LÄRARENS KUNSKAPER
Smickrande förväntan om läraren som kunskapsbärare.
Men jag är inte en uppslagsbok... jag värnar min okunskap... men då människor undrar och frågar sätts mitt pedagogiska kunnande igång... hur människan konstruerar kunskap, vad som skapar möjligheter för lärande, hur vi problematiserar frågor och hur vi söker våra svar. Jag är själv nyfiken och lärande... jag tjänstgör inte som uppslagsbok eller genväg till kunskapen...
Anne-Marie
Anne-Marie
SKOLFRONT FREDAG TV2 19.30
Om lärande lust... och om lust att lära... om skolans lärande... och lärande...
Jag åsiktar i detta program. Deltar med andra ord.
Anne-Marie
MIN KLASS IDAG
Jag skrev ett spontant hembrev idag .... GLÄDJETJUT från EN STOLT FRÖKEN... det räckte så... jag la också till... berätta det för era barn... jag lade också till.... gör det en gång till.
En stolt, stolt, stolt fröken. Imorgon ska vi fortsätta på vår väg mot visionerna. En vill bli hockeyproffs, en annan vill bli jättebra skatare, en annan odödlig, en annan vill lära sig spela gitarr... vi har våra mål här i livet... och skolan ska bidra till möjligheterna. Själv vill jag lära mig att...
Anne-Marie
En stolt, stolt, stolt fröken. Imorgon ska vi fortsätta på vår väg mot visionerna. En vill bli hockeyproffs, en annan vill bli jättebra skatare, en annan odödlig, en annan vill lära sig spela gitarr... vi har våra mål här i livet... och skolan ska bidra till möjligheterna. Själv vill jag lära mig att...
Anne-Marie
INBJUDAN - LÄRARENS ROLL PÅ NÄTET
Vi behöver kunskap om... vi behöver redskap för... vi behöver nyfikenhet till... vi behöver förstå... vi behöver agera... vi behöver undersöka... vi behöver lära oss... vi behöver samtala och diskutera... vi behöver morgonmöten...
Jag har anmält mitt intresse till MORGONMÖTE där denna fråga står i FOKUS.
LÄRARENS ROLL PÅ NÄTET.
Jag tycker att vi ska gå dit så många som möjligt. Jag tycker vi ska undersöka vår roll, vår betydelse och göra detta i ett offentligt rum. Lärare kan. Lärare gör. Lärare vill. Min devis... och mitt utrop.
Så kom... Lyssna.... Aktivera... Ät frukost!
JAG TÄNKER GÅ - EN DEL I MIN FORTBILDNING.
Anne-Marie
SÖKA KUNSKAP
Människan söker upp kunskap.
Det gäller för människan.
Det gäller för alla människor.
Det gäller för unga människor.
Skolan samlar upp unga människor.
Skolan serverar kunskaper.
Där väljer inte unga människor sitt sökande.
De söker svar på helt nya frågor.
Mest söker de svar på skolfrågor.
Människan söker upp kunskap.
Vilka kunskaper människan söker upp
beror på grad av angelägenhet.
Det beror på hur omvärlden påverkar
människans grad av angelägenhet.
Det är skolans roll - påverka graden av angelägenhet -
skolan måste vara en resonör för människans vilja och behov.
Skolan måste skapa grad av angelägenhet kring det som
skolan har till uppgift att förmedla och processa.
Då fortsätter människan sin rörelse att söka upp kunskap.
Anne-Marie
Det gäller för människan.
Det gäller för alla människor.
Det gäller för unga människor.
Skolan samlar upp unga människor.
Skolan serverar kunskaper.
Där väljer inte unga människor sitt sökande.
De söker svar på helt nya frågor.
Mest söker de svar på skolfrågor.
Människan söker upp kunskap.
Vilka kunskaper människan söker upp
beror på grad av angelägenhet.
Det beror på hur omvärlden påverkar
människans grad av angelägenhet.
Det är skolans roll - påverka graden av angelägenhet -
skolan måste vara en resonör för människans vilja och behov.
Skolan måste skapa grad av angelägenhet kring det som
skolan har till uppgift att förmedla och processa.
Då fortsätter människan sin rörelse att söka upp kunskap.
Anne-Marie
MÅLET MED DET VI GÖR
Oavsett vilka böcker vi använder i skolan kan man se vilken lärande utveckling skolan skall verka till. Här är en matematikbok för årskurs ett. Jag värderar inte boken... utan visar hur förväntningarna ser ut.
Årskurs nio har denna text. Det krävs både undervisning och lärare som gör matematik för att utveckla en elev från dag ett till dag nio. Det krävs läsförmåga och strategier för att omsätta texten i årskurs nio och det behövs en lärare.
Läraren behövs. Läraren gör undervisning. Boken är redskap.
Anne-Marie
Årskurs nio har denna text. Det krävs både undervisning och lärare som gör matematik för att utveckla en elev från dag ett till dag nio. Det krävs läsförmåga och strategier för att omsätta texten i årskurs nio och det behövs en lärare.
Läraren behövs. Läraren gör undervisning. Boken är redskap.
Anne-Marie
SKOLFORUM IDAG...
Idag har jag lyssnat till
Till Ellinor som ingår i KIWIAKADEMIEN. Hon talade om det lärande rummet och dess organisation. Det var härligt för mig att lyssna till - ljuv musik. Den ska spelas högt.
Jag lyssnade till en föreläsning om IPOD i skolan. Det var mycket intressant. Jag har tänkt mycket på det jag läst i Fredrikbloggen kring undervisning och teknik. Jag är själv för att man aktivt använder mobilen i lärande sammanhang... vad sägs om SMS på engelska... sänd mig ett meddelande...
Jag lyssnade på Bo Sundblad... och hans tankar kring hur att dokumentera läsutveckling.
Jag lyssnade också på hur SMARTBOARD fungerar i ett aktivt klassrum. Det är mycket framtid.
Jag upptäckte att det var mycket, mycket som utmanade mig. Jag vill vara där ... där utvecklingen sker.
Jag sökte upp en mycket duktig ITstrateg och hade ett oändligt långt, livligt, roligt och lärande samtal med honom... Det lär det bli mer av. Jag är idel öra.
Anne-Marie
Till Ellinor som ingår i KIWIAKADEMIEN. Hon talade om det lärande rummet och dess organisation. Det var härligt för mig att lyssna till - ljuv musik. Den ska spelas högt.
Jag lyssnade till en föreläsning om IPOD i skolan. Det var mycket intressant. Jag har tänkt mycket på det jag läst i Fredrikbloggen kring undervisning och teknik. Jag är själv för att man aktivt använder mobilen i lärande sammanhang... vad sägs om SMS på engelska... sänd mig ett meddelande...
Jag lyssnade på Bo Sundblad... och hans tankar kring hur att dokumentera läsutveckling.
Jag lyssnade också på hur SMARTBOARD fungerar i ett aktivt klassrum. Det är mycket framtid.
Jag upptäckte att det var mycket, mycket som utmanade mig. Jag vill vara där ... där utvecklingen sker.
Jag sökte upp en mycket duktig ITstrateg och hade ett oändligt långt, livligt, roligt och lärande samtal med honom... Det lär det bli mer av. Jag är idel öra.
Anne-Marie
BREV TILL EN LÄRARKANDIDAT
Bästa Lärarkandidat!
Tack för vackert brev.
Ska njuta till fullo.
Av ord.
Av choklad.
Anne-Marie
Tack för vackert brev.
Ska njuta till fullo.
Av ord.
Av choklad.
Anne-Marie
SKOLFORUM... TREVLIGA SAMTAL...
Idag var jag på Skolforum.
Jag talade med Lärarförbundets Alf... och det var ett givande samtal.
Jag talade med Anders, Lärarnas Riksförbund... det var ett fint möte.
Jag talade med flera på Myndigheten för Skolutveckling... och fick boka in spännande datum.
Jag talade med bloggare från Metabolism, ansikten bakom en väldigt bra blogg.
Jag talade med en förälder som jag tidigare diskuterat läsning med. Ett tänkande möte.
Jag talade med UR och vi tänkte ihop lite saker att utveckla framöver.
Jag talade med mitt förlag... som ger ut nytt... och samlar in idéer.
Jag talade med representanter från FSL precis innan debatten mellan lärarförbunden och Jan Björklund.
Jag talade med författaren Helena Bross om skrivande och så gratulerade jag till hennes nya böcker.
Jag talade med en rektor från Lund som har visioner om lärandet... och som gör dem till verklighet.
Jag talade med en gammal vän... som bott utomlands i hur många år som helst.
Jag talade med min förläggare som var idel öra, och som sa ... det är bra att bli femtio år...
Jag talade med Timrås skolchef och Timrås skolutvecklare... glädje och framtid.. och gensvar från igår.
Jag talade med servitören som sa ja... du får sitta här och arbeta... bara du också uppskattar maten.
Jag talade med mig själv framför spegeln - nu Anne-Marie ger du järnet när du håller seminarium om LÄRARROLLEN ... varpå jag sprang in i seminarielokalen... och gjorde mitt bästa.
Jag vill tacka för denna dag... och behöver vila både huvud och fötter. Så är det när man varit på årets skolforum. Samtal, möten och utveckling.
Anne-Marie
POSITIVT OM SKOLAN
Det är många, många skolor som lyckas. Det är många, många skolor som strävar efter att uppnå mål, strävansmål, det är många, många skolor som trots alla mediarubriker gör goda arbeten runt om i Sverige.
Jag föreläser ofta, på resande fot i skolSverige. Jag har besökt många, många skolor, samtalat med oändligt många lärare, lyssnat till utvecklingstankar och omsorgsvärme, ser mångfald, hör lösningar, småpratar med lärare som brottas med problem.... hur att lösa... hur att göra... jag ser skola efter skola... med visioner och seriöst arbetande lärare.
Det är snarare ett allvarligt hot mot skolan att skolan alltid omskrivs i negativa termer - också denna gång - då det är något positivt som skrivs - så är det - MOT ALLA ODDS... detta är ett undantag, positivt, men alla andra får bära den negativa stämpeln.
Detta är skola:
Skola är en helhetstanke och en plats för såväl tänkandet som en fysisk plats för lärandet och det sociala samspelet. Det är hela skolans idé, genomförande och pedagogiska vision, som skapar en bra skola. Det är ett ständigt arbete kring hur att se på människan och kunskapen.
En skolledning med visioner, förväntningar och pedagogiska tankar.
Rektorer som ser sin personal, sin egen roll och synliggör ledarskapet i vardagen.
En lärarkår som har visioner, målsikte och pedagogisk strukturer.
En lärare som har såväl pedagogisk grundsyn som genomsyrar arbete och klassrumsorganisation, med stor lärande omsorg om varje individ - så att varje elev får utvecklas utifrån sina möjligheter och sina förutsättningar.
En elevrörelse som har demokrati och inflytande över utbildningen och dagliga verksamhet inom skolan.
En elev som upplever sig sedd, utmanad, bekräftad, lyssnad till, uppmärksammad på, med en personlig utvecklningsplan som syftar till att utveckla lärande, ansvarstagande och lärande utveckling under alla skolår.
Jag tror på skolan.
Det tänker jag fortsätta att göra.
Läs mer i
http://metabolism.wordpress.com/2007/10/24/omtanke-och-respekt-i-skolan-fungerar-battre-an-harda-tag/
http://svensklararen.blogspot.com/2007/10/magiska-hemligheter-bakom-bra-skola.html
http://jeppesenblog.blogspot.com/
Anne-Marie FÖR-RÖRELSEN!
Jag föreläser ofta, på resande fot i skolSverige. Jag har besökt många, många skolor, samtalat med oändligt många lärare, lyssnat till utvecklingstankar och omsorgsvärme, ser mångfald, hör lösningar, småpratar med lärare som brottas med problem.... hur att lösa... hur att göra... jag ser skola efter skola... med visioner och seriöst arbetande lärare.
Det är snarare ett allvarligt hot mot skolan att skolan alltid omskrivs i negativa termer - också denna gång - då det är något positivt som skrivs - så är det - MOT ALLA ODDS... detta är ett undantag, positivt, men alla andra får bära den negativa stämpeln.
Detta är skola:
Skola är en helhetstanke och en plats för såväl tänkandet som en fysisk plats för lärandet och det sociala samspelet. Det är hela skolans idé, genomförande och pedagogiska vision, som skapar en bra skola. Det är ett ständigt arbete kring hur att se på människan och kunskapen.
En skolledning med visioner, förväntningar och pedagogiska tankar.
Rektorer som ser sin personal, sin egen roll och synliggör ledarskapet i vardagen.
En lärarkår som har visioner, målsikte och pedagogisk strukturer.
En lärare som har såväl pedagogisk grundsyn som genomsyrar arbete och klassrumsorganisation, med stor lärande omsorg om varje individ - så att varje elev får utvecklas utifrån sina möjligheter och sina förutsättningar.
En elevrörelse som har demokrati och inflytande över utbildningen och dagliga verksamhet inom skolan.
En elev som upplever sig sedd, utmanad, bekräftad, lyssnad till, uppmärksammad på, med en personlig utvecklningsplan som syftar till att utveckla lärande, ansvarstagande och lärande utveckling under alla skolår.
Jag tror på skolan.
Det tänker jag fortsätta att göra.
Läs mer i
http://metabolism.wordpress.com/2007/10/24/omtanke-och-respekt-i-skolan-fungerar-battre-an-harda-tag/
http://svensklararen.blogspot.com/2007/10/magiska-hemligheter-bakom-bra-skola.html
http://jeppesenblog.blogspot.com/
Anne-Marie FÖR-RÖRELSEN!
ANSVARET FÖR SKOLAN
D E T A L L V A R L I G A S T E H O T E T M O T S K O L A N
Ä R I N T E N E D S K Ä R N I N G A R N A .
D E A L L V A R L I G A S T E H O T E T M O T S K O L A N
Ä R N E D S K R I V N I N G A R N A.
Anne-Marie
http://www.dn.se/DNet/jsp/polopoly.jsp?a=708326
Ä R I N T E N E D S K Ä R N I N G A R N A .
D E A L L V A R L I G A S T E H O T E T M O T S K O L A N
Ä R N E D S K R I V N I N G A R N A.
Anne-Marie
http://www.dn.se/DNet/jsp/polopoly.jsp?a=708326
Bakom dimridån - en skola!
Bakom denna dimridå ligger en skola.
Där är det full aktivitet.
Det är en hel värld.
Anne-Marie
Ordförklaring:
Dimridå
Något som döljer det rätta sammanhanget!
GÖRA EN VISION
Visioner behöver aktionen.
Det är att drömma medvetet -
ana framtiden i ett här och nu.
Göra sin vision är att medvetet röra sig i en riktning.
Från här och nu... gå in i framtiden.
Framtiden ska inte vara en vilsen oas eller en hägring.
Vi kan medvetet orientera oss in i den.
Varje individ har rätt att känna förväntningar om vad som kan komma.
Varje individ har sig själv som redskap och har sina drömmar om framtiden.
Skolan ska se framtiden... och utveckla redskapen som behövs i den.
Medvetet!
Anne-Marie
HOT MOT SKOLAN
Det allvarligaste hotet mot skolan är inte nedskärningarna.
Det allvarligaste hotet mot skolan är nedskrivningarna.
Anne-Marie
Skriv något gott om skolan.
Det påverkar såväl lärare som elever.
Och blivande yrkesinträdare.
Det allvarligaste hotet mot skolan är nedskrivningarna.
Anne-Marie
Skriv något gott om skolan.
Det påverkar såväl lärare som elever.
Och blivande yrkesinträdare.
GAMMALT I VÄGGARNA
Jag har så många tankar om skola och om lärande. Idéer som kommer utifrån blandas med de tankar jag själv bär. Jag tittar noggrant på det jag ser. Har en vision om ett lärande som utvecklar såväl lärare som elev. Jag vet att det är möjligt. Jag tror på skola som idé... men inte som plats. Det sitter för mycket gammalt i väggarna.
Anne-Marie
KONSULTERANDE...
Konsulterande lärare.... mitt i verkliga klassrum.
Detta är nytt för mig. Detta har jag aldrig tidigare gjort. Detta är en utmaning.
Detta var mycket roligt.
Tack för att jag fick!
Anne-Marie
Detta är nytt för mig. Detta har jag aldrig tidigare gjort. Detta är en utmaning.
Detta var mycket roligt.
Tack för att jag fick!
Anne-Marie
FORTBILDNING...
Vilket ord...
Fort - bildning.
Instant kunskap.
Genast bildad.
Processen är kanske av ett annat slag.
För att det ska bli kunskap krävs tid.
Långsambildning.
Men för att bildandet ska börja äga rum
kan det ibland behövas fort-aktioner som
gör att processen kan starta.
Anne-Marie
Fort - bildning.
Instant kunskap.
Genast bildad.
Processen är kanske av ett annat slag.
För att det ska bli kunskap krävs tid.
Långsambildning.
Men för att bildandet ska börja äga rum
kan det ibland behövas fort-aktioner som
gör att processen kan starta.
Anne-Marie
MIN LÄROPLAN...
LPO-94
Jag tror på det levande dokumentet.
Det betyder att jag noterar, aktiverar, processar innehållet.
Anne-Marie
NATTLJUS I LUND
I nattljus summerar jag dagen...
Lund... Gunneboskolan... Nya Zeeländska föreläsare och skolutvecklare.... bloggreallifemöte... en bloggvän satt mitt emot mig... SPRÅKMAKARGATAN...som jag varmt rekommenderar... mitt i processen... passiv idag... inlyssnande... gensvarande... skolvision... också min... jag vill .... skola.... JAG VILL HA EN SKOLA, där skola ska läsas som en generell tanke... som ständigt utvecklas... i riktning mot en uttalad vision. Här där jag sitter...sitter jag i en vision... det rör sig... framåt... och in i framtiden...
Jag vilar huvudet för nu är det fullt ... adderande ....
Imorgon är jag agerande.... adderande praktiserande...
Anne-Marie
MÅNGFALD KULTURMÖTE
Idag - deltar jag i utvecklingsarbete vid Gunneboskolan i Lund - jag är inbjuden att delta. Två utvecklingsrektorer från Nya Zeeland föreläser och håller seminarier kring portfolio och klassrumskultur. Jag tror på mötet - här möts vi i en skola - diskuterar klassrumskulturen - och sammanflätar skolsynskulturer - lärandekulturer - jag-och-du-kulturer - och två länders kulturer. Vi möts - en en fråga - det är också en kultur - frågekulturen.
Anne-Marie