 så slutade jag säga
- Åh du med dina ord...
Innan jag var 13 sa jag aldrig...
- Åh du med dina ord...

Min mamma kunde berätta om ord så att man blev förvånad.
Detta med ordlika och gemensamhetskapande.
Ord var gränslösa.

Det tyckte jag om.
Att hon berättade om ord.
Min mamma var latinare.
Jag var inte latinare.

Idag vet jag att min mammas intresse
skapade växtmån för mitt eget.
Jag är ordintresserad.

Jag var en del i familjens ordrike.
Det är ett slags arv utvecklat i en miljö.


Anne-Marie

PÅ HUGGET... IDAG


Idag är jag på hugget.
Det märkte jag redan då jag vaknade.
Att jag var på hugget.

Tog en jättetugga av smörgåsen.

Det är en bra början.

Anne-Marie

UTVECKLINGSSAMTALET

Fick ett bloggensvar  - som gjorde mig starkt upprörd


image1312

En ung människa är på utvecklingssamtal. Genomfört smakar den unge på sitt egna misslyckande. Sin misstro mot sig själv. Är detta utvecklingsbart. Jo - det är det - men i fel riktning.

Ut-vecklings-samtal handlar om avstampet där vi befinner oss nu. Det handlar om möjligheterna inför framtiden. Det handlar om imorgon. Det handlar om att skapa tilltro till, visa styrkor, visa ... och peka framåt. Det handlar om kunskaper. Och hur dessa syns och kan utvecklas. Det handlar om att visa... och skapa tilltro.

Det är invecklat att delta i utvecklingssamtal.
Men det är dags att avveckla samtalet som skapar avstånd mellan lärare, skola, elev och hem. Utvecklingssamtalet är inte ett envägssamtal... utan ett gemensamhetssamtal... där eleven är en viktig och suverän samspelspartner och en bärare av väsentlig information. Det är inte ett ental över någons huvud.

Här är jag Vygotskijs ord trogen...

DET GÄLLER ATT SE FRAMTIDEN I BARNENS, UNGDOMARNAS UTVECKLING, SNARARE ÄN GÅRDAGEN.

Anne-Marie

TIDNINGSARTIKLAR jag lusläst...

Fikadags



* DN - Niklas Ekdal - har en liten diskussionsgrupp som i demokratisk anda diskuterar söndagarnas Niklas Ekdal.

* DN - 112-åriga Astrid vilken är Sveriges Äldsta. En hissnande tanke om vad hon föddes till för värld och den värld hon lever i idag.

* DN - Om livsbetingelserna för vår Jord. Klimatet och naturtillgångarna. Jag är en konsument... av allt. Vare sig jag vill eller inte. Jag värmer mig i mitt hus. Bortskämt. Girigt. Och jorden kräver bara min ödmjuka hållning om aktsamhet och sparsamhet. Nu behöver jorden utifrånstöd... inte inifrån. Det behövs 1,3 jordklot för att möta upp våra krav. Det torde vara omvänt. Vad kan vi göra för att bespara jorden...

* DN - om den brutala misshandeln av en ung pojke. Sparkar mot en liggande. Sparkar mot huvud. Sparkar mot ett liv. Sparkar mot framtiden. Jag kan inte läsa. Det gör för ont. Jag läser. Men här... här upplever jag bara maktlöshet. Vad? Hur? Varför? Den pedagogiska rundvandringen med frågan som ledstjärna ger inga svar.

* DN och SVENSKA DAGBLADET - om bloggaren Alex Schulman. Det är märkligt stor uppmärksamhet kring hans bloggavhopp, hans elakheter, hans skrivande. Bättre marknadsföring är näst intill omöjlig att få. Ett varumärke. En lyckad lansering.

* SVENSKA DAGBLADET - Därför kössas människor. Rolig läsning om varför människor kysser varandra. Jag läste en bok - KYSSEN - om kyssen ur ett idéhistoriskt perspektiv. Och hur ser det ut utanför Sveriges gränser... I Japan kysses man absolut inte offentligt.

* SVENSKA DAGBLADET - Recenserade böcker om ledarskap. Titlarna som presenteras..
* Makt och språk * Våga Chefa! * Ditt livs idé * Ditt brilljanta jag*. Titlar som tilltalar. Jag ser ledarmöjligheterna i samspelet mellan språk - kreativitet - beslutsansvarstagane och  modet att vara sitt jag!

* SVENSKA DAGBLADET - om hur kräsna nordiska konsumenter är. De vill sitt varumärke. De är sitt varumärke. Svenskar är tydliga utomlands. Perfekta. Bärande. Konsumtionsförhöjare. Så ser jag på det. Mina resor till Skottland... gör svensken tydlig.... ur min mycket lilla, lilla reflektion och undersökning.

* SVENSKA DAGBLADET - om mail och sms-språk som är obegripligt och exkluderande. Den amerikanska arbetsgivaren och arbetsmarknaden har problem med kommunikationen och vad som kommuniceras via unga anställda. Språket tenderar att bli alltmer kryptiskt och obegripligt.

* DN och SVENSKA DAGBLADET - om den svåra misshandel av en 15 årig pojke.

* SVENSKA DAGBLADET - om att sprida kunskap om hur känslig vår skalle är och hur allvarligt en spark mot huvudet kan skada... ett ansvarstagande om varandra... inte sparka... inte slå.



Anne-Marie



NIKLAS EKDAL - TRYCKSVÄRTA och BURMA

image436

Dagens ledare signerat Niklas Ekdal visar på trycksvärtans tyngd och  möjlighet. 
Det är verklig demokrati att ta, sprida och vilja ordet.

Låt mig citera:

RANDAVSKILJARE

"Tänk er att alla världens idrottare - fyrkantiga kulstötare, anorektiska långdistansare och krumma kanotister - skulle marschera in på arenan i munkarnas röda färg. Då skulle idrotten få tillbaka sin själ efter dopingskandalerna, och den olympliska andan koppla greppet på diktaturen."

RANDAVSKILJARE

Ansvaret att föra upp demokratifrågan vilar hos oss alla.
Niklas Ekdal pekar på möjligheter och ansvarstagande.

RANDAVSKILJARE

"På alla nivåer, från journalistens, företagarens, diplomatens och politikerns finns möjlighet att ta upp frågan om mänskliga rättigheter."

RANDAVSKILJARE

Vi är demokratibärare - varje jag... varje du!
Vi får använda våra uttryck.
Vi kan sträcka fram en hand, en fredlig invit, en en burmaröd tröja - vi har möjligheter till det.
Vi är inte maktlösa. Det är nog så viktigt att veta.
Vi klär oss för att sympatisera, påverka och vara stillsamt högljudda.



Ur hjärtat - Tack Niklas Ekdal.
Anne-Marie

RANDAVSKILJARE

Källa:
DN. Ledare Signerat. "Det är inte över" av Niklas Ekdal. Söndagen den 7 oktober 2007




DEN SORGLIGASTE... PAPPA

Under flera år arbetade jag ungdomar vid en ungdomsgård... och jag tror att det formade mig mer än alla mina utbildningar, alla mina erfarenheter...

Mötet med en 15-åring... en riktig stökelev i skolan... en riktig värsting... men aldrig såg vi det så... vi som såg.
Vi vuxna lärde oss att ta emot... baka bullar och samtala... sy tröjor...klippa hår... hjälpa att plåstra om därinne...
--- därinne i dessa unga människor.... sätta omsorgsplåster på...

Denna historia bär jag alltid med mig, ....

Jag stod mitt i ett bullbak... så stod han där bredvid mig i köket...
Nästan utan att märkas...

- träffade min pappa idag...

Varsamt...väga ord... inte värdera... inte stöta ifrån... lyssna varsamt.... ta emot...

- mmmm du träffade din pappa...
- jag stod bredvid han... på tunnelbanan...
- mmm

Det är något. Bara vara försiktig. Inte värdera. Bara ta emot. Inte tänka bara varsamma lyssnande öron.

- Jag stod bredvid han .... sen klev han av.
- Han klev av, återberättade jag...

- Han visste inte att jag var jag. Han visste inte att jag visste att han var min pappa. Han visste inte vem jag var. Jag är hans son. Jag stod bara bredvid honom. Min pappa. Stod bredvid honom. En liten stund på tunnelbanan.

Varsamma ord letar sig fram. En pojke... ställer sig bredvid sin pappa på tunnelbanan... varför ingen kontakt mellan dem... det fick jag inte veta. En skiljsmässa sedan tidiga år. Ingen kontakt. Men sonen visste och kände igen sin pappa.

Tänk att stå så där. Bredvid. Utan att vara intill.

Anne-Marie






SJU SORTERS BÖCKER och en kaka

Idag köpte jag dessa böcker

image1612

MINA GÅR SIN VÄG - av Anna Höglund
                      en mening ur boken; Hon packar ner fyra smörgåsar med ost och sylt, två röda äpplen och en flaska vinbärssaft i ryggsäcken.

KENTA och BARBISARNA - av Pija Lindenbaum
                      en mening ur boken; Sen undrar han om pappa kommer snart. Det gör han inte. Då äter han pannkakor.
                     

TA FAST FABIAN - Jan Lööf
                      en mening ur boken: Men Fabian hade gömt sig och var inte så lätt att hitta.

ASTONS STENAR - Lotta Geffenblad
                      en mening ur boken: Ost, spenat och torsk från Konsum.

STORA SYNDBOKEN - Lisa Bjärbo - Elin Lindell
                      en mening ur boken: När jag sa förlåt menade jag det verkligen.

och två böcker som jag slog in... för att ge bort.

Kakan jag åt - en BLÅBÄRSMUFFIN.

RANDAVSKILJARE

Inköpsställe BOKSLUKAREN - Mariatorget
Reklamutdelare - jag själv - det goda ska ordas om!
Enkel filosofi.



Anne-Marie



SAGOLIKA CAFE - på BOKSLUKAREN sthlm

image1611

En barnbokhandelplats - en sagolik plats - en jag vill inte bliva stor stur plats - så jag beställer en kaka - av den sagolika sorten - Lorangas Mazarin.... Mums.

Jag kommer tillbaka och mumsar mera böcker och flera kakor. Sju sorters böcker blir det nog då... och en och annan kaka...

Anne-Marie

RANDAVSKILJARE

FAKTA och FAKTISK REKLAM - Men saken är den - den är god... och det gillar jag... för barn, med barn, till barn.

Vid Mariatorget.... BOKSLUKAREN...

AB BOKSLUKAREN
Mariatorget 2
118 48 STOCKHOLM
08/644 21 06

info@bokslukaren.com
www.bokslukaren.com

GRODA och KYSS

image1610

En groda med krona.
Symbolen groda.
Gömmer en prins.

Avvaktar med att kyssa.
Kyssa en groda.
Sagans prins.

Något inom mig säger - Väx upp!
I händerna - en påse med Krakel Spektakel på.
Innehållet i påsen - en hel hoper med barnböcker.

Jag förbereder mig för vuxenlivet.
Köper en tandborste.


Anne-Marie

liten bokhandel - BOKSLUKAREN - sthlm

image1607

Födelsdag idag.
Idag öppnar BOKSLUKAREN - en liten diamant, guldpärla - vid Mariatorget i Stockholm.
Jag klev in i min ålder och klev ut många år yngre.
Vackra tankar genomsyrar idén. Det är något stort i allt det lilla.
Inbjudande till de som är små och nyfikna.

image1608

I lagom höjd fanns detta titthål. Det är bara att vara nyfiken. Och bakom en soffa finns en liten, liten, liten guldkista... för dem som tittar noggrant. Omsorgsfulla detaljer gör denna lilla affär till en söders lilla, lilla, lilla pärla.
Jag handlade på... köpte barnböcker... och bad om förslag...
- vad mer tycker du att jag ska köpa...
- det beror på vilken ålder du ska köpa till, men jag ser att det är någon väldigt liten...
- ser du det, svarade jag...
- ja...
- då ser du nog rätt, svarade jag...
- ja... då föreslår jag att du köper Pirja Lindenbaum Kenta och Barbisarna...
- passar det en liten...
- ja... hur gammal är den du ska köpa till...
- ungefär så gammal som den som står framför dig...
- jahaaaaaa... ja där ser man... fniss, skratt, fniss och skratt.

image1609

Ja, jag är helt sannenlig. Jag är barnsligt lycklig i barnböcker... som jag tycker kan läsas av alla oavsett ålder...
Men i denna bokhandel... i denna bokhandel... kliver man över tröskeln... från gammal till ung. Det gillar jag.

och beställer den minsta Nangiljalaskorpan, Herr Muffins muffins och Syster kanins morotskaka ... precis lagom stora för små munnar... och en kaffelatte... för att balansera med något vuxet...

Grattis... och lycka till med bokhandeln,
hälsar

Anne-Marie


Som invigningspresent:
Jag föreläser gärna för föräldrar... om högläsning... och lovar att det blir rikt och innehållseggande... precis som butikens hjärta förmedlar.


MODELLA PRAKTISK DEMOKRATI - BURMA



... ha ögonen på... orda om... visa praktisk demokrati.

image1585

Ta min logga... sprid den .... som en del av det hela.
Ha ögonen på... visa vad demokrati är...
GÖR DEMOKRATI.... GÖR DEN LEVANDE....
Vi måste visa...och själva bevara...

Anne-Marie

GRUPPMISSHANDEL

Jag mår illa.
Jag hör att en 16-åring kämpar för sitt liv.
Jag hör att sparkar mot huvudet...
Jag hör att det inte finns några spärrar ...
Jag hör bara att det någon ligger ned...
och att några sparkar...gruppsparkar....

JAG HAR BARA FRÅGOR.
RANDAVSKILJARE

Hur är detta möjligt?
Hur?
Varför?
Vem?
Var det ingen som såg?
Var det ingen där som la sig i?
Var det ingen...?

Jag är rädd.
En sextonåring kämpar för sitt liv.

Anne-Marie

MÖTEN

Möten är av alla de slag.

Mötet på gatan... en gammal, gammal vän...
Mötet i bokhandeln.... en gammal, gammal bok...
Mötet i tunnelbanan.... en nyfiken, nyfiken blick...
Mötet med ordet... en tänkande, tänkande värld...
Mötet med människan... en stor, stor förundran...
Mötet med omtanken ... en inre, inre minnesbild....
Mötet med sig själv... en världsomsegling ....
Mötet med barnet... en blick in i framtiden...
Mötet med solen.... att våga se ljuset...
Mötet med natten... att våga möta mörkret...
Mötet med en läsare... att skriva sig som avsändare...
Mötet med kärleken... den egna och den andres...
Mötet med okunskap .... och toleransen.
Mötet med frågan... och inte vara svaret.

Detta att värna mötesplatsen.

Anne-Marie

BLOGG - VAD ÄR DET?

Vad är en blogg?
RANDAVSKILJARE

image1606

En offentlig dagbok säger en del.
Jag menar att det är mer en dagsbok än en dagbok.

Bokstaven s... skiljer betydelserna åt.

Jag skriver en pedagogisk blogg - med inslag av omvärld.
Jag skriver om skolan - vilket är en idé om skolan.
Jag skriver om kunskapssyn - vilken omfattar människan.
Jag skriver om lärandeprocesser - oavsett var dessa äger rum.
Jag skriver om människan - som berättelse.
Jag skriver om skolan - som en idé och inte en plats.

Jag skriver inte en dagbok... snarare en dagsbok.
Jag skriver personligt - men inte privat.
Mer en dagsbok än en dagbok.

Anne-Marie

LÖRDAG och BURMA

image1585

Burmas folk är rädda att omvärlden tröttnar och att intresset mattas av.
Dessvärre kan de i Burma ha rätt.
VI har så kort intresse och går snabbt vidare.
Det är inte bra.
Vi borde ha långt intresse och stanna kvar.
Inte överge ögonblick så snart.

Därför tänker jag...
Idag är det lördag.
Jag får göra vad jag vill i min lördag.
Det kan jag göra.
Men det kan man inte i Burma.

Anne-Marie


SKRIVA IN SIG I...

image1606

Märkligt detta med att skriva.
Jag sitter vid mitt köksbord.
Tänker ord. Tänker meningar.
Skriver ned. Sänder ut.

Märkligt detta med att sända ut.
Sända till en läsare.
Undrar så vem du är...
Undrar så var mina ord hamnar?
Undrar så vad de gör där de hamnar.

Jag kan bara skriva min berättelse.
Men samtidigt...
är så nyfiken på din.

Anne-Marie


GLÄDJE...

image1605


... är det stora jag känner.
Må det sprida sig.


En liten undran... varför anses glädje vara så naiv....vara avundsvärd... jag har gått i svarta kläder, sorgsen.... då är jag fri alla funderingar över vem jag tror mig vara.... men glad.... det är inte lika tillåtet. Det är på något vis hänsynslöst att vara glad. Som om det sårar någon annan.
MEN...
Det är svårt att inte le tillbaka när någon ler... det är svårt att hålla sig för skratt när någon skrattar. Glädje är hälsosamt för det smittar.

De som känner mig vet att jag skrattar... de som känner mig vet också att jag är djupt allvarlig. De som känner mig vet att jag tar hänsyn... jag tar mig rätten att vara glad.

Glädje... jag känner stor glädje.

Låt se... vad gör mig glad idag...
 
* ett samtal med min nya elev
* ett samtal med min rektor
* ett samtal med någon jag stötte samman med i korridoren
* ett samtal med städerskan som lät mig hållas
* ett samtal med läraren som överlämnar sin klass
* att jag förändrat mitt blivande klassrum
* elevernas gensvar på min förändring
* ett mail från UR-redaktionen... med glada tillrop
* ett blogg...förlåt...tre, fyra blogginlägg på min blogg
* ett samtal från en vän.
* ett samtal från en vän som ringde upp igen
* ett möte med min förläggare... som sa... prata på du... jag får en massa tankar
* ett samtal med min redaktör... som sa... prata på du... jag lyssnar
* ett samtal med en företagsutvecklare...
* ett samtal med en radiohandlare
* ett samtal med flera grannar i samma uppgång
* ett samtal med mig själv...
* ett inläst samtal från min rektor
* en liten unge som sprattlade lyckligt i sin mammas famn
* att min bil som stod otillåtet parkerad mitt på värsta genomfartsgatan inte hade fått P-böter
* skrattet från receptionisten på Bonnierförlagen
* att min stulna garderob,,, det är sant,,, är på väg att komma tillbaka till mig
* att min son tycker att hans mamma är fullkomligt ....
* att en bloggvän tänker möta upp i en annan stad...
* att mina idéer slår rot...

Som ni ser handlar det mest om relationen till en nästa. Som ni ser betyder glädje aldrig några stora saker.
Därför är den så lätt att ge iväg...sprida vidare...

Anne-Marie

Anne-Marie

GÖRA EN VISION

image1602


Visioner behöver aktionen.
Det är att drömma medvetet -
ana framtiden i ett här och nu.

Göra sin vision är att medvetet röra sig i en riktning.
Från här och nu... gå in i framtiden.
Framtiden ska inte vara en vilsen oas eller en hägring.
Vi kan medvetet orientera oss in i den.

Varje individ har rätt att känna förväntningar om vad som kan komma.
Varje individ har sig själv som redskap och har sina drömmar om framtiden.
Skolan ska se framtiden... och utveckla redskapen som behövs i den.
Medvetet!

Anne-Marie


KIWIÄGGET

image1604


Ett ägg fyllt av demokrati.
Ett ägg fyllt av skolutveckling.
Ett ägg fyllt av framtidsprocesser.

Anne-Marie






JAG ÄR MITT KIWIÄGG

198786-1421


Jag är denna kiwifågel.
Omsluter möjlighet.
Omsluter framtidsutsikt,
Omsluter vision.
Jag är detta kiwiägg.

Anne-Marie

RANDAVSKILJARE







HÖSTINTRÄDE...

image1601

Man går igenom hösten... in i den och ut ur den.
Det är en kungsväg in i en årstid.

Anne-Marie

HOT MOT SKOLAN







Det allvarligaste hotet mot skolan är inte nedskärningarna.
Det allvarligaste hotet mot skolan är nedskrivningarna.


Anne-Marie




Skriv något gott om skolan.
Det påverkar såväl lärare som elever.
Och blivande yrkesinträdare.





TACK ALLA BLIVANDE LÄRARE...

Jag gillar ömsesidigheten. Jag ger. Ni ger.
Men tänk.. innanför låter det annorlunda än utifrån....

Här slår lärarkandidaterna fast....

DET ÄR HÅRT ARBETE ATT GÅ PÅ LÄRARHÖGSKOLAN.
DET ÄR HÖGA KRAV PÅ OSS BLIVANDE LÄRARE.
OAVSETT VAD SOM SÄGS DÄRUTE.

Jag tror dem. Jag tror dem.
Men läraryrkets tillblivande äger en helt annan process än andra utbildningar.
Den - att skala av sig sina erfarenheter som elev... och erfarna skolupplevelser....för att utveckla sin roll som just lärare. I en gemensam miljö med både minnen, erfarenheter och nya rolltaganden.

Jag är innerligt trött på nedskrivningar av såväl utbildning som läraryrket.

Tack för idag... ni var underbara att föreläsa för.
Det vill jag att ni ska veta.
Och om omvärlden blåser snålt kring ert yrkesval redan innan ni skaffat yrkeserfarenhet ... blås liv i yrkestillägnandet där ni är just nu... håll kvar era visioner och er vilja. LÅT INGEN TA IFRÅN ER DEN RÄTTEN.
Så småningom spiller just detta över på eleverna. Och då ska det spillas med stolthet.
Minns det.

Anne-Marie

KANELBULLENS DAG

image1599

Anne-Marie

SPRÅKETS MAGI

Magin har sina antal...
TRE är ett sådant ...

TRE MAGISKA ORD...
försätter det mesta i rörelse...
Tänk bara på orden...
JAG ÄLSKAR DIG!

Stor magi finns också i det unika entalet...
som letar sig ut i den språkliga sfären ...

- mmmmmmmmaammmmmmmmmmaaaaaa
- pppppppppppppaaaappppppaaaa

Förutsättningen för detta ental vilar i de tre första magiska orden.

Anne-Marie



MINA FRAMTIDSMINNEN

är ännu inte upplevda. Men jag minns dem. Det jag minns kallar jag VISIONER.
Anne-Marie

LITTERATURTIPS: MAN ÄR VAD MAN HETER

image1598

Charlotte Hagström forskar kring namnet och identiteten. Föreläsningen hon höll på ORDENS MAGI (FSL) var mycket intressant. Och tankeväckande. Jag ska köpa hennes bok MAN ÄR VAD MAN HETER. Namnet är buret. Den som bär namnet är sitt namn. Så här såg mina anteckningar ut under de 40 minuter jag hade förmånen att lyssna.

Så det blir bokhandeln idag. Dit ska jag trippa iväg...under mitt eget namn. Anne-Marie.
För jag får... orda,läsa,skriva,föreläsa, lyssna, delta... så är det i en demokrati!




Anne-Marie

Litteratur som ska inköpas:
Charlotte Hagström MAN ÄR VAD MAN HETER

CITAT FRÅN FREDRIKBLOGGEN

"...den riktiga pedagogdebatten pågår istället på bloggar bland de som verkligen intresserar sig för sina arbeten och som vill utveckla både sig själva och andra. Dessa gudabenådade pedagoger verkar hänge sig till att diskutera skolan i ett levande fritt medium snarare än i ett styrt av medierna."

Fredrikbloggen.

PENNANAMTECKNING

Jag håller med Fredrik vid Rektorsakademien. Vinsterna med bloggen just detta -  Att få delta i en levande pedagogisk diskussion.

RANDAVSKILJARE

Tack Fredrik
gå in på Fredrikbloggen...
(måste lära mig att länka direkt)

RANDAVSKILJARE

Anne-Marie

IDAG - FÖRELÄSA VID LÄRARHÖGSKOLAN

image1597

Idag FÖREläser jag om läsundervisning för blivande lärare.
Jag skulle vilja göra en BREDVIDläsning.
Lyssna till lärarkandidaternas undringar, frågor och processer.
Samla upp deras tankar och göra en EFTERläsning.
Idag är jag där och  FÖREläser.

Anne-Marie



SE UPP TILL VUXNA...

image1596

ETT BARN MÅSTE SE UPP TILL VUXNA VARE SIG DE VILL DET ELLER INTE.
ETT BARN MÅSTE SE UPP TILL VUXNA OAVSETT DE VUXNA GÖR SIG FÖRTJÄNTA AV DET ELLER INTE.
MEN DET ÄR DET INTE ALLA VUXNA SOM SER NED PÅ BARN TROTS ATT DET KAN FÖREFALLA SÅ.
Anne-Marie

HÖGLÄSNING I VÄSTERÅS

WHISPERING TRANSLATOR, AmillustrationBild AMK



HEJSAN
S N A R T kommer du äntligen!!!!!
Det är alla redan 99 anmälda dvs jag räknar med att det blir helt fullt i hörsalen som tar MAX 110 personer!!!!!!
Behöver du hjälp med att kopiera upp ngt
TEKNIK????

FRÅN VÄSTERÅS LÄR...

RANDAVSKILJARE


Tänk - jag ska föreläsa om HÖGLÄSNING... mitt absoluta favoritämne.... och så stort intresse... så många som kommer.
Jag ska inte vara högtravande... men högläsande... Vackra ni som vill lyssna. Vackra ni som kommer för att göra ord för fler än en.... högläsning.

Föreläsningen innehåller följande:

* Whispering translator
* Rätten att ut-läsa
* Rätten att ut-tala
* Rätten att läsa högt för att lära
* Ta orden i mun - Vygotskijs teorier
* Högläsningens form
* Att högläsa ur litteratur
* Förutsättningar för högläsning
* Lyssnandet
* Skapa läsintresse genom högläsning
* exempel Drakherren...
* Föräldrar och högläsning
* Read out - think out


Anne-Marie


VIKTORIA HARNESK - JOJKA EN PERSON

image1595

JOJK.
Vackra universala sång.
TROLLBUNDNA lyssnade vi till Victoria Harnesk som ordlöst frammanade jojkens väsen - de gestaltade och det att gestalta. Det var andaktsfullt tyst. Märkliga jojk. I stockholms hjärta... är vi inte längre i storstaden... vi är långt borta men ändå här. Det är ordens magi... att ersätta orden.... med en jojk. Det går inte att glömma upplevelsen. Den försöker vi nu klä i ord. Det ordlösa tillåter inte det. Det går inte att klä en upplevelsen av en jojk i ord. Jag tänker inte förstöra upplevelsen med att försöka.

JOJK är att göra en person. Själva personens väsen. Och alltid det vackraste om en person.
En jojk är en vacker berättelse. Man känner in den... och därmed känner man in den gestaltade...

Allt tack till en stunds förundran och märklig inre rörelse...
Tack Viktoria Harnesk

hälsar
Anne-Marie

KLASSRUMSORGANISATION... del 1

Idag var jag ensam med min nya klass.
Genomförde några enkla saker...



Skriv upp dig för hjälp.

Så att jag i lugn och ro kan ägna mig åt en elev åt gången.
Efter dagens slut... hade de flesta övertagit denna möjlighet.

Detta måste vara steg ett... och nu inser jag hur mycket arbete jag lagt ned på mina tidigare klasser. De ägde organisationen fullt ut... och det gav eleverna större möjligheter att utveckla såväl självständighet som ansvarstagande.

Jag är nöjd med steg 1. Nu går jag vidare till steg 2....


Anne-Marie

LÄRARKANDIDATER


image1594


Det finns inget roligare än att få telefonsamtal... mail....sms från lärarkandidater. Jag hör mina blivande kollegor bråttas med frågeställningar om lärandeprocesser... och känner mig hedrad att vara  deras bollplank.
Det betyder också att jag måste titta lite i backspegeln... se min egen utveckling i ljuset av deras. Jag tillförs också nytt tänkande... och inget av detta vill jag vara utan.

Idag har jag haft ett telefonsamtal med en lärarkandidat.... som jag kan höra... kommer att bli en fantastisk lärare.... just därför att hon blickar in i teoriernas värld...applicerar på sina idéer och bråttas med tänkandet...

Det är en ynnest att få lyssna... en glädje att få delta... och fantastiskt att få vara nära den utveckling som skolan kommer att möta.... då dessa kandidater är klara. Bara inte gamla väggar talar för mycket när de väl står där i klassrummen.


Anne-Marie

BURMA-LOGGA nu i CHICAGO

image1593

Denna bild sändes till min mail.
En professor i arkitektur , Chicago, undervisar sina studenter om Burma.
Spridningen... global.
Ögon på Burma.

Anne-Marie

HÖST

image1591

En vattenpöl återger hösten.

image1592

Höst.
Min årstid.

Anne-Marie

BLOGG-SPRÅKET

diskuterades på ORDENS MAGI.... och jag vet ju... hur det är från insidan. Ännu är det mycket okunnighet om vad en blogg är. Jag kan sälla mig till dem. Jag visste ingenting förrän jag själv startade en blogg. Jag visste inte vad en blogg var för något. Mitt första bloggbesök var hos Metabolism... då de hade skrivit ett gensvar på en artikel jag skrivit för Skoltidningen. Jag läste med förundran... när jag nu bloggar själv ser jag bara möjligheter.

Bloggspråket... jag vet... att bloggarna är många, många. Och jag vet att språket här är lika språkrikt och rikligt och framförallt .... det är många som bloggar. Bloggen är inte ny....den har funnits länge... men kunskapen om den är liten.

Bloggen är en plats för kommunikation.
Anne-Marie

STENAR BÄRA...

image1590

Dan Andersson skrev om att stenar bära....

Det är många människor som bär stenar. Vi ser dem inte. Men anar vi det ska vi inte lägga ytterligare börda på. Jag träffar människor som ensamma bär de största stenar... bär sjukdomar... bär sorg... bär något som inte riktigt går att del med någon annan. Men om jag ser någon som bär stenar... eller känner till att de gör det... då handskas jag med människor som har fullt tillräckligt med att bära sina stenar. Det går inte att avlasta dem. Men det går att finnas till invid. Fråga, samtala, respektera... och visa... dina mödor...de ser jag... dina livsuppgifter de ser jag också... dina stenar må vara dina... men när du kan... så vet... jag är villig att dela bördan. När det är möjligt. Men lasta på....det tänker jag inte göra. Det kan räcka med att visa... jag ser dig... och går här.

Alldeles intill.

Anne-Marie

Jag sänder tankar till de jag vet och känner. Ni är hjältar... i det tysta. En dag sänder jag blommor. Då vet ni ...


ORDENS MAGI - FSL anordnar...

image1542


Vilken dag!
Vilken härlig språkdag.
Olika infallsvinklar.

Från det döda språket till det levande språket... och in i framtidens språk.
Också en dag där det ordlösa i den samiska jojken trollband oss lyssnande.
En ordlös stund fylld med universala toner.
Också en dag där identiten och namnet lyftes fram.
Och aldrig har väl ett äpple
smakat så gott...
utan att man tagit en tugga...
i Carl-Jans föreläsning - "Sätt språk på måltiden".

Carl-Jan höll fram ett äpple...
detta äpple omgavs av ord innan det togs en ljudlig tugga av äpplet.
Och detta... vi satt där lyssnande... och kände smaken... det är magi... det är ORDENS MAGI.

Att det vattnas i munnen...
efter mer...

PENNAN SKRIVER HJÄRTA

Anne-Marie

VARFÖR ORDNAR INTE FSL EN DAG FÖR LÄRARE... samma innehåll... men för lärare... det skulle jag önska. Jag har fått mycket.mycket och mer... och äntligen har jag mött en föreläsare som vågar säga... död, dödare, dödast.



UPPVÄRDERA DEMOKRATIN

image1589

Överallt syns demokratiska rättigheter.
Läsandet på offentlig plats.
Det är att vara i en demokrati.
Demokrati är rörelse.
Minns - vi får... läsa i en Galleria.
Minns - vi kan skriva in oss i en blogg.
Minns - värdera - uppvärdera
Vad demokrati är
...



Anne-Marie

UDDEN AV PENNAN

image1588

Tänk vilken makt det är att ha en penna.
Vilken makt det är i pappret som bär bokstäver.

Det går inte att ta udden av ordets makt.

Anne-Marie

ENFALD OCH MÅNGFALD - ORDENS MAGI




Alla dagar är dagar av ordens magi.

Idag är det EN KONFERENS OM SPRÅK SOM IDENTITET...
Där deltar jag i den avslutande paneldebatten... och innan är jag deltagande och lyssnande till alla dem som talar ord och försätter oss lyssnande i magiska världar.

Samtidigt.
Vi lever här... i en demokrati...och kan. Vi KAN. VI KAN...vi kan ... ha en hel dag där vi diskuterar orden, språket... och ingen skjuter ned oss, ingen tystar oss, inga trupper samlas runt oss, inga säger tyst...

Att tysta är enfald.
Att tillåta är mångfald.

Vi kan... vi gör... vi får....
därför ska vi ständigt ord om...




Anne-Marie

LISTA MED SVÅRIGHETER

image1587

Detta är en lista. Elevens uppgift är att rangordna dessa efter vikt. Vilken är lättast...vilken är tyngst. Eleven undrar. Jag ber... berätta... berätta... hur undrar du... hur gissar du....

- Ordlista... det är väl ett papper... äh... jag fattar inte...

Så är det... stackars elever. Språket sätter krokben för dem. När jag sitter och samtalar om ordlista... upplever jag hur jag också blir tveksam. Men ... vad betyder ordlista... vad menar man med detta ord. Jag delar nu elevens tankar. När man brottas med ett ord...så blir det påtagligt hur mycket ett ord betyder...och hur mycket ordet täcker i sin benämning. En ordlista.... är ju en lista med ord... och det är långt för eleven att förstå att listan över ord kan göras hur lång som helst. Ordlista blir till slut en ordbok. Orden som vi använder är många, många, många...

Språket är allt. Vi är i ett språk när vi gör matematik. Detta är viktigt att veta.... det handlar alltid om att förstå ett språk. Inte alltid att förstå vikt. Men alltid... vikten av att förstå ord.



Anne-Marie



DEFINITION AV ORDEN
RANDAVSKILJARE

Ordlista...
Ordförteckning utan ingående förklaringar.
Ordbok...
bok med förteckning över ett språks viktigare ord jämte ingående ordförklaringar på samma språk.
RANDAVSKILJARE


IDAG....BÖRJADE JAG I SKOLAN

image1581

Det var bra. Det var väldigt bra.
Så ska det vara. Det ska vara väldigt bra.
Anne-Marie

SE I BACKSPEGELN

image1586

SE I BACKSPEGELN

Rent fysiskt går jag gatan rakt fram. Men i tankarna vandrar jag på stigar tillbaka.
Det är helt olika riktningar. Om dessa två sammansmälter ...  går jag framåt.

Anne-Marie

BURMA LOGGA - SPREAD ALL OVER:..

image1585

ANNE-MARIE I KAMPEN FÖR DEMOKRATIN.
Anne-Marie

ATT TA FRAM EN LOGGA...

1
När jag för första gången såg något om "tröjor för BURMA" var det i Petite Haydees blogg.
2
Jag var inte där och demonstrerade klädd i rött. Men läste i Madonnans blogg om hur det tog sig ut och hur det var där och det viktiga att vara där.
3
Jag satt hela lördagen och skissade på en bild att lägga in i min blogg. Det utvecklades till att bli en logga.
image1558

Så här såg den första ut.
4
Nej den blir för plåttrig och för många tröjor... så jag skissade igen
image1561
Då blev det en tröja. Nu började jag orda om den i bloggen. Ville börja sprida den så mycket som möjligt. En del av bloggarna tog den genast. Det gladde mig.
Men... nej... var inte nöjd... så jag satte igång att skissa igen...
5
image1562

Jag förenklade... och ville ha in en rörelse i alltsammans. Jag ville också göra den så förenklad att elever skulle förstå den... men att äldre skulle känna igen sig i den.... klä sig i en tröja....bildligt talat. Jag skissade under tiden jag bombaderades av nyheter om demokratitystandet i Burma....

6
En ny bild...

image1563

Skissade igen... la in en ruta...den rutan som skulle sprängas...en slags gräns...tröjan blev klar här... så skulle den se ut. Jag älskar rivet papper så pappret runt detta skulle tas fram... genom den svarta bakgrunden. TIttar man noga kan den svarta bakgrunden stå för det fria ordet....det är en MOLSKINE anteckningsbok... vilket signalerar det fria ordet...journalisten... men...
Här tog jag kontakt med DN och fick lite råd...och uppmuntran.
Jag tog också kontakt med Scotland där Jim arbetade via bloggen...för att ta fram en enklare...

7
och när Jim var klar bloggade han in den här loggan

image1564

Här syns också den anrika Moleskinanteckningsboken vilket torde få de som tystnar ned att se rött...
Men detta var inte tillåtet...med all respekt...

8
198786-1565

Jim tog ned måtten på loggan. Korrigerade det röda....vi sände fram och åter hur mycket rött som skulle in....hur mycket vi skulle lägga in i det röda... Nu bloggades den här ut på min uppmaning... fort ska det gå....


9
198786-1566
Jim och jag funderade ihop...för rött...det spiller över... JIM it is tooooooo much read... och så ville jag ha en text ...
Eyes on Burma... Free word Burma... prövade....fick hjälp av DN, Hon från tvåan, Jim and Jos...man behöver bollplank. Vi stannade vi EYES ON BURMA...

Nu skulle den texten in i loggan... XXX... (svordomar kallas x...) Jag vill men kan inte... Bloggade vidare om det här... EYES ON BURMA...och då skriver en bloggsvarare i min blogg om "globala ögon" (thord W) och det tackar jag för ...
här sitter det nu... GLOBAL EYES ON BURMA....


10
Jag klarar inte av att lägga in detta i loggan så jag gör en liten powerpoint om tre slidar som jag sänder ut lite här och där... med uppmaningen sprid. Jag får gensvar och spridningshjälp. Internet är fullkomligt makalöst snabbt.
Madonnan, Petite Haydee..Pumans Dotter, Klurigt, lurigt och roligt i skolan, Plommenad var snabba att gensvara
och la ut den på bloggarna...sprider sig...







Jag ringer min bror... och han hjälper mig att få runt orden kring tröjan. Nu är loggan klar. Här ser ni min brors förslag... och jag vill ha den enkel...så det blir den fjärde... Mycket samtal fram och åter... nu är den klar.


image1585

Det betyder... helt enkelt.... Jag har en idé... jag börjar skissa på den.... sedan måste det till betraktare... lite varsamma personer som säger... jo määän dä ä väl bra.... men ser det inte lite klippdockeaktigt ut... ja...det blir nog bra Anne-Marie...till det faktum att jag bestämmer mig - NU SKA DET BLI EN LOGGA.

Så konceptet är
WITH A LITTLE HELP FROM MY FRIENDS.... så går det. Nu finns det på bloggares sidor...och på Facebook.... Det är en stilla motrörelse... en röd tröja... som blir en symbol för det fria ordet, det fria...kort och gott - FÖR DEMOKRATIN....

Detta var En rapport från ett köksbord...
Tack alla ni som stöttar och hjälper mig att fortsätta...
en idé måste få födas... men det är en jäkla process.
Minns det... och låt detta vara ett exempel på hur man gör när man skapar. Barn och unga ser alltför sällan hela processen....de ser ofta det som är klart. Använd därför detta som ett underlag för hur att skapa något. Det är en process. Härmed är loggan klar... och processen avslutad för min del. MEN INTE KAMPEN FÖR DEMOKRATIN. Den är evig... och för alltid.
Anne-Marie

TACK TILL ER ALLA...

ni bloggare som sänder mig uppmuntran... "lycka till idag..."
ni bloggare som tar Burmaloggan ut i världen...
ni bloggare som läser...
ni bloggare som skriver... utvecklar och delar med er..

ni läsare... som avtrycker här
ni läsare.... som inte avtrycker här
ni läsare... som återkommer hit
ni läsare ... som uppmuntrar mig

Idag sänds tankar hit...till mitt hjärta...via blogg, mail och sms.
Jag känner mig buren.
.... rörd....berörd.



och återigen...
BLOGGA LOGGAN FÖR BURMA!

GLOBAL WATCHING
EYES ON BURMA

198786-1567

Anne-Marie

GLOBAL EYES ON BURMA

198786-1567
GLOBAL EYES ON BURMA!
EYES ON BURMA!


SPRID! SPRID! SPRID!
Anne-Marie

BURMA-LOGGAN PÅ FACEBOOK

198786-1567
EYES ON BURMA!


Fick veta att denna logga nu finns på facebook. WOW -  it is spreading. Jag vet också att den sprids i Asien. Jag vt också att det går att påverka... från ett köksbord. Det gör det hela lite fantastiskt. Tänk vad en gnutta demokrati kan göra...  tänk vad en hel hoper människor kan göra... tänk vad en hel värld kan hjälpa till att göra...

Allt vi kan - samla ihop oss - kan vi göra....
FÖR BURMA...FÖR DEMOKRATIN

EYES ON BURMA!
KEEP WATCHING!
Anne-Marie