BRIS OCH POSTKODSLOTTERIET
Nu blir jag glad. Fick ett pressmeddelande från BRIS.
De får massor av pengar - därmed kan de också förstärka och stötta unga människor.
BRIS får 11,5 miljoner av Postkodlotteriet
2007-10-30 09:00
Det är de värda.
Anne-Marie
De får massor av pengar - därmed kan de också förstärka och stötta unga människor.
BRIS får 11,5 miljoner av Postkodlotteriet
2007-10-30 09:00
Det är de värda.
Anne-Marie
VILJAN ATT GÅ VILSE
- Nu ska jag gå vilse!
Orden är min femåriga dotters.
Så går hon iväg, rak i ryggen, säker och stolt.
Hon vinkar glatt till avsked innan hon svänger ut ur mitt synfält.
Så går hon vilse.
Hon går lagom mycket vilse.
Hon går på vägar hon är bekant med.
Hon kan med lätthet hitta tillbaka.
Men just där hon är upplever hon sig som vilse.
Allt är nytt. Allting är annorlunda.
Så fort hon känner sig rädd och osäker kan hon vända tillbaka till utgångspunkten.
På kvällen säger hon:
- Imorgon ska jag gå lite mer vilse.
Så är det att växa. Utmaningarna tar barnen själva. De går ut i världen. Precis lagom mycket. Inte längre än att de har båda fötterna på jorden, kunskapen om var de befinner sig ungefär, men de går ensamma iväg. Så är det ... man gör allt själv... och viljan att pröva är större än modet. Modet att gå vilse... handlar om modet att lära sig. Jag står och ser... jag stod och såg... en gång för länge sedan... idag är hon hemma... fast borta och långt, långt, långt ifrån sin barndoms vilsengång.
Anne-Marie
BOKSLUKAREN - Den lilla världen!
Det är en oändligt låg tröskel att kliva över - och in i - den från vuxen till liten - ja... jag har varit i min lilla favoritvärld - bokhandeln vid Mariatorget i Stockholm - BOKSLUKAREN.
Bokslukaren - manar - KOM IN!
Min lilla, lilla värld av en stund i lilla riket - en liten, liten bulle, ett litet, litet glas saft, en stor, stor bok om hur allting fungerar... jag försjunker i en liten, liten stund av total frånvaro av det vuxna. Det är ett sagoland... denna gång med fakta ur boken - KOM IN I HUSET - där jag läser om ... och lär mig... och vill läsa mer... så jag köper boken.
Där har jag blivit liten igen.
Jag ville ha - böcker i mängder!
Jag ville ha - små kanelbullar - i sann Karlsson på taket - smak.
Jag ville ha - sagolika maränger - i sann sagolik miljö.
Jag vill ha - Lillasysters kanins morotskaka - i munsbitform.
Jag vill ha - en bit av det lilla - man är inte så stor när allting kommer omkring.
Jag är vuxen - äter min lilla munsbit - bläddrar i en barnfaktabok.
Jag är vuxen - tänker - tänk om barn får läsa om hur lås fungerar på detta lilla vis.
Jag är vuxen - funderar över - vad mycket jag själv lär mig ur en barnfaktabok.
Jag är vuxen - och hör hur andra vuxna lyfter på böcker och utbrister - Det här var min FAVORITBOK när jag var ...
Ja - just det - liten.
Jag lyfte min kopp - jag är tre år - fyra år - fem år - sju, åtta, nio, tio .... femton - och jag dricker kaffe.
Så vuxen är jag.
JAG DRICKER KAFFE.
Anne-Marie
www.bokslukaren.se
Läst litteratur idag - Johanna von Horn - KOM IN I HUSET - Natur & Kultur 2006.
Dagens bokinköp:
von Bredow: Som jag vill vara. Raben & Sjögren, 2007
von Hofsten: Flytta hemifrånboken, 2006
von Horn: Kom in i huset, 2006
och den enda avvikaren namnmässigt
Andersson/RIngarp: Språket, 2007
Bokslukaren - manar - KOM IN!
Min lilla, lilla värld av en stund i lilla riket - en liten, liten bulle, ett litet, litet glas saft, en stor, stor bok om hur allting fungerar... jag försjunker i en liten, liten stund av total frånvaro av det vuxna. Det är ett sagoland... denna gång med fakta ur boken - KOM IN I HUSET - där jag läser om ... och lär mig... och vill läsa mer... så jag köper boken.
Där har jag blivit liten igen.
Jag ville ha - böcker i mängder!
Jag ville ha - små kanelbullar - i sann Karlsson på taket - smak.
Jag ville ha - sagolika maränger - i sann sagolik miljö.
Jag vill ha - Lillasysters kanins morotskaka - i munsbitform.
Jag vill ha - en bit av det lilla - man är inte så stor när allting kommer omkring.
Jag är vuxen - äter min lilla munsbit - bläddrar i en barnfaktabok.
Jag är vuxen - tänker - tänk om barn får läsa om hur lås fungerar på detta lilla vis.
Jag är vuxen - funderar över - vad mycket jag själv lär mig ur en barnfaktabok.
Jag är vuxen - och hör hur andra vuxna lyfter på böcker och utbrister - Det här var min FAVORITBOK när jag var ...
Ja - just det - liten.
Jag lyfte min kopp - jag är tre år - fyra år - fem år - sju, åtta, nio, tio .... femton - och jag dricker kaffe.
Så vuxen är jag.
JAG DRICKER KAFFE.
Anne-Marie
www.bokslukaren.se
Läst litteratur idag - Johanna von Horn - KOM IN I HUSET - Natur & Kultur 2006.
Dagens bokinköp:
von Bredow: Som jag vill vara. Raben & Sjögren, 2007
von Hofsten: Flytta hemifrånboken, 2006
von Horn: Kom in i huset, 2006
och den enda avvikaren namnmässigt
Andersson/RIngarp: Språket, 2007
UPPMÄRKSAMHET
Uppmärksamhet - Vackert ord.
...många faktorer som påverkar vår vilja att hjälpa andra, men en avgörande sådan tycks vara att helt enkelt ta sig tid att vara uppmärksam; vår empati är starkast i den mån vi fokuserar helt och fullt på någon och på så sätt bildar en känslomässig länk. skriver Goleman i boken Social intelligens, 2007
Att visa sin uppmärksamhet är att bekräfta. Att bekräfta är att stärka. Att stärka är att visa tiltro. Att visa tilltro är att an-svara. Svara är att vara närvarande.
Anne-Marie
HÄNDER NÄR DET HÄNDER
Det händer saker med händer.
Ibland är det inte meningen att det som händer händer.
Jag kan tycka om dessa händer.
Detta är händer som är där det händer saker och ting.
- Vad hände? frågar jag...
- Vi har inte gjort något, svarade händernas bärare... men vi hittade... och
- Hmmm... det hände bara... bekräftade jag.
Då brast vi ut i skratt. Det händer att händer är där händer inte ska vara.
Det händer också att dessa hände lämnar spår av händelser där händer är inblandade.
När jag var liten hade jag ett finger med i många saker.
Jag lade näsan i blöt några gånger också.
Men fem smutsiga små fingrar... de har nog mest lekt tänkte jag... och skrattade gott inombords.
Mina ungar! Mina ungar!
Anne-Marie
KAN hoppa hopprep
DET ÄR EN RÄTTIGHET ATT VARA BARN.
Igår pratade jag med tre femåringar. De kunde hoppa hopprep.
- Oj! Ni hoppar hopprep! sa jag och stannande upp.
- Jag KAN hoppa hopprep! sa en liten flicka,
- Titta, jag kan hoppa baklänges! sa en annan.
- Titta, jag kan blunda och hoppa baklänges! sa den tredje,
- Oj, bekräftade jag.
Jag stod en stund och tittade när några flickor hoppade hopprep. De blundade och hoppade. De hoppade baklänges. Och OJ de hoppade baklänges och blundade. Det var allvarliga saker. Jag var en ansvarsbetraktare. Detta att titta och bekräfta, detta att vara en stund närvarande. Detta att uppmärksamma denna värld.
Barn får alldeles för ofta titta på de vuxnas värld. Då undrar jag vad de ser?
En vuxen som blundar och hoppar baklänges?
Anne-Marie
OORDNING - EN DEL AV LÄROPROCESSEN
Lärande handlar om omstruktureringar och ommöbleringar.
Något nytt stör det gamla.
Det nya påverkar och ska inordnas.
Det är lite rörigt då saker och ting ska förstås på annat sätt.
Därför är det bra med lite oordning och oreda.
Anne-Marie
Något nytt stör det gamla.
Det nya påverkar och ska inordnas.
Det är lite rörigt då saker och ting ska förstås på annat sätt.
Därför är det bra med lite oordning och oreda.
Anne-Marie
SPRINGA RUNT OCH VARA BARN
EN MÖJLIGHET ATT SPRINGA RUNT, RUNT FRÅN RUM TILL RUM...
FÖRST ÄR DÄR INGENTING.
SEN ÄR DÄR ...
SPRING...SPRING...SPRING... SPRING... SPRING .... SPRING
DET GÅR SÅ FORT.
DET ÄR SÅ DET ÄR.
MAN SPRINGER RUNT OCH ÄR BARN.
JAG SPRANG OCKSÅ RUNT.
JAG SPRANG RUNT OCH VAR VUXEN.
IBLAND ÄR DET BRA ATT SPRINGA RUNT OCH VARA BARN.
RUNT, RUNT. RUNT:
SPRING. SPRING. SPRING.
Anne-Marie
FÖRST ÄR DÄR INGENTING.
SEN ÄR DÄR ...
SPRING...SPRING...SPRING... SPRING... SPRING .... SPRING
DET GÅR SÅ FORT.
DET ÄR SÅ DET ÄR.
MAN SPRINGER RUNT OCH ÄR BARN.
JAG SPRANG OCKSÅ RUNT.
JAG SPRANG RUNT OCH VAR VUXEN.
IBLAND ÄR DET BRA ATT SPRINGA RUNT OCH VARA BARN.
RUNT, RUNT. RUNT:
SPRING. SPRING. SPRING.
Anne-Marie
ELEVEN ÄR AKTÖR
RÄTTEN ATT VARA LÄRANDE AKTÖR
Det är en rättighet att få uttrycka och medvetandegöra sitt lärande. Denna rättighet medför också förväntningar. Eleven har rätt att äga förväntningar på att få lära sig. Denna elev ställer krav på sin lärare. Ett rättmätigt krav som bottnar i att eleven har kunskap om att lärande är något som kräver utmaningar. Eleven har rätt att uppleva sig som lärande och har därmed en rätt att få utmaningar som verkar för detta.
Denna elevbild är från årskurs tre. Förväntningarna om lärandet är elevens och skall uppmuntras. Som lärare kan jag samtala om elevens upptäckt av - nordsatta sidor - om Arktis och Antarktis.
Eleven synliggör och läraren medvetandegör.
Det gör oss båda till aktörer.
Anne-Marie
STÄNDIGT NY
Edinburgh. Skottland.
Den röda dörren på kyrkogården.
Den har jag fotograferat många gånger.
Det finns alltid något nytt att se.
En röd dörr på en annars så mossbelupen plats.
Gravstenar som eroderats sönder.
Bokstäver som flyr undan för framtiden.
Här går jag - en gång - två gånger.
Kameran fångar in. Ser igenom. Ser om.
Ser igenom. Ser upp. Ser ned.
Så var det färdigsett.
Då kommer denna rödklädda kvinna.
Hon springer i all hast genom kyrkogården.
Upp med kameran. Hast och skynd.
Knäppa på och knäppa av.
Ivrighetens vilja skakar om.
Bilden blev suddig.
Det känns livfullt.
Något nytt i det gamla.
Återigen.'
Jag tror vi ska tänka så.
Varje gång vi möter våra elever.
Aldrig samma. Alltid något obekant.
Värdigare så.
Nyfiknare då.
Rent mänskligt gäller det överallt.
Inför varje plats och varje människa.
Du är ständigt ny för mig.
Anne-Marie
LYCKA - STUDIER
Jag ska läsa en tvärvetenskaplig kurs vid Stockholms Universitet.
Det känns så förunderligt underbart att få utbilda sig.
Start i novembermörkret.
Detta kommer lysa upp min tillvaro.
Anne-Marie
Barnets rättigheter som tvärvetenskapligt område!
Det känns så förunderligt underbart att få utbilda sig.
Start i novembermörkret.
Detta kommer lysa upp min tillvaro.
Anne-Marie
AVRESA och ORIENTERING IFRÅN
AVRESA - en gnutta sorg - en gnutta osäkerhet. Alla resor inkluderar samtliga känslor. Reser man ifrån måste det man reser ifrån vara en trygg grund... då blir resan inte en flykt. Reser man ifrån så stannar någon kvar. Lite sorg är det men också tillåtelse - ¨åk du - vackra människa - åk. Jag vinkar kvar dig här. Du stannar trots att du reser. En plats är alltid din i mig.
Är det mina barn måste jag som mamma vinka av glatt... världen ska vara möjlig, Jag ska inte vara ankare. Jag ska vara avvinkare. Mitt hjärta har en ofantlig töjbar kammare... där du är är också jag. Med. Men på avstånd.
AVRESA är att orientera sig ifrån... men också till den punkt från vilken man utgick.
Anne-Marie
SHOOT... DANSförFILM
På Moderna Museet kan vi denna helg se - SHOOT Svensk DANS film - och det är helt gratis. Bara att gå. Imorgon tänker jag gå... och se åtminstone en del av två.
SHOOT - DANSFILM - MODERNA MUSEET kl. 13.00 och 15.00
Anne-Marie
SHOOT - DANSFILM - MODERNA MUSEET kl. 13.00 och 15.00
Anne-Marie
HOT, VÅLD, TRAKASSERIER BLAND UNGA
Mina söner lärde mig oerhört mycket om unga människors villkor - och de lärde mig att titta och se mig omkring.
Det tyckes vara vardagsmat att bli rånad, hotad och tvingad att göra saker och ting. Man måste vara streetsmart... man måste vara streetsmart... kanske så... men vad innebär det... undrade jag. Streetsmart... det är att gilla läget och göra sig beredd på... och snabbt gå igenom ... vad har jag med mig... och sätta igång en inre dialog hur att klara sig ur situationer.
Min yngste son blev som mycket liten, på väg hem från skolan, inringad av ett gäng mycket äldre killar. De tvingade in min son i en ICA affär där han hade till uppdrag att stjäla det... det... och det. De ställde sig på vakt utanför dörrarna. Min son, som absolut inte ville detta, vandrade oroligt omkring i affären, såg ingen utväg annat än att genomföra det han var tvungen till. I mitt hem har vi alltid diskuterat strategier... alltså lekt med tankarna... om något händer... vad gör du då... om detta händer ...
hur handlar du då. Min son funderade på nödutgångarna. Fanns det sådana? Hur och vad måste han göra? Han var tio år.
Han gick till köttdisken. Sa som det var och bad att få smita igenom varumottagningen. Det var en lösning. Nu hade han tur - han mötte en vuxen som litade på honom -
som var villig, eller beredd att hjälpa,
och min son kunde få springa ut en helt annan väg, en nödväg, och ta sig hemåt.
Jag var oerhört upprörd över händelsen... som kom att följas av många fler ... och de gånger då mina barn klarat av situationer har varit avhängda på hur vuxna har agerat.
Detta är en personlig berättelse... och ägde rum för många, många år sedan. Men problemen kvarstår och är djupt allvarliga. Jag brukar gå in i grupper för att höra om allt står rätt till. Det kan tyckas aningslöst men det finns alltid någon som ler och ser gladare ut än alla de andra i den samling jag ser. Den som ler - streetsmartler - är den som just håller på att bli plockad på mobil och pengar. Jag vill störa och förstöra för de som gör så här. De saknar också något... vuxna är samlingsnamnet på vad som fattas dem. Jag har tröttnat på att barn och unga råkar så illa ut - också som förövare.
Jag sluter mig till vuxenvärldens ansvar... vi har det. Oavsett vi vill det eller inte. Hela min idé - BEREDD ATT HJÄLPA - handlar om oss vuxna och vad vi kan göra. BRIS har fått alltsammans. Detta märke är ett ställningstagande FÖR unga människor. Märket åtföljs av handlingsplaner och vuxentankar. Allt under framtagande.
Barnombudsmannens redogörelse är skrämmande siffror.
Anne-Marie
http://www.dn.se/DNet/jsp/polopoly.jsp?a=705864
POJKARS LÄSNING
Jag vet att det är på detta viset.
Men jag har aldrig upplevt det själv. Mina pojkar i mina klasser har fått läsa böcker i mängder. Däremot har jag varit försiktig med att värdera deras läsning. Jag har tillåtit all form av läsning. Mina tankar är att pojkar läser men de läser inte på samma vis som jag läser och de läser inte samma saker som jag läser. Jag har skrivit en artikel om detta i SVENSKLÄRARTIDNINGEN. Jag tror att pojkar läser mycket. Jag tror att vi lärare ska vara mera nyfikna på vad våra killar finner intressant läsning.
- Han läser ingenting... kan jag höra föräldrar säga.
Men då man tittar närmare på detta ingenting är det ofta mycket av någonting. Hur vi ser på detta någonting och hur vi värderar det är en annan fråga.
Nu har jag börjat i en ny klass. Killarna där läser nu frivilligt en mängd böcker. De väljer läsningen. Och jag ser hur de visst vill läsa... Jag tillåter dem att läsa. De får tid att läsa. Då pojkar och flickor får medveten undervisning om språket och texten så lockas de in i texternas mångfald. Då motverkar vi det tidningen här ovan har som nyhet.
Anne-Marie
BORN-LOGGA
Språkrika plats - ett klassrum.
Språkvida möjligheter - en lärande elev.
Födelsemärke - blir på engelska - BORN-LOGGA.
Det är värt ett helt självständigt inlägg.
Tack du ljuvliga elev för ditt mod att gissa!
Jag gissar att just denna förmåga tar dig långt, långt i din kunskapsutveckling.
Man lär sig själv. Alltid själv. Men utvecklas alltid i samspel.
Denna skoldag... bara rosor till mina elever.
Anne-Marie
Språkvida möjligheter - en lärande elev.
Födelsemärke - blir på engelska - BORN-LOGGA.
Det är värt ett helt självständigt inlägg.
Tack du ljuvliga elev för ditt mod att gissa!
Jag gissar att just denna förmåga tar dig långt, långt i din kunskapsutveckling.
Man lär sig själv. Alltid själv. Men utvecklas alltid i samspel.
Denna skoldag... bara rosor till mina elever.
Anne-Marie
ENSAMKOMMANDE FLYKTINGBARN
När jag uttalar dessa ord högt - ensamkommande flyktingbarn - hör jag en berättelse om ett helt liv. Om flera liv. Ett barn är en hel värld av många andra. Ett barn behöver en värld av många andra. När jag hör hur kommun efter kommun nekar plats för ett ensamkommande flyktingbarn - undrar jag upprört...
De kloka orden - IT TAKES A VILLAGE TO BRING UP A CHILD - gäller inte för dessa kommuner.
Kanske är det lika bra att de inte får den förmånen att ta emot en människa. Vi kanske till och med ska skydda de ensamkommande flyktingbarnen för den kylan som dessa kommuner utstrålar.
Anne-Marie
CARL JAN GRANQVIST och äpplet
Carl Jan Granqvist talade om vikten att sätta ord på måltiden.
Han höll måltidstal i bild och samtal.
Inte en doft.
Inte en smak.
Trots det.
Smak.
Doft.
I ordens magi.
I oss alla.
Det äpplet Carl Jan språkligt väckte våra smaklökar ...
det smakar ännu idag.
Det vattnas i munnen.
Också när jag skriver detta.
Ordens magi är detta.
Jag har inte tagit en endaste tugga.
Men lyssnat mig in i äpplets smak.
Det är ord det.
Tack Carl Jan Granqvist.
Anne-Marie
LÅNGPROMENAD I TYSTNADEN
När jag promenerar kan jag göra det i timmar. Jag går i timmar och flanerar och promenerar och tankarna kommer i lagom takt. Jag stannar och tittar. Jag tänker och går. Jag genomförde promenader en hösttermin - varje tisdag tog vi en långpromenad i skogen - och jag minns en flicka... hon gick före alla andra. Vi gick tre kilometer... hon gick tyst. Väl tillbaka i klassrummet - så berättade hon om sin upplevelse. Det tysta. Det tysta var en upplevelse. Det är fortfarande en tanke jag har. Barn är så omringade av ljud, av upplevelser... att det kan vara en upplevelse att gå tyst, lyssna tyst, vara tyst. Jag lärde mig någonting under denna höst. Jag lärde mig om behov. Jag lärde mig om tystnaden. Jag lärde mig om...
Jag lärde om...
Anne-Marie
LÄSFÖRSTÅELSE och DEMOKRATI
LÄS - FÖR - STÅ-EL-SE
Allt är ord. Skrivna. Läsförståelse betyder att ingå i det textburna samhället och befinna sig i det demokratiska rummet.
LÄS - FÖR - STÅ- EL-SE
Detta är en lek.
LÄS - ett uppmaning som ska betyda att alla kan - läsande inkludering
FÖR - ett ställningstagande
STÅ - självständigt, demokratiskt
EL - kraft, läskraft, livskraft
SE - vidgade vyer också där det inte går att få inblick annat än via andras ord
Anne-Marie tänkte och skrev.