FRÖKEN BÖRJAR OM
Nu är det dags... inringt...imorgon. Jag kommer att skriva en yrkesportfolio och har öppnat en ny blogg för detta ändamål. Där kommer jag skriva om hur det är att skapa en lärande organisation där gemensam och vägledd undervisning genomförs, samt där individuell en-till-en-undervisning skapar möjligheter för att utveckla varje elev inom unvecklingszonen. Jag ser fram emot detta. Jag ser fram emot att möta mina nya elever. Ser fram emot mitt nya arbete och allt vad det innebär. Imorgon ringer det in...
Anne-Marie
EYES ON BURMABRAVO-BOK - RÄDDA LÄRARE...
Det är en mycket viktig bok... RÄDDA LÄRARE!
Det är också ett led i att synliggöra läraren inifrån... alla röster från oss lärare... av oss lärare... med oss lärare... är röster inifrån... vilket är ett mycket viktigt perspektiv. Nästan bortglömt sådant.
Så bravo till Mikael Arevius och Henrik Olsson
FÖR-RÖRELSEN! En rörelse i tiden. För läraren. För eleven.
Idé och snart igångsatt av ...
Anne-Marie
Det är också ett led i att synliggöra läraren inifrån... alla röster från oss lärare... av oss lärare... med oss lärare... är röster inifrån... vilket är ett mycket viktigt perspektiv. Nästan bortglömt sådant.
Så bravo till Mikael Arevius och Henrik Olsson
FÖR-RÖRELSEN! En rörelse i tiden. För läraren. För eleven.
Idé och snart igångsatt av ...
Anne-Marie
WHY NOT... LEDARSKAP
Underbara "flyga över"... satt bredvid fyra golfspelande... ledare... och hade ett utvecklande samtal om ledarskap samt om rekrytering... skulle vilja prata mer och längre och gå in på detaljer... hur är en ledare...vad gör en ledare... ledarskapsfrågor intresserar mig... nåväl... jag skrattade också gott...åt tokigheter och allvar.
Väl framme...tog jag mig fram med packning och kamera.... och såg denna skylt...WHYNOT... och varför inte...tänkte jag... WHY NOT... läraren är en ledare... ledare med uppdrag att leda och skapa riktningar... visioner och äga kunskap om mål... jag är framme.
Anne-Marie
Väl framme...tog jag mig fram med packning och kamera.... och såg denna skylt...WHYNOT... och varför inte...tänkte jag... WHY NOT... läraren är en ledare... ledare med uppdrag att leda och skapa riktningar... visioner och äga kunskap om mål... jag är framme.
Anne-Marie
SIGNATUR FRÖKEN - SIGNATUR MAMMA
Ibland blandade jag ihop saker och ting.
Ibland kändes det som om jag var mer hemma i klassrummet än när jag var hemma. Ibland sa mina egna barn - men snälla nu låter du som om en fröken... och i klassrummet kunde eleverna säga - MAMMMA - kom jag ska visa en grej....
Så ibland.,..ritade jag fel symbol på tavlan eller i elevernas papper... då skrattade de så de kiknade.
Anne-Marie
LÄRARUTBILDNINGEN
Lärarutbildningen...
Det finns mycket att säga. Mycket att tänka.
Jag minns hur vi ständigt diskuterade allt det i saknade i vår utbildning.
I alla korridorer på Lärarhögskolan samtalades det om ... när får vi...
Min studiegrupp tog saken i egna händer...vi bjöd in två terapeuter som samtalade med oss om det viktiga föräldrasamtalet... en kunskap jag alltid haft användning av.
Men lärarutbildningen... den är teoretisk. Den är omfattande. Den handlar om att skala av sig sin egna skolgång...byta kläder...från elev till lärare. Det är en långsam process...men en ständig process under utbildningen.
Idag skulle jag gärna undervisa kandidater om...
* klassrumsorganisation - hur organisera för lärande, såväl rumsligt som utomrumsligt
* föräldrasamtalet
* konflikthantering i det dagliga arbetet
* elevens bidrag till undervisningen
* omsättande av det teoretiska till det praktiska... hur man gör.... på plats
Jag har uppdrag från Lärarhögskolan i Stockholm. Där möter jag lärarkandidater. Det är mycket roligt. Det är hoppfullt också. Så många som kommer ut i läraryrket. Vår gemensamma uppgift är att de också stannar där.
Anne-Marie
_____________________________________________________________________
Källa: Dagens Nyheters artikel om hot och våld i läraryrket, idag 10 september 2007
Det finns mycket att säga. Mycket att tänka.
Jag minns hur vi ständigt diskuterade allt det i saknade i vår utbildning.
I alla korridorer på Lärarhögskolan samtalades det om ... när får vi...
Min studiegrupp tog saken i egna händer...vi bjöd in två terapeuter som samtalade med oss om det viktiga föräldrasamtalet... en kunskap jag alltid haft användning av.
Men lärarutbildningen... den är teoretisk. Den är omfattande. Den handlar om att skala av sig sin egna skolgång...byta kläder...från elev till lärare. Det är en långsam process...men en ständig process under utbildningen.
Idag skulle jag gärna undervisa kandidater om...
* klassrumsorganisation - hur organisera för lärande, såväl rumsligt som utomrumsligt
* föräldrasamtalet
* konflikthantering i det dagliga arbetet
* elevens bidrag till undervisningen
* omsättande av det teoretiska till det praktiska... hur man gör.... på plats
Jag har uppdrag från Lärarhögskolan i Stockholm. Där möter jag lärarkandidater. Det är mycket roligt. Det är hoppfullt också. Så många som kommer ut i läraryrket. Vår gemensamma uppgift är att de också stannar där.
Anne-Marie
_____________________________________________________________________
Källa: Dagens Nyheters artikel om hot och våld i läraryrket, idag 10 september 2007
SKOLFORUM - PROGRAM
Jo, jag har en plats där. Ett rum att åsikta i.
Ett nytt ord blev det också.
Jag siktar mina åsikter.
För oss lärare, för eleverna, för skolan.
Vad är en lärare?
Anne-Marie
FÖR-RÖRELSEN
FÖR-RÖRELSEN
Jag skyddar härmed idén - och värnar den - och sätter den i rörelse...
Jag tar ordet...
FÖR-RÖRELSEN
en motrörelse
som värnar läraryrket!
FÖR läraryrket
FÖR eleven
Ingen återvändo..
Det handlar inte längre om
att ringa in
utan att vidga cirklarna
och ringa ut.
Anne-Marie
LÄRAREN ÄR SKOLAN
FÖR-RÖRELSEN!
Jag har startat den här rörelsen...eller rättare sagt den börjar ta form... nu ritar jag loggor för fullt.
Jag tror på skolan, JAG TROR PÅ LÄRAREN...och jag tror på ELEVERNA. Jag tror på anslaget att lärare kan, gör, vill, vet och verkar... och att detta påverkar elever i rätt riktning. Dessvärre är det flesta tankar om skolan i press och media inte av det mest upplyftande slaget... så denna försiktiga motrörelse..FÖR-RÖRELSEN... är en motvikt till hela den debatten.
För om vi lärare ska få verka, vara, veta, vilja så måste vi också vi tilltro till vårt yrkeskunnande...
En lärare - är alltid i rörelse - gör rörelse i stillnad kunskap...gör röra i inrotade vanor...rör till det i fördomar och stelnade åsikter...rör vid möjligheterna att få lära sig...är rörlig bland barn och unga..rör sig mellan teori och praktik... rör sig mellan skolvärlden och utanförvärlden...rör sig i samtiden...rör sig bland alla unga människor... som en dag är aktörer i vår gemensamma framtid. Lärare är skola. Elever likaså. Det är själva iden om skolan. Rörelsen. Aktiviteten.
Läraren är där. Men stilla...knappast.
För-rörelsen... FÖR LÄRAREN!
Anne-Marie
KREATIVITETSSLUMMER...
... sova middag, sova en kort liten stund, slumra... är det mest kreativa jag kan göra. Jag kan skriva ett helt kapitel en hel text under en sådan vila. Jag vilar mig in i kreativiteten. Och jag gör det.
Nu ... detta nu. Klarvaken...
bitar faller på plats... men så här ska jag göra...så här vill jag utveckla detta... här är en början på en lösning...
sedan skissar jag ned en början, här är början... nu ska jag vila mig till en fortsättning.
Anne-Marie
Nu ... detta nu. Klarvaken...
bitar faller på plats... men så här ska jag göra...så här vill jag utveckla detta... här är en början på en lösning...
sedan skissar jag ned en början, här är början... nu ska jag vila mig till en fortsättning.
Anne-Marie
KreATitET på ArbEtsPlaTsen
I en avhandling av Farida Rasulzada vid Lunds Universitet visas
- en arbetsmiljö som låter en individ uttrycka sina idéer fritt, ger plats åt humorn och utrymme för de antällda att vara nyskapande skapar förutsättningar för personalens hälsa och välbefinnande.
- Ju mer kreativt klimat på arbetsplatsen desto mindre stressrelaterade hälsoproblem hos personalen.
Jag har upplevt denna stress - det trånga utrymmet där organisationen kväver kreativiteten. Jag har också upplevt att jag får min inre styrka och glädje - min kreativitet ifrågasatt - om och om igen. Istället för att ta vara på den kraft som finns i den. För det är så - Arbetsglädje smittar våldsamt.
Jag tänker också - hur förvaltar vi kreativiteten i klassrummet?
Anne-Marie
- en arbetsmiljö som låter en individ uttrycka sina idéer fritt, ger plats åt humorn och utrymme för de antällda att vara nyskapande skapar förutsättningar för personalens hälsa och välbefinnande.
- Ju mer kreativt klimat på arbetsplatsen desto mindre stressrelaterade hälsoproblem hos personalen.
Jag har upplevt denna stress - det trånga utrymmet där organisationen kväver kreativiteten. Jag har också upplevt att jag får min inre styrka och glädje - min kreativitet ifrågasatt - om och om igen. Istället för att ta vara på den kraft som finns i den. För det är så - Arbetsglädje smittar våldsamt.
Jag tänker också - hur förvaltar vi kreativiteten i klassrummet?
Anne-Marie
LÄRARENS ROLL - EN I BANDET
Detta är en av de vackraste tankar jag har mött. Den stärker mig i min profession. Jag är lärare. En ledare i bandet.
Anne-Marie
MEDIERA TEXTEN
Text och textsammanhang behöver en lärare som undervisar, visar och skapar en muntlig möjlighet mellan skrivet ord och dess sammanhang och elevens möjlighet att förstå. Där mitt i - är läraren. Som en bro mellan två viktiga komponenter... det gäller att vrida och vända på allt som texten förmedlar - såväl ytligt som djupt, och gärna ur andra synvinklar... så inbjuder läraren eleven i textsammanhang-- läraranslaget är - Du, vi gör det tillsammans.
Anne-Marie
SE NYTT i DET VI GÖR
SKRIV EN LISTA VARJE DAG ÖVER DET DAGLIGA ARBETE I SKOLAN. DOKUMENTERA ENKELT DET SOM SKER VARJE DAG. LITET SOM STORT. SÅ SAMLAR VI PÅ OSS ALLT DET GODA SOM SKER. VI KAN TITTA PÅ VÅRA PROCESSER MED GODA GLASÖGON. DET ÄR VÄRT ATT PRÖVA. OCH JANTE - NEJ - NU FINNS DET INTE LÄNGRE PLATS FÖR JANTE. VAR STOLT ÖVER DET DU GÖR - BERÖM DIG SJÄLV OM INGEN ANNAN GÖR DET. UTVECKLA LÄRARPROFESSIONEN I SAMSPEL MED ELEVERNA. Tänker jag.
Anne-Marie
LEDARSKAPETS GENOMGÅNG
EN MYCKET KLOK CHEF...
jag talade med under en middag... som för övrigt smakade fantastiskt gott...som förövrigt intogs i en fantastisk miljö...som för övrigt fick mig att skratta högt och för mycket....
berättade om ledarskapets vikt av WALKING BY ... (WALKING THROUGH - jag lägger mig i)
Detta att vara synlig i verksamheten...VERKSAMHETEN... i den där de anställda arbetar. Göra små besök, inte långa stunder - utan närvara genom ett slags walking through ... Synliggjorda chefer skapar en känsla av samhörighet, känsla av delaktighet, känsla av nyfikenhet, känsla av gemenskap. I det synbart enkla och lilla finns ofta det värdefulla och stora.
Detta är väl en ganska enkel sak... att gå igenom den verksamhet man bedriver. Inte bara genom pappersbuntar. Det gäller för en chef att se sina anställda. Då man gör det genererar det en känsla av betydelse. Att uppleva sig obetydlig och oviktig är en mycket destruktiv känsla för uppbyggnad av det kollektiva uppdraget och samhörigheten.
Detta är helt överförbart - it runs through the system (älskar detta engelska uttryck) - en lärare som går omkring och närvarar aktivt i sitt klassrum ser tydligare individer i ett kollektiv. En rektor som går igenom sina lärares klassrum likaså...
Jag tackar för det livliga samtalet kring ledarskap.
I korta ordalag, fast det är roligare med längre samtal, kan man säga att det handlar om NÄRVARO.
Anne-Marie
jag talade med under en middag... som för övrigt smakade fantastiskt gott...som förövrigt intogs i en fantastisk miljö...som för övrigt fick mig att skratta högt och för mycket....
berättade om ledarskapets vikt av WALKING BY ... (WALKING THROUGH - jag lägger mig i)
Detta att vara synlig i verksamheten...VERKSAMHETEN... i den där de anställda arbetar. Göra små besök, inte långa stunder - utan närvara genom ett slags walking through ... Synliggjorda chefer skapar en känsla av samhörighet, känsla av delaktighet, känsla av nyfikenhet, känsla av gemenskap. I det synbart enkla och lilla finns ofta det värdefulla och stora.
Detta är väl en ganska enkel sak... att gå igenom den verksamhet man bedriver. Inte bara genom pappersbuntar. Det gäller för en chef att se sina anställda. Då man gör det genererar det en känsla av betydelse. Att uppleva sig obetydlig och oviktig är en mycket destruktiv känsla för uppbyggnad av det kollektiva uppdraget och samhörigheten.
Detta är helt överförbart - it runs through the system (älskar detta engelska uttryck) - en lärare som går omkring och närvarar aktivt i sitt klassrum ser tydligare individer i ett kollektiv. En rektor som går igenom sina lärares klassrum likaså...
Jag tackar för det livliga samtalet kring ledarskap.
I korta ordalag, fast det är roligare med längre samtal, kan man säga att det handlar om NÄRVARO.
Anne-Marie
MÖRKERSEENDE
JAG ÄR MITT EGET LJUS.
Anne-Marie
UTSIKT FRÅN INSIKTEN
Idag tog jag ett beslut.
Anne-Marie
DUKAT FÖR SKOLSTART...
Det borde vara fest när man börjar skolan - inte när man avslutar den.
Hur startar ni era dagar med eleverna?
Anne-Marie
Fotografiet är taget ur en del av NK Hamngatans, Sthlm - skyltfönster - jag gluttade lite på detaljerna där...
ATT LÅNA KOMPETENS
För att lära måste vi få se någon göra det vi ska lära oss. Vi behöver också höra hur - någon som tänker högt så att vi får ta del av strategierna hur att lyckas med det man ska göra - det går inte att bara se det färdiga resultatet. När vi visar det färdiga resultatet har vi hoppat över många, många lärande möjligheter. Jag vill bort från det färdiga målet som modell, jag vill ha processen som modell för lärandet. Det blir så svårt för elever då de får det färdiga som enda beskrivning.
Det här är målet. Ta dig dit! Det krävs väldigt stor kunskap att göra vägen till målet själv.
Lärandet går via imitation, av att härma, av att titta och delta, vilja och mod. Att inte kunna och se möjligheten att få lära sig det man inte kan. Att få vara med.
Men att få göra är väldigt viktigt. Likaså att misslyckas. Att få utforska. Göra om. Pröva. Och att få låna kompetens av den som äger den. Pedagogens uppgift är att förmedla - det gör inget att du inte kan - var med, Välkommen!
Anne-Marie
Källa: Leif Strandbergs bok Vygotskij i praktiken, bland plugghästar och fusklappar, 2006
Det här är målet. Ta dig dit! Det krävs väldigt stor kunskap att göra vägen till målet själv.
Lärandet går via imitation, av att härma, av att titta och delta, vilja och mod. Att inte kunna och se möjligheten att få lära sig det man inte kan. Att få vara med.
Men att få göra är väldigt viktigt. Likaså att misslyckas. Att få utforska. Göra om. Pröva. Och att få låna kompetens av den som äger den. Pedagogens uppgift är att förmedla - det gör inget att du inte kan - var med, Välkommen!
Anne-Marie
Källa: Leif Strandbergs bok Vygotskij i praktiken, bland plugghästar och fusklappar, 2006
LÅNGT EFTER VÅRA BARN...
Illustration av Anders Körling - jag rev lite i pappret för att göra mer fart i motivet.
Vi är långt efter våra barn och våra elever när det gäller kommunikation och teknik. Vi säger ofta stopp till det som intresserar dem... istället för att använda oss av det som de kan och de utvecklar. Vi måste börja intressera oss för hur de använder teknik, varför de gör det ... och hur vi kan omsätta detta praktiskt tillsammans i ett klassrum...Anne-Marie
LÄRARLÖNER?
LÄRARLÖNER?
En summering av lärarnas löner inför kommande avtalsförhandlingar. Jag hejar högljutt på våra företrädare Metta Fjelkner och Eva-Lis Preisz. Medan de förhandlar är vi i våra klassrum, möter elever i sina viktigaste år, skapar förutsättningar för framtiden. Det gör vi lärare.
Anne-Marie