VUXNA OM BARNETS RÄTT
Lyssnar på TV-vuxna och debatten i morgontv.
Det slår mig att man kan använda begreppet "barns rätt" och "barns bästa" utan att verkligen inbegripa barnet.
Det är tomma ord när man använder barn i diskussionsslagfältet där barnens positioner utnyttjas.
Det är helt i sin ordning om man kan använda begreppen där dessa verkligen belyser VAD barn tänker och tycker, vet och kan, om sitt eget bästa.
Annars blir det en aning tokigt. Låter bra, men klingar illa.
För övrigt kan man peta lite i uttrycket - Barn rätt och barns bästa - då det i enlighet med konventionen för barnets rättigheter - ser man till barnet, alltså den enskilda och suveräna individen, inte kollektivet barn.
Anne-Marie
KVADRATMETER ELEVFÖTTER
Att ta plats. Vi får åskådliggöra det. Med våra fötter. Även om det blir en liten yta, en kvadratmeter, så har alla, var och en av oss en alldeles unik plats på jorden. Det kan vara bra att veta.
Anne-Marie
FRÅGAN JAG ÄLSKAR
- Får jag...?
Alla frågor som börjar så uppmuntrar jag.
- Får jag göra provet?
- Får jag läsa en engelsk bok?
- Får jag göra fler matteuppgifter?
- Får jag öva på det här?
Ja, så ungefär.
Jag svarar entydigt JA på allt som eleverna vill och som främjar deras lärande.
Anne-Marie
Alla frågor som börjar så uppmuntrar jag.
- Får jag göra provet?
- Får jag läsa en engelsk bok?
- Får jag göra fler matteuppgifter?
- Får jag öva på det här?
Ja, så ungefär.
Jag svarar entydigt JA på allt som eleverna vill och som främjar deras lärande.
Anne-Marie
ELEVönskningar - TRE ÖNSKNINGAR
Detta att få önska. Sagans tre önskningar fick stå modell för eleverna i årskurs två.
Det är små barn som önskar sig.
Den sista önskan om ro har inget med att ro en båt att göra.
Det har med ro och lugn att göra.
Barnen i årskurs två är knappt åtta år.
Anne-Marie
ORDNA FÖR SIG
Statspromenaden har sina överraskningar om än i sina små uttryck. Det handlar om människans behov av ordning och känsla för det vackra. Det är lite rörande med dessa krukor längs vägen jag går. Tycker med ens så mycket om människorna.
Anne-Marie
GÄSTINLÄGG AV EN LITEN EN
TIGR
KATT
LEOPARD
LEGO
BILBANA
EXTRA
TRASIJEVÄR
ÖDLA
DATOR
TUGUMI
SAGA
ANNMMARISTV
HEDÅHELSNINARLUCAS
Idag fick jag hjälp att skriva en blogg av en ljudande liten kille. Han ljudade alla bokstäverna och letade fram dem på tangentbordet. Det var roligt att skriva tyckte Lucas som inte har börjat ettan ännu. Det kan vara bra att veta att barnen kan en hel del innan de kommer in i skolvärlden.
- Då kan man redan saker då man går i ettan, säger Lucas.
Anne-Marie tittade på,
och lyssnade, och skrev lite eftertänksamt.
KATT
LEOPARD
LEGO
BILBANA
EXTRA
TRASIJEVÄR
ÖDLA
DATOR
TUGUMI
SAGA
ANNMMARISTV
HEDÅHELSNINARLUCAS
Idag fick jag hjälp att skriva en blogg av en ljudande liten kille. Han ljudade alla bokstäverna och letade fram dem på tangentbordet. Det var roligt att skriva tyckte Lucas som inte har börjat ettan ännu. Det kan vara bra att veta att barnen kan en hel del innan de kommer in i skolvärlden.
- Då kan man redan saker då man går i ettan, säger Lucas.
Anne-Marie tittade på,
och lyssnade, och skrev lite eftertänksamt.
DOPNAMN IDAG
Dopnamn idag.
Då jag fick barn var dessa namn på listan inte vanliga.
Då jag döptes - ja ni hör - mycket få heter Anne-Marie idag?
Namn behöver några generationer på sig att komma igen.
Men de kommer igen.
Om några år har vi upprop i skolan.
Det tycker jag är spännande.
- Valdemar!
- Ja!
- Hjördis!
- Ja är här...
Så ungefär!
Anne-Marie,
som länkar vidare med anledning av detta med namn
http://hypergrafi.blogspot.com/2008/04/who.html
ELLEN KEY OM NUTIDENS BARN
Man måste göra tusen gånger mer för barnen i vissa riktningar och hundra tusen gånger mindre i andra.
Ellen Key, Barnets Århundrade del 2, 1909, Bonnier Förlag
Det Ellen Key beskriver är att vi måste låta barn ta ansvar för det de kan ta ansvar för. Den form av "härdning" för livets realiteter är inte skadligt menar Ellen Key. Hon beskriver det bortklemade barnet som får allt serverat, som skyddas från sina misslyckanden och de barn hon tittar på och formar sina tankar utifrån är för länge sedan borta. Saker och ting går igen, vi ser dem också idag.
Kanske gör vi barn till objekt idag - i en värld där de längtar efter att vara subjekt - med allt vad detta innebär tänker jag.
Anne-Marie
SEXÅRINGARNA
Mitt emot mitt klassrum finns sexåringarna.
Mitt emot mitt klassrum finns det en helt annan pedagogik.
Mer av lek.
Det är begripligt att de lär sig en hel massa saker då - jag menar - de leker ju!
Sexåringar är mätbara. I sin fysiska form. Armar och ben går att mäta.
Resten är en ynnest att få vara med om.
Mittemot mitt klassrum är sexåringarna,
Jag sneglar på de där som är skolans minsta storlek.
Deras ben är si och så långa - och de använder dem rätt - de springer och hoppsar.
Deras armar är jääääääääääääätte långa - för en sexåring är stooooooooooooooor - och de använder sina armar för att upptäcka saker och ting.
Jag ser en pedagogik som låter ungarna begreppa saker och ting.
Det gillar jag!
Anne-Marie
VÄXANDE - EN PROCESS
Den danske barnpsykologen Dion Summer beskriver i sin bok Barndoms psykologi det kompetenta barnet och barnets vilja till utveckling, delaktighet och samspel. Undertiteln är "utveckling i en föränderlig tid". Jag läste den då boken kom ut, nu är den kurslitteratur på Universitetet i ämnet BARNKONVENTIONEN och BARNS RÄTT: Jag har avslutat mina studier och tänker fortsätta att fördjupa mig i ämnet och ta ytterligare poäng under våren.
Jag citerar Dion Summer, vars bok jag absolut tycker att man ska läsa i sin helhet:
"Nutidens barn är inte en porslinsdocka som går sönder vid den första miljömässiga stöten. Däremot är vajre barn en mer motståndskraftig plastisk docka; Det påverkas av tryck, men kan återta sin form och få nya bucklor vid senare stötar. Med det kan också gå i bitar vid mycket kraftiga påfrestningar.
"Utvecklingen måste därför uppfattas som en process, där sambanden mellan tidig utveckling och senare utveckling i livet inte är ett givet öde, utan en utvecklingsmöjlighet."
Att livet handlar om samspel mellan det yttre och det inre där miljön som omger oss påverkar våra liv. Hur de påverkar ett växande barn handlar om hur vi respekterar och värnar om växandet. Det är inte lätt att växa, växande handlar om att möta motstånd, gå igenom svårigheter, utmaningar och vilja till förändringar. Ett barn som växer också de svårigheter som växandet innebär. Skolan är en plats för växande, såväl fysiskt som psykiskt. Det vet vi lärare som arbetar där.
Anne-Marie
Dion Summer, Barndoms psykologi, Runa Förlag 1997
Jag citerar Dion Summer, vars bok jag absolut tycker att man ska läsa i sin helhet:
"Nutidens barn är inte en porslinsdocka som går sönder vid den första miljömässiga stöten. Däremot är vajre barn en mer motståndskraftig plastisk docka; Det påverkas av tryck, men kan återta sin form och få nya bucklor vid senare stötar. Med det kan också gå i bitar vid mycket kraftiga påfrestningar.
"Utvecklingen måste därför uppfattas som en process, där sambanden mellan tidig utveckling och senare utveckling i livet inte är ett givet öde, utan en utvecklingsmöjlighet."
Att livet handlar om samspel mellan det yttre och det inre där miljön som omger oss påverkar våra liv. Hur de påverkar ett växande barn handlar om hur vi respekterar och värnar om växandet. Det är inte lätt att växa, växande handlar om att möta motstånd, gå igenom svårigheter, utmaningar och vilja till förändringar. Ett barn som växer också de svårigheter som växandet innebär. Skolan är en plats för växande, såväl fysiskt som psykiskt. Det vet vi lärare som arbetar där.
Anne-Marie
Dion Summer, Barndoms psykologi, Runa Förlag 1997
GÅ VIDARE TILL FILIPPAS BLOGG
Skolan just idag - är elevens förutsättning för framtiden - det är ingen lekplats - utan en livsviktig och avgörande plats för eleven som är där just idag. Vi kan tala om förändringar, nya skollagar, nya åtgärder, nya... och titta i bakspegeln efter lösningar. Jag upprörs. Det finns inga vinnare om man inte ser skolan i verklighetens ljus och för dem som är där. Eleverna har en enda chans att gå i skolan, skolpliktade som de är, och vi lärare - vi är där just idag för dem. Vi gör vårt absolut bästa för att skapa lärande förutsättningar. Det finns massor av utvecklingsmöjligheter i skolan. Och det viktigaste vi har där - är våra elever!
http://www.kettilochfilippa.se/filippa/upp-ur-sandladan-politiker
Anne-Marie
http://www.kettilochfilippa.se/filippa/upp-ur-sandladan-politiker
Anne-Marie
ELEVENS HÄR OCH NU
En allvarlig tanke -
Allt som sker i skolan är livsavgörande för den elev som är där nu. Vi kan peka på brister, vi kan tala om bristande resurser, vi kan tala om skolans brister och tillkortakommanden, vi kan skapa förändering - men vi måste ha i aktivt perspektiv - att eleven som går i våra klasser idag - är ständigt där i ett just nu. Det betyder att vi måste skapa förutsättningar för eleven i dagens skola att handskas med morgondagens verklighet. Här och nu - varje gång vi möter våra elever.
Anne-Marie
Allt som sker i skolan är livsavgörande för den elev som är där nu. Vi kan peka på brister, vi kan tala om bristande resurser, vi kan tala om skolans brister och tillkortakommanden, vi kan skapa förändering - men vi måste ha i aktivt perspektiv - att eleven som går i våra klasser idag - är ständigt där i ett just nu. Det betyder att vi måste skapa förutsättningar för eleven i dagens skola att handskas med morgondagens verklighet. Här och nu - varje gång vi möter våra elever.
Anne-Marie
DAGENS FUNDERING
- Jag undrar om jag ska önska en ipod eller en ödla?
Men när jag tänker efter har nog mer användning av en ipod än en ödla.
Anne-Marie,
med öron öppna för elevresonemang.
Men när jag tänker efter har nog mer användning av en ipod än en ödla.
Anne-Marie,
med öron öppna för elevresonemang.
BARNENS VÅR
Det är vårtecken runt en skolgård. Alldeles intill leker några barn. Så syns våren.
Anne-Marie
BOKSTAVSBARN
Jag har väldigt ofta funderingar över bokstavsbarnen och diagnoserna. Jag tror säkerligen att någon har ADHD men jag tror inte att de är så många. Jag är rädd för diagnoserna som ställs innan man börjat titta på omgivningen kring barnet och de vuxnas ansvar i relationerna. Det är så lätt att göra diagnos och fokusera problemet utanför dess kontext. Bokstavsbarn är ett fint begrepp - i min värld handlar det om att bli läsare och bokstaverare... samhällsinkluderad!Snälla hjälp mig med tankar om ADHD och hur ni ser på den diagnosen?
Anne-Marie
STOLT FRÖKEN
Stolt fröken springer iväg till skolan.
Ska möta upp ett arbetslag - min klass!
En av mina elever skickade ett sms igårkväll om önskemål vad denna dag skulle innehålla.
"Kan vi jobba vidare med matten och börja dagen med att läsa?"
Det finns bara ett svar.
Självklart!
A-M
STÄLLFÖRETRÄDARE
Jag brukar ibland tänka - när eleverna tycker saker och ting är hopplöst - så får jag tjänstgöra som ställföreträdare kring det där med hoppet. Det där hopplösa som skapar handlingsförlamning. - Jag kan inte! Det är helt ok att tycka saker och ting är knepigt och svårt, men det påverkar läraren också. Jag får visa motsatsen.
- Detta kan du, så lite är det kvar av det du kämpar med... här tror jag du har en uppgift som du klarar av galant, ditt tänk passar den här uppgiften precis... ja... så ungefär!
Det brukar hjälpa ordentligt. För om alla ger upp så finns det ju ingen som kan visa vägen. Uppgivenhet kallas det.
Jag gillar tanken med den tillfällige ställföreträdaren. Bara den är tillfällig!
Anne-Marie
- Detta kan du, så lite är det kvar av det du kämpar med... här tror jag du har en uppgift som du klarar av galant, ditt tänk passar den här uppgiften precis... ja... så ungefär!
Det brukar hjälpa ordentligt. För om alla ger upp så finns det ju ingen som kan visa vägen. Uppgivenhet kallas det.
Jag gillar tanken med den tillfällige ställföreträdaren. Bara den är tillfällig!
Anne-Marie
VÄNDA OCH VRIDA
Då det gäller barns bästa är det viktigt att vända och vrida på perspektiven. Det är inte lätt men behövligt. Det är en vuxensak. Man kan ställa sig frågan - finns det något annat sätt jag kan se på det här? Så vrider man runt det hela några varv. Det är också bra om man är flera. Så att man får andra infallsvinklar. Så slipper barnet springa omkring och vara problemet. Om det är något problem vill säga.
Anne-Marie
BYT UT!
Brister och oförmåga är ord som någon utanför har makt att klistra på en annan människa.
Det handlar om att synliggöra kompetens. Det är mer kraft i att se vad eleverna är beredda att göra, vilka utmaningar de är villiga att ta och hur de utvecklar sina kompetenser. Bristsynen sitter i betraktaren.
Anne-Marie
Det handlar om att synliggöra kompetens. Det är mer kraft i att se vad eleverna är beredda att göra, vilka utmaningar de är villiga att ta och hur de utvecklar sina kompetenser. Bristsynen sitter i betraktaren.
Anne-Marie
NU!
Bättre att hålla sig till nuet och framtiden än att ständigt titta på barnets historia. Speciellt om den historia barnet är omsluten av är av negativt slag. Jag vill inte ärva barns historia och prägla den i min relation till mina elever. Det är bättre att göra ett ordentligt avstamp i nuet och se vad som kan förväntas och utmanas för morgondagen,
Anne-Marie,
Vygotskij har sagt det bättre; Se morgondagen i barns utveckling!