LEDARSKAPET i EN VÄRLDSOMSEGLING
CITERAR
EN VÄRLDSOMSEGLING UNDER HAVET
Jules Vernes:
och
Kapten Cook
Till en början ville manskapet inte äta surkål,men då började jag använda en metod som aldrig
slår fel med sjömän, och den gick ut på att alla
officerarna utan undantag fick order att äta.
Manskapet fick efter eget huvud ta så mycket de
ville, eller låta bli. Denna metod hade varit i bruk
en vecka innan det blev nödvändigt att duka alla
bord med en fast ranson, för sådana är sjömännens
temperament och tillvänjning, att oavsett vad man
ger dem att äta, hur bra det än är för dem, så glider
det inte ner. Och man hör endast klagomål över
den som hittade på detta. Men i samma stund
de ser att de överordnade sätter pris på det, blir
det något av det bästa i världen, och upphovsmannen
blir en satans bra karl.
A-M tänker
Jag tycker mycket om denna text. Den är överförbar till många olika sammanhang. I micro och macrosammanhang. Ledarskap är att leda genom att överföra tanke till handling, teori till praktik. Vid motstånd måste ledaren praktisk göra för att modella vikten av en handling. Denna handling utförs då av ledaren. Den som ska följa lär genom att ta efter, härma, och efterlikna den som kan och vet, vilket genererar handling ned i leden. Men den som följer måste få känna att det går att välja annat.
Anne-Marie
BESTÄLLA JULPYSSELSAKER
Vi satt flera kollegor idag.
Mörkret lade sig utanför skolfönstren.
Katalogerna låg framme.
Hur mycket ska vi köpa?
Änglatrassel ... 500 gram?
Ögon... hur många ögon behöver vi?
Det blir smått komiskt.
Vi beställde både ögon och änglatrassel.
Det stundar julpyssel.
Anne-Marie
TÄNKA - FRAMÅT OCH BAKÅT - I TIDEN
När man är i något nytt tänker man lite grann på det man en gång har haft.
När man är i något man har haft är man lite undrande inför det man ska få.
Man tänker fram och tillbaka.
Det bästa är när det är balans mellan då och framtid.
Ibland är det inte det. Då tar det ena över.
Då är det obalans i nuläget.
Lite så är det för mig idag.
Bara lite.
Anne-Marie
FÖRKYLD LÄRARE
Jag avskyr att vara borta från eleverna.
Det är svårt.
Jag har dragit igång något - ett tema - ett tänk - och vi är på gång allesammans i den processen.
Då man blir sjuk avbryts alltsammans.
Det är känsligt.
Jag är på jobbet. Trots att jag hankar mig fram.
Vill vara där eleverna är.
Anne-Marie
MÖTEN I DAG
Denna dag är fylld med möten.
Jag har 21 elever.
Jag har 70 kollegor.
Anne-Marie
KVALITETSSÄKRA ORDET
Ord har kvaliteter. Jag vill kvalitetsäkra ordet LÄRARE.
Det är ett viktigt yrke. Jag är en stolt lärare. Det är lite synd när ordet LÄRARE skamfilas så.
Men vi ska ta det tillbaka. När människor i min omgivning sätter andra ord på mitt yrke... bromsar jag upp dem.
Jag är LÄRARE.
Det är bra.
Anne-Marie
TILL EN LÄRARKANDIDAT
Ritad teckning till en gravid lärarkandidat. Under samtalets gång.
Brev till en lärarkandidat:
Bästa Du,
Tack för samtalet idag.
Tack för dina frågor. Jag får tala pedagogik, lärande och människosyn med dig. Det är stora samtal. Viktiga också för mig. Det ges alldeles för lite tid, kanske finns den inte ens, för pedagogiska samtal som har ett sådant djup och sådan innebörd som det vi för tillsammans.
Dina frågor får mig att reflektera över det jag gör i mitt klassrum. Det betyder att jag sätter ord på processer utvecklar min profession. Jag är av den övertygelsen att det är en förmån att få berätta och sätta ord på det man gör. Det är en rätt som utvecklar. Därför tror jag inte på det tysta klassrummet. Precis som det du så klokt tänkte. Det är ett fantastiskt arbete du håller på att erövra och jag är säker på att du är den jag slår mig ned tillsammans i någon lärarsoffa i en framtida diskussion som lärarkollegior.
Dina frågor gör mina svar. Därför är du en del också av min utveckling.
Med vänlig hälsning
Anne-Marie Körling
LÄRARSKÖNHET!
Jag är på väg till ett möte. Skolan består av möten. Och mötesplatser. Det har mörknat utanför. Elevrna har hämtats hem. Klassrummen är tomma.... på elever. Jag stannar till... tittar med ödmjukhet på en av mina kollegor.
Där sitter hon. Jag tycker bilden är vacker. Lärarvacker. Stolarna är uppställda... rummet är vilsamt mörkt. Ett ovanförljus lyser upp ... en kollega. Jag stannar till.... kameraberedd. Frågar... stör det? ... Får jag?... ja... du får.
Det är efterarbeten, det är noteringar, det är utvecklingstankar, det är kommande samtal, det är .... tänkande och funderande... det undersökande... det är en lärare som sitter mitt i sin verksamhet fullt verksam. Jag tycker om den här bilden. Den är lärarvacker.
Med ödmjukhet,
Anne-Marie
PEPTALK DAGENS FOTBOLLSMATCH
Hepp!
Nu gäller det!
Peptalk!
Lagledarens peptalk.
Fyllt av förväntan om och på...
Fyllt av medvetenhet...
Fyllt av fokus...
PepTalk - kan kännas som en trygg hand som skapar förväntningar och tilltro - Jag är där precis intill. HEPP!
Så här vinner man:
Fotbollspeptalk...
1) BALANS I KNOPPEN - Det är tufft men vi är bäst
2) HÖG AMBITIONSNIVÅ - kreativt och offensivt
3) FULL FART FRAMÅT - HÅLL TÄTT BAKÅT -
4) TÄND MEN INTE SPÄND - lugn och trygg - men kunskap om vilka resurser jag/vi har
5) FOKUS PÅ UPPGIFTEN - Tro 100% på sig själv och laget
Peptalk för lärare
1) BALANS I KNOPPEN - det är tufft - men vi är bäst på det vi kan - hur man konstruerar kunskap
2) HÖG AMBITIONSNIVÅ - det är kreativt och offensivt (energiskt och aktivt handlande)
3) FULL FART FRAMÅT - Vi siktar mot framtiden, allt vi gör ska lämna skapa möjligheter för framtiden.
4) TÄND - Lugn och trygg i sin lärarroll - kunskap om vilka resurser jag/vi har för att lyckas. Såväl inre och yttre redsskap.
5) FOKUS PÅ UPPGIFTEN - Se till att hålla undervisande fokus på det som är viktigt och tro på dig själv som den som påverkar elevernas grad av angelägenhet. Om läraren modellar fokus på uppgiften, gör den tydlig... så förstår eleverna undervisande fokus.
Peptalk för elever
1) BALANS I KROPPEN - Det är en match att lära sig - men du kommer fixa det här - måltydlighet
2) HÖG AMBITIONSNIVÅ - Du får vara kreativ och offensiv - du kommer klara betygen
3) FULL FART FRAMÅT - Det är våra strävanden tillsammans - de gör att du har möjligheter i framtiden
4) TÄND - ---- knivig fråga - Kära elev - vad är du intresserad av - hur kan vi hjälpa dig förstå sammanhangen? Hur vill du lägga upp arbetet? Vad kan jag som lärare göra för dig? Du behöver inte förstå... bara du är med?
5) FOKUS PÅ UPPGIFTEN - Uppgiften har sin början i hur du förstår, vi processar den ihop, du får se hur man gör, varför man gör, vad vi ska göra - och tillsammans med vilja så skapas fokus - koncentration och måltydlighet ger dig möjligheter att skapa fokus...
Peptalk...
Peptalk...
För elevernas del handlar det mycket om att ha ett MÅL, tydligt, greppbart och många - Mål för lektionen, mål för just denna uppgift, mål för hur och vad och varför ... mål för verksamheten, personliga mål... och hjälp och påverkan att nå uppsatta mål, Det är svårt... men en peppad lärarkår, som fylls med peptalk från de som är runtomkring - stärker läraren... och därmed eleverna.
PEP-TALK!
inte ett viskade pip-talk...
Anne-Marie
Nu gäller det!
Peptalk!
Lagledarens peptalk.
Fyllt av förväntan om och på...
Fyllt av medvetenhet...
Fyllt av fokus...
PepTalk - kan kännas som en trygg hand som skapar förväntningar och tilltro - Jag är där precis intill. HEPP!
Så här vinner man:
Fotbollspeptalk...
1) BALANS I KNOPPEN - Det är tufft men vi är bäst
2) HÖG AMBITIONSNIVÅ - kreativt och offensivt
3) FULL FART FRAMÅT - HÅLL TÄTT BAKÅT -
4) TÄND MEN INTE SPÄND - lugn och trygg - men kunskap om vilka resurser jag/vi har
5) FOKUS PÅ UPPGIFTEN - Tro 100% på sig själv och laget
Peptalk för lärare
1) BALANS I KNOPPEN - det är tufft - men vi är bäst på det vi kan - hur man konstruerar kunskap
2) HÖG AMBITIONSNIVÅ - det är kreativt och offensivt (energiskt och aktivt handlande)
3) FULL FART FRAMÅT - Vi siktar mot framtiden, allt vi gör ska lämna skapa möjligheter för framtiden.
4) TÄND - Lugn och trygg i sin lärarroll - kunskap om vilka resurser jag/vi har för att lyckas. Såväl inre och yttre redsskap.
5) FOKUS PÅ UPPGIFTEN - Se till att hålla undervisande fokus på det som är viktigt och tro på dig själv som den som påverkar elevernas grad av angelägenhet. Om läraren modellar fokus på uppgiften, gör den tydlig... så förstår eleverna undervisande fokus.
Peptalk för elever
1) BALANS I KROPPEN - Det är en match att lära sig - men du kommer fixa det här - måltydlighet
2) HÖG AMBITIONSNIVÅ - Du får vara kreativ och offensiv - du kommer klara betygen
3) FULL FART FRAMÅT - Det är våra strävanden tillsammans - de gör att du har möjligheter i framtiden
4) TÄND - ---- knivig fråga - Kära elev - vad är du intresserad av - hur kan vi hjälpa dig förstå sammanhangen? Hur vill du lägga upp arbetet? Vad kan jag som lärare göra för dig? Du behöver inte förstå... bara du är med?
5) FOKUS PÅ UPPGIFTEN - Uppgiften har sin början i hur du förstår, vi processar den ihop, du får se hur man gör, varför man gör, vad vi ska göra - och tillsammans med vilja så skapas fokus - koncentration och måltydlighet ger dig möjligheter att skapa fokus...
Peptalk...
Peptalk...
För elevernas del handlar det mycket om att ha ett MÅL, tydligt, greppbart och många - Mål för lektionen, mål för just denna uppgift, mål för hur och vad och varför ... mål för verksamheten, personliga mål... och hjälp och påverkan att nå uppsatta mål, Det är svårt... men en peppad lärarkår, som fylls med peptalk från de som är runtomkring - stärker läraren... och därmed eleverna.
PEP-TALK!
inte ett viskade pip-talk...
Anne-Marie
SKOLFORUM nästa vecka...
Nästa vecka är Skolforum. Det är ett laddat program. Laddat med betoning på detta laddat... Jag har fått förmånen att tala om Läraryrket... och ska hålla seminarium kring vad en lärare är.
Jag har tröttnat på att lärare formuleras utifrån. De tråkiga rubrikerna, de trista anslaget i tonen mot skolan. Jag är så ofta och föreläser i skolor och kommuner - föreläser om språk och språkets möjligheter, om teorier bakom, om lärarprofessionen och läranderelationen - jag ser så många möjligheter - ser så många lärare som gör och verkar - hör så många goda berättelser - ser så mycket vilja... men i det offentliga rummet är det nästintill tyst om det goda. Det skapar inga rubriker. Detta påverkar eleverna i sin tur. Hur ser de på sin skola? Hur ser de som kommer in i studier och vill bli lärare? Hur ser vi på läraryrket?
Jag vill ha en positiv debatt kring möjligheter och framtidstänkande... och tänker ta avstamp i mitt eget yrke.
Vad är en lärare?
Ni kollegor från här och där - vad tänker ni?
Anne-Marie
MIN REKTOR
Jag gick igenom personalrummet - haffade en kopp kaffe i farten - behövde tid att fundera.
Min rektor såg detta.
- Behöver du ett bollplank?
Detta att få bli sedd. Detta att få ett bollplank. Detta att få en stunds uppmärksamhet.
Det gäller att ha blick för ... se ... och fråga.
När man ser, frågar och erbjuder ... skapas en känsla av att ... någon närvarar intill mig.
- Behöver du ett bollplank?
- JA.
Jag behöver ett bollplank. Mot någon som är intresserad kan jag nu kasta mina frågor, tankar, funderingar som mot ett värdigt bollplank, som ger mig nya tankar, nya frågor, nya utmaningar. Jag behöver också bli sedd. Allt är inbakat i frågan? Behöver du ett bollplank? Spegla dig lite?
Jag frågar ofta mina elever
- Får jag tänka ihop med dig?
- Jag blir så nyfiken - får jag lyssna på ditt tänk?
Uppmärksamma, fråga och närvara.
Det är lärande, stärkande, framtidsskapande, tillitskapande, jämställdhetsskapande.
och gemensamhetsskapande.
Anne-Marie
VECKAN BÖRJAR...
... och jag tänker fylla den med resor.
Resa till arbetet.
Resa mig upp från stolar.
Resa från okunskap till kunskap.
Resa i litteraturen med Fröken Europa.
Resa mig upp.
Kort gott - göra en klassresa.
Anne-Marie
Resa till arbetet.
Resa mig upp från stolar.
Resa från okunskap till kunskap.
Resa i litteraturen med Fröken Europa.
Resa mig upp.
Kort gott - göra en klassresa.
Anne-Marie
YRKE - LÄRARE
Jag modellar det vidgade textbegreppet. Jag har gemensam läsning med några elever som jag inte känner. Jag modellar undervisning för lärare. Jag åskådliggör det vidgade textbegreppet och hur att processa det tillsammans med elever. En viktig uppgift. En lärande utmaning för såväl lärare som elever.
Jag är lärare. Det är jag stolt över att vara!
Anne-Marie
KÖRLINGS ORD - CITAT
Det en lärare gör idag
påverkar dig imorgon
Anne-Marie
påverkar dig imorgon
Anne-Marie
LÄRARENS LÖN
Lärarens lön är inte ett gensvar på arbetsinsats.
Lärarens lön är dessvärre en bekräftelse på hur läraren yrke värderas.
Anne-Marie
LÄRARRUM
Lärarrum.
De ser olika ut på olika skolor.
Detta lärarrum befann jag mig i efter en föreläsning.
Det var vilsamt. Genomtänkt vilsamt. Komponerat varsamt.
Jag vilade en stund.
Detta rum vittnade om omsorg.
Där låg en pläd över soffryggen.
Ifall det blåser kallt ... om skolpersonalen.
Det gör det ibland. Mest utifrån och runtomkring.
Då kan det vara bra att ha ett lärarrum med en pläd i.
Anne-Marie
TACK ALLA BLIVANDE LÄRARE...
Jag gillar ömsesidigheten. Jag ger. Ni ger.
Men tänk.. innanför låter det annorlunda än utifrån....
Här slår lärarkandidaterna fast....
DET ÄR HÅRT ARBETE ATT GÅ PÅ LÄRARHÖGSKOLAN.
DET ÄR HÖGA KRAV PÅ OSS BLIVANDE LÄRARE.
OAVSETT VAD SOM SÄGS DÄRUTE.
Jag tror dem. Jag tror dem.
Men läraryrkets tillblivande äger en helt annan process än andra utbildningar.
Den - att skala av sig sina erfarenheter som elev... och erfarna skolupplevelser....för att utveckla sin roll som just lärare. I en gemensam miljö med både minnen, erfarenheter och nya rolltaganden.
Jag är innerligt trött på nedskrivningar av såväl utbildning som läraryrket.
Tack för idag... ni var underbara att föreläsa för.
Det vill jag att ni ska veta.
Och om omvärlden blåser snålt kring ert yrkesval redan innan ni skaffat yrkeserfarenhet ... blås liv i yrkestillägnandet där ni är just nu... håll kvar era visioner och er vilja. LÅT INGEN TA IFRÅN ER DEN RÄTTEN.
Så småningom spiller just detta över på eleverna. Och då ska det spillas med stolthet.
Minns det.
Anne-Marie
Men tänk.. innanför låter det annorlunda än utifrån....
Här slår lärarkandidaterna fast....
DET ÄR HÅRT ARBETE ATT GÅ PÅ LÄRARHÖGSKOLAN.
DET ÄR HÖGA KRAV PÅ OSS BLIVANDE LÄRARE.
OAVSETT VAD SOM SÄGS DÄRUTE.
Jag tror dem. Jag tror dem.
Men läraryrkets tillblivande äger en helt annan process än andra utbildningar.
Den - att skala av sig sina erfarenheter som elev... och erfarna skolupplevelser....för att utveckla sin roll som just lärare. I en gemensam miljö med både minnen, erfarenheter och nya rolltaganden.
Jag är innerligt trött på nedskrivningar av såväl utbildning som läraryrket.
Tack för idag... ni var underbara att föreläsa för.
Det vill jag att ni ska veta.
Och om omvärlden blåser snålt kring ert yrkesval redan innan ni skaffat yrkeserfarenhet ... blås liv i yrkestillägnandet där ni är just nu... håll kvar era visioner och er vilja. LÅT INGEN TA IFRÅN ER DEN RÄTTEN.
Så småningom spiller just detta över på eleverna. Och då ska det spillas med stolthet.
Minns det.
Anne-Marie
LÄRARKANDIDATER
Det finns inget roligare än att få telefonsamtal... mail....sms från lärarkandidater. Jag hör mina blivande kollegor bråttas med frågeställningar om lärandeprocesser... och känner mig hedrad att vara deras bollplank.
Det betyder också att jag måste titta lite i backspegeln... se min egen utveckling i ljuset av deras. Jag tillförs också nytt tänkande... och inget av detta vill jag vara utan.
Idag har jag haft ett telefonsamtal med en lärarkandidat.... som jag kan höra... kommer att bli en fantastisk lärare.... just därför att hon blickar in i teoriernas värld...applicerar på sina idéer och bråttas med tänkandet...
Det är en ynnest att få lyssna... en glädje att få delta... och fantastiskt att få vara nära den utveckling som skolan kommer att möta.... då dessa kandidater är klara. Bara inte gamla väggar talar för mycket när de väl står där i klassrummen.
Anne-Marie
IDAG....BÖRJADE JAG I SKOLAN
Det var bra. Det var väldigt bra.
Så ska det vara. Det ska vara väldigt bra.
Anne-Marie
INSKOLNING FRÖKEN!
Jag ska skolas in i morgon.
I kväll ska jag tvätta håret.
Putsa skorna.
Gå och lägga mig tidigt.
Jag ska skolas in i morgon.
Anne-Marie