Anne-Marie Körling Blogg

DN´s artikel idag skrämmer mig



från DN den 17 april 2009

De som ställer sig kritiska till dessa rapporter har allt mindre att sätta emot. Verkligheten ser ut så här.



Då jag var hos Microsoft i Seattle talade världens samlade lärare om vilka utmaningar yrket lärare har framför sig  - alltså - vilka lärande uppdrag och vilka globala uppdrag människan har att ta itu med. Vi lärare konstaterade att ingenstans fanns det nedskrivet den framtida läroplan som kräver människans aktioner och innovationer i en ny värld. Bilden som målades upp var inte munter utan krävde en hel del av skolan, dels psykosocialt - att få tro på sin egna framtid, samt kunskapsmässigt - vilka kompetenser ska vi utveckla - och vad behövs för den framtid vi har att möta. Skolan bör förstärka ekonomiämnet redan tidigt, globala frågar aktiveras hoppfullt, innovationstankar främjas, demokrati i verkliga livet prövas, det fria ordet värnas och hur att odla, skörda, hantverka utvecklas ... utan att verka bakåtsträvande ... förvalta det vi redan har och verka för att all kunskap är betydelsefull.

Vi måste kanske börja se några år framåt - våra strävansmål kanske bli helt andra om vi tänker om. Nu tycks alla blunda och tänka... som om ingenting... hänt! Under tiden fortsätter människor som om ingenting har stått skrivet. Människan av idag - en montör! Frågan är om vi ska lägga till ett prefix: nedmontör eller en uppbyggnadsmontör.

Anne-Marie

Hoppas du kom hem ordentligt och var lika nöjd som vi med helgen. Jag har fått så många tack-mail av deltagare som sett tillbaka på en riktigt lyckad helg.

Jag ser redan fram emot nästa år. Det jag funderat allra mest kring i efterhand är sambandet mellan modell/modellande – elevernas självständighet. Lite rädd är jag för att min modell ska hämma elevernas egna idéer och att de inte ska våga frigöra sig från modellen, men jag har kommit på att jag ju kan visa olika modeller, inte alltid själv måste modell, utan kan låna någon annans modell och jag övar mig i att lita på eleverna. Med motfrågor som ifrågasätter rädslans legitimitet kommer jag framåt.

_________________________________________________________________________________________

Jag tar upp frågorna här.

Modellandet och modellerna är absolut inte en endaste modell. Modell är en tanke om att ha något att utgå ifrån. Modellen är till en början en trygghet, något att ta sin början ifrån, utveckla till sitt eget. Jag använder en medveten tanke kring att vara modell, skapa modeller, utveckla tänkandet utifrån andra som är modeller, gör och tänker. En hel klass som erövrar en modell betyder att samtliga i klassen har något nytt att tillföra. Det gör att alla elever också kan tjänstgöra modeller för hur att tänka och utveckla uppgifter, lärandet och tänkandet. Så låt tanken kring en modell vara tankarna om modellerna. En mening är en modell för att skriva på ett speciellt sätt, jag står modell för en lärarroll och det jag modellar åskådliggöra mitt tänk, mitt förhållningssätt och min kunskapssyn. Jag tänker modell i förhållande till Vygotskijs utvecklingszon.

Anne-Marie