VADÅ? EN SKOLA FÖR ALLA?
Idag hade jag ett långt samtal med en undrande. En utanförskolantänkande...
Vad gör man med de som redan kan...
Vad gör man med de som redan kan...?
Man fortsätter att utmana dem!
Annars blir skolan tråkig. Slentrian och bortatänkande plats. Lärande förlorar sin mening.
Mitt enkla svar...FORTSÄTT UTMANA!
Detta enkla bottnar sedan i en oändlig mylla av lärarroll, skollärande, föreställningar om hur det är i skolan. Jag är mycket angelägen om de som har det svårt i skolan och deras rätt till utveckling ... men är lika angelägen om de som är på väg ut ur årskurslärandet... ut ur målbeskrivningen för årskursen... får uppleva lärande, förväntningar om sin egen utveckling, förväntan om att läraren möter upp, utmanar och vägleder vidare.
Detta anslag är min uppgift att skapa i klassrummet. Det är eleven som visar vägen till sitt lärande. Jag är rädd för skollärandet. Det att man lär sig för att man tror att det är så man lär sig. Man lär sig för att man upplever en utmaning.
Om vi talar lärande...så talar vi om aktivitet att lära. Det kan aldrig och är aldrig stagnation. Det är alltid rörelse. Jag är en del av den rörelsen, jag är inte bromsen, det är eleven som ska ange hastighet och göra anspråk på utveckling i sitt lärande. Då gör man en skola för alla.
Detta kan tyckas svårt. Men jag är rädd för SKOLLÄRANDET... där elevens inre uppgift, självuppfattade uppgift, är att förstå läraren, inte förstå vad lärandet är...
Då är det en skola för lärare... och det vill inte jag.
Anne-Marie
Vad gör man med de som redan kan...
Vad gör man med de som redan kan...?
Man fortsätter att utmana dem!
Annars blir skolan tråkig. Slentrian och bortatänkande plats. Lärande förlorar sin mening.
Mitt enkla svar...FORTSÄTT UTMANA!
Detta enkla bottnar sedan i en oändlig mylla av lärarroll, skollärande, föreställningar om hur det är i skolan. Jag är mycket angelägen om de som har det svårt i skolan och deras rätt till utveckling ... men är lika angelägen om de som är på väg ut ur årskurslärandet... ut ur målbeskrivningen för årskursen... får uppleva lärande, förväntningar om sin egen utveckling, förväntan om att läraren möter upp, utmanar och vägleder vidare.
Detta anslag är min uppgift att skapa i klassrummet. Det är eleven som visar vägen till sitt lärande. Jag är rädd för skollärandet. Det att man lär sig för att man tror att det är så man lär sig. Man lär sig för att man upplever en utmaning.
Om vi talar lärande...så talar vi om aktivitet att lära. Det kan aldrig och är aldrig stagnation. Det är alltid rörelse. Jag är en del av den rörelsen, jag är inte bromsen, det är eleven som ska ange hastighet och göra anspråk på utveckling i sitt lärande. Då gör man en skola för alla.
Detta kan tyckas svårt. Men jag är rädd för SKOLLÄRANDET... där elevens inre uppgift, självuppfattade uppgift, är att förstå läraren, inte förstå vad lärandet är...
Då är det en skola för lärare... och det vill inte jag.
Anne-Marie
NÄR LÄSNINGEN ÄR GOD
Skolans roll är att skapa förutsättningar och utveckla läsare. Alfabetet är en gigantisk början på ett svindlande äventyr som heter ord. Alfabetets kombinationsmöjligheter är en huvudväg och texternas komplexitet en utmaning. Det skapas ingen mening i skolarbetet om läsningen inte fungerar. Det är allvarligt när någon exkluderas och lämnas utanför texternas sammanhang. Läsundervisning och lästid ska följa genom hela skoltiden. Från förskoleklass till... ja....när slutar vi grubbla över texters innehåll?
Anne-Marie
UTBILDNINGSRADION...
TJOHO!
BÄST, BÄTTRE, BÄST!
Jag hade ett samtal med barnpsykologen Jesper Juul...
... han sa... NI HAR UR... de e gott! (skulle vara danska detta).
Då blev jag stolt som en tupp (hmm höna).
Nu ringde UR... ville filma i min klass...
jag har ingen klass... ingen skola...
så letar vi skolor ihop....
visste jag? ... ja kanske ... jag ska tänka...
Så nu tänker jag. Längtar till en skola.
Till en klass.
Till...
Anne-Marie
ORDNING och REDA
Ett ordnat skyltfönster PETSOUNDS på Söder i Stockholm.
Viss ordning är vacker. Viss ordning är vilsam. Viss ordning stör. Viss ordning är tröttsam.
Ordning är något relativt. Ordning är något personligt. Man ordnar det för sig. Andra ordnar för sig på ett annat sätt. Min ordning upplevs som oordning i andras ögon. Det jag upplever som oordning kan vara din ordning.
Då vi diskuterar ordning och reda i skolan - Vad är det vi ska skapa ordning i? Hur ser oordningen ut? Vi behöver få reda på ordningen.
Anne-Marie
VISIONER
SKOLAN ÄR INTE EN PLATS - SKOLAN ÄR EN IDÉ.
Skola är där lärare och elever är.
Det kan inte sägas nog många gånger.
Anne-Marie
WALK AROUND THE SCHOOL
En organiserad personal - promenad runt i den egna skolan. In i klassrum...ut ur klassrum...in i mellanrum...ut ur mellanrum...in på toaletter...ut ur toaletter...för att se...SE hela miljön som skola är. Att gå in i ett klassrum betyder att titta på klassrummet, Att gå in i en korridor är att SE korridoren. Att gå in på en toalett är att förstå hur eleverna upplever den.
Walk around the school - är en lärar - rektor - personal promenad. Det är viktigt att få medvetandegöra helheten... få syn på sin skola och dess förutsättningar. Hur ser skolan ut? Vilka idéer får jag under min vandring? Vilka idéer får jag med mig från ett annat klassrum?
Jag skulle önska att hela skolan promenerade runt... i sin egen miljö... HUR SER DET UT? VAD SER UT? VAD FÖDS HÄR? VAD ÄR DET SAMLADE INTRYCKET? VAD VILL JAG PRÖVA... VAD FICK JAG MED MIG? VAD KÄNDE JAG? NÅGON LÄRARE JAG VILL UTBYTA IDÉER MED?
WALK AROUND THE SCHOOL - är en slags rörelse inom skolan!
Denna medvetna vandring leder till aktiviteten WALK AROUND THE ROOM... återkommer om det.
Anne-Marie
Walk around the school - är en lärar - rektor - personal promenad. Det är viktigt att få medvetandegöra helheten... få syn på sin skola och dess förutsättningar. Hur ser skolan ut? Vilka idéer får jag under min vandring? Vilka idéer får jag med mig från ett annat klassrum?
Jag skulle önska att hela skolan promenerade runt... i sin egen miljö... HUR SER DET UT? VAD SER UT? VAD FÖDS HÄR? VAD ÄR DET SAMLADE INTRYCKET? VAD VILL JAG PRÖVA... VAD FICK JAG MED MIG? VAD KÄNDE JAG? NÅGON LÄRARE JAG VILL UTBYTA IDÉER MED?
WALK AROUND THE SCHOOL - är en slags rörelse inom skolan!
Denna medvetna vandring leder till aktiviteten WALK AROUND THE ROOM... återkommer om det.
Anne-Marie
SKOLA ÄR EN IDé
Skola blir skola där en lärare är. Där ordet är. Där bilden är.
Där intrycken ges och där uttrycken tar sats.
Skolan är en idé... inte en plats.
Anne-Marie
INRINGAD...
Körlings ord:
>>><<<
Man ska inte ringa in...
man ska vidga cirklarna
och ringa ut...
>>><<<
Anne-Marie
jag vill gärna hänvisa till föräldratankar i
www.lussiana.blogg.se
länkad i min blogg.
LUSTEN ATT LÄRA
Vi talar ofta om lusten att lära... om lusten...
Definierar vi inte ordet signalerar det - det måste vara kul...
Men vilket är det pedagogiska anslaget i denna definition av lärandet?
Jag vill ha ett tydligare språk för det jag vill försätta mina elever i...
Ettåringen kryper efter... den hoppande flickan.... genom att se vill hon också pröva... PRÖVA....
Ordet lust...kan översättas med ÖNSKAN ATT PRÖVA NÅGOT.
Här finner jag den pedagogiska betydelsen av lusten att lära.
Eleverna ska få pröva för att erövra kunskap.
Pröva på... vilket generöst anslag ... du behöver inte kunna... men pröva gärna...
Anne-Marie
Definierar vi inte ordet signalerar det - det måste vara kul...
Men vilket är det pedagogiska anslaget i denna definition av lärandet?
Jag vill ha ett tydligare språk för det jag vill försätta mina elever i...
Ettåringen kryper efter... den hoppande flickan.... genom att se vill hon också pröva... PRÖVA....
Ordet lust...kan översättas med ÖNSKAN ATT PRÖVA NÅGOT.
Här finner jag den pedagogiska betydelsen av lusten att lära.
Eleverna ska få pröva för att erövra kunskap.
Pröva på... vilket generöst anslag ... du behöver inte kunna... men pröva gärna...
Anne-Marie
LÄR BARN ATT DE KAN - UTGÅ FRÅN DET
På blädderblocket står.... BRA LÄRARE IDAG.... en klassrumsorganisation som bejakar.
___________________________________________________________________________________
Skolan är en plats där lärandet utvecklas. Inte där lärandet lärs ut. Barn kommer till skolan fullt av kunskaper. Ungdomar besitter massor av kunskaper...men i skolan görs detta osynligt. Har vi fortfarande synen på att eleverna är som tomma vita ark som ska fyllas... så låter de sig inte göra det. Det är förhållningssättet som bråkar inte själva kunskapen i sig.
Jag vill inte vara elev...och alltid känna ... jag kan inte.... jag vill inte sitta och titta fram....och veta att jag inte har kunskaper som räknas.... eller vara tyst....därför att jag inte längre vågar tala i den stora gruppen. Rädslan för att göra fel, förstå fel, fråga fel... är ofta stor. Vi borde lära eleverna att fel... om vi nu ska betrakta det så...är själva kunskapsvägen... och att den - kunskapsvägen - välkomnar dig och dina kunskaper.
Om signalerna till eleverna alltid är - du kan inte det här....du ska lära dig det här.... och eleverna är passiva... så kanske det är just anslaget....du kan inte...men jag ska lära dig... som passiviserar.
Skolan ska vara en mötesplats... inte en plats för skollärande...utan en plats för lärande. Det betyder att lärandet inte är begränsat till en byggnad och ett rum... eller till en person...utan är gränslös och gemensam.
Anne-Marie
Har läst jan Henning Pettersson
LÄR INTE BARN ATT DE INTE KAN - Skolvärlden nr 13 /Augusti 2007
SKOLSTARTSFEST
Jag vill se skolstarten som en fest... en uppstart. Nu börjar vi... en rolig uppstart....och uppsamlande, insamlande, förberedande och mötesmöjligt... det är fest... och så ska skolan firas. Så jag säger... Bravo Engelbrektsskolan. Ni gjorde skolstarten till en fest. Så vilja jag också börja min termin. Om jag vore rektor skulle jag fokusera mer på skolstarten än på skolavslutningen. Det är en markering om skolans betydelse. Det är roligt att börja... och det ska vi bygga vidare på.
Jag minns att min rektor, några andra lärare och jag bakade den längsta tårtan... som placerades på skolgården.... den räckte till nästan 1000 elever. Så började vi skolan. Lärarstarten inbjöds vi till lärarrummet - där rektor väntade.... lite champagne och hallon i höga glas....skål... nu börjar vi! Då välkomnas man in till den lärande festen... Det var några år sedan. Men är väl bevarat hos mig.
Anne-Marie
SKISSA PÅ EN flygPLANSresa
Jag sitter mittemellan på flygplanet. Ni vet - på ena sidan sitter någon - en man....på andra sidan om mig sitter...en man. Jag sitter mitt emellan. Tänker. Funderar. Har en idé. Så efter fikat... böjer jag mig ned för att plocka upp...mitt skissblock. Samtidigt böjer sig mannen intill mig på samma sätt...plockar fram något ur sin väska... båda har nu samtidigt lagt böcker i våra knän. Jag börjar göra min skiss... utan att ta notis... och så hör jag...mannen intill ...
- vi är två som skissar på ...
och så var samtalet igång. Två personer som nästan samtidigt plockar fram en penna, ett block...och börjar rita...skissa... då måste det finnas mycket att samtala om...
och det hade vi... under denna korta flygresa över... fanns det mycket gemensamt... faktiskt min bror som vi båda kände (världen är aldrig stor) ...idéer och visioner... uppsägningar...nya jobb... och inom samma tankeverksamheter....fast med olika yrken...men inom samma målgrupp.... en industridesigner....och en innovativ lärare...med ett järn i många eldar...
så jag tänkte... kanske var detta meningen....för jag har en ny idé... och den är just så kreativ som den ska vara. Men min idé bär sig inte hela vägen själv... jag behöver andra som möter upp.... så nu har jag ett namn på en annan visionär... det tycker jag om.
Min skiss. Den är en skiss. Den ska utvecklas.
Jag är hemma igen. Nu ska jag rita, skriva, tänka och gå långa promenader ...
Anne-Marie
LIKVÄRDIG UTBILDNING
För att ge lika måste vi göra olika.
En pedagogisk tanke.
Anne-Marie
En pedagogisk tanke.
Anne-Marie
JAG HAR SAGT UPP MIG...
Mitt beslut idag. Jag har sagt upp mig. Denna bild är från Skottland. Edinburgh. Jag tog den för den
vackra röda dörren på kyrkogården. Det oväntade inslaget på den lilla kyrkogården. Allt bär på möjligheter.
Svåra beslut gör också det. Någonstans väntar ett inslag av något helt oförväntat. Det gäller bara att äga mod att ta klivet. Idag gjorde jag det. Vart mina fötter nu bär mig det vet jag inte... jag har sagt upp mig.
Anne-Marie
BLOMMANDE tack ANNERSTA SKOLAN
Jag vill tacka Annerstaskolans trevliga personal för en givande dag. Engagemang och aktivitet. Jag hade roligt och uppskattade ert gensvarande. Allt gott.
Jag vill också rikta ett tack till Södertörns IT-gymnasium, för ett enormt varmt emottagande. Jag blev mycket nyfiken på ert arbetssätt. Gymnasieskolan är ju inte mitt område... men likväl mitt mål...alla elever från grundskolan ska med all rätt, och de flesta rätt, få möjligheten att välja ett gymnasium och en linje som riktar sig mot framtiden. Jag kommer gärna på¨besök och tar del av arbetet där.
Anne-Marie
RINKEBYSKOLAN och KREATIVITETEN
Igår läste jag Dagens Nyheter. Det var en njutbar läsning om Rinkebyskolan där eleverna klädde i ord visionen om skolan. Eller rättare sagt - genomförandet av en vision - eleverna talar om deras skolliv och skoltid. Jag satt med pennan i hand - skrev hjärtan i artikeln vars ämne var KREATIVITET - och ibland svarade jag spontant
- JAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA! (otroligt spontant)
Det är helt i sin ordning att utropa glädjetjut och ja till en artikel om skolan som visar på allt det skolan kan vara och är...
Skolans kreativa plats, mångfaldernas mötesplats, möjligheternas omsättningar (ja, ja - jag är obotligt positiv om skolans roll och betydelse för elever och samhälle, jag tar mig den friheten).
SKOLAN SOM KREATIV MILJÖ och för KREATIVT SKAPANDE
behöver arbeta med
tillit
tolerans
generositet
gemenskap
mångfald
jämlikhet
nyfikenhet
småskalighet
kompetens
frihetsanda
Källa; Lundafilosofen Nils-Eric Sahlin.
Det är ett riktigt arbete att arbeta i skolan.
Tänker jag sista dagen på ledigheten.
Grattis till Rinkebyskolans rektor, personal och elever. Det var en fantastisk läsning i gårdagens DN.
Anne-Marie
Källa; Dagens Nyheter 14 augusti 2007 KREATIVITET en artikel av Gert Svensson - FRÅN KAOS TILL KREATIVITET I RINKEBY
- JAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA! (otroligt spontant)
Det är helt i sin ordning att utropa glädjetjut och ja till en artikel om skolan som visar på allt det skolan kan vara och är...
Skolans kreativa plats, mångfaldernas mötesplats, möjligheternas omsättningar (ja, ja - jag är obotligt positiv om skolans roll och betydelse för elever och samhälle, jag tar mig den friheten).
SKOLAN SOM KREATIV MILJÖ och för KREATIVT SKAPANDE
behöver arbeta med
tillit
tolerans
generositet
gemenskap
mångfald
jämlikhet
nyfikenhet
småskalighet
kompetens
frihetsanda
Källa; Lundafilosofen Nils-Eric Sahlin.
Det är ett riktigt arbete att arbeta i skolan.
Tänker jag sista dagen på ledigheten.
Grattis till Rinkebyskolans rektor, personal och elever. Det var en fantastisk läsning i gårdagens DN.
Anne-Marie
Källa; Dagens Nyheter 14 augusti 2007 KREATIVITET en artikel av Gert Svensson - FRÅN KAOS TILL KREATIVITET I RINKEBY
ELEV-INGÅNG
Detta är en elevingång. Jag undrar bara hur utgången ser ut!
Anne-Marie
BOKFÖRLAGSMÖTE...på BONNIERS
Alltid glad...nyfiken...när jag går till mitt förlag.
Det är alltid diskussioner om aktuella saker... och framför mig ser jag nytt... nya idéer, nya produktioner... och jag hör framtiden i ord. Detta är att befinna sig mitt i skeenden... en spännande plats att vara på ....där saker och ting sker... utvecklas, processas, för att slutligen få form och innehåll.
Dagens diskussion bär sina svar i framtiden. Inget hemlighetsmakeri. Det är bara så att när frågor är väckta händer det något ... processen är igång.... vad det leder till - det vet man inter riktigt. Så är det med det mesta.
Tack mitt förlag, min förläggare, mina redaktörer...
Anne-Marie
Det är alltid diskussioner om aktuella saker... och framför mig ser jag nytt... nya idéer, nya produktioner... och jag hör framtiden i ord. Detta är att befinna sig mitt i skeenden... en spännande plats att vara på ....där saker och ting sker... utvecklas, processas, för att slutligen få form och innehåll.
Dagens diskussion bär sina svar i framtiden. Inget hemlighetsmakeri. Det är bara så att när frågor är väckta händer det något ... processen är igång.... vad det leder till - det vet man inter riktigt. Så är det med det mesta.
Tack mitt förlag, min förläggare, mina redaktörer...
Anne-Marie
SKOLSTART o FÖRBEREDELSER
Det närmar sig
...skolstart...förberedelser....innanarbete....hinnaarbete....samlasoträffas...
och detta med den där enkoppkaffe i personalrummet...
Bulle?
Ja Tack!
Jag vill att vi bullar upp ordentligt inför kommande läsår.
Anne-Marie
...skolstart...förberedelser....innanarbete....hinnaarbete....samlasoträffas...
och detta med den där enkoppkaffe i personalrummet...
Bulle?
Ja Tack!
Jag vill att vi bullar upp ordentligt inför kommande läsår.
Anne-Marie
REDAKTIONSMÖTE
Möte på mitt förlag.
Samtal om lärande.
Diskussion kring pedagogiska tankegångar.
Det handlar mest om input.
I många avseenden.
Anne-Marie