väldigt SVÅRT att skriva
Jag är inte överens med mitt skrivande.
Jag får inte ur mig det jag tänkte skriva till en början.
Jag får inte ur mig någonting.
Det är här jag finner det lättast att skriva.
På bloggen.
Men min bok går i stå,
mina uppdrag står i träda,
jag kämpar med mitt skrivsjälvförtroende.
Inte här.
Men där!
Inte bra.
Så ser jag solen skina.
Tänker promenera på saken.
Länge!
Anne-Marie,
vars fotografi av stolen säger någonting om sakernas tillstånd.
KOMMENTAR BLIR SJÄLVSTÄNDIG
Det är märkligt hur specifika författarens behov är. Pratade med en kollega om detta idag, hur små irritationsmoment kan underminera hela processen, fel tröja, otvättat eller för tvättat hår, fel motiv på kaffekoppen, fel väder, eller fel tidpunkt på dagen. Victor Hugo lär enligt legenden oftast ha skrivit naken, han bad tjänaren bära undan hans kläder och lämna honom ostörd med endast penna och papper. Jag finner ofta att lite privat skådespelande är bra för kreativiteten. Det ändlösa behovet att klippa av jagets bojor. Jag skriver oftast som man. Eller alkoholiserad 40-åring.
http://hypergrafi.blogspot.com/2008/01/he-who-delights-in-solitude-is-either.html
Min dotter skriver kommentar till mitt inlägg om skrivprocessen som uteblev!
Nu får jag ångest över hennes skrivprocess.
Skriva som en alkoholiserad 40 åring?
Jag är en väldigt nykter 50 åring.
Vad har hänt?
Fniss!
Anne-Marie
PUH!
Hela kvällarna skriver jag...
PuH!
Behöver blommor och choklad!
Behöver suddigum och musik!
Behöver samtal och respons!
Livet är inte bara ord!
Något ordlöst måste förnimmas.
Anne-Marie
PuH!
Behöver blommor och choklad!
Behöver suddigum och musik!
Behöver samtal och respons!
Livet är inte bara ord!
Något ordlöst måste förnimmas.
Anne-Marie
LAPPAR MED BUDSKAP
Rea dofter.
Jag kan inte låta bli att fotografera.
Därmed lyfter jag ut sammanhanget.
Ni får bara texten.
Rea Dofter 20:-
Jag tänker... jag vill inte ha denna doft som reas ut.
Jag vill ha en doft som är värd namnet.
Namnet?
Anne-Marie
JAG STAVAR FEL - MÄNSKLIGA JAG!
Som alla skrivande människor slinter jag på tangenterna, pennan slirar, stavfel uppkommer, självläsarögon läser blint det rätta, ser inte stavfel. När dessa då uppkommer, och då jag är lärare, kan ibland påhoppen vara direkta och rödbockarviktiga.
Jag är själv en lärare som är varsam med att klampa in hårdhänt över elevers texter i min jakt på att rätta till. Därtill har jag alldeles för stor inlevelse i textens tillblivelse att jag aldrig skulle ta död på en författares text genom att angripa själva stavningen av ordet.
Jag gjorde en liten läsfilm med författaren Lennart Hellsing där han berättar om sin stavning och sin oförmåga att stava ibland. Vi är människor. Vi slinter, vi gör fel, vi skriver stavvfell ibland. Jag tycker så synd om människor som har fått sin text trampad på av en nitisk rödpennsilsken...
På latin säger man att pennan glider... och därmed är pennan ansvarig... inte skribenten. Vi kan gå så långt tillbaka i tiden.., Skrivandet är känsligt. Det är lite själ också i mina stavfel. Jag värnar dem. Det är en rättighet. Att skriva fel är inte så farligt.
Svenskläraren, i vilken blogg jag också skriver, har utlyst en liten härlig tävling för dem som måste, behöver och vill avreagera sig på andras texter - varmt välkomna!
http://svensklararen.blogspot.com/2007/12/svensklrarens-nyrstvling.html
Anne-Marie
STORA BOKSTÄVER
DET ÄR STORA BOKSTÄVER OCH STOR SAK NÄR LITEN LÄR SIG SKRIVA. DET ÄR STORT ATT FÅ LÄSA DET EN LITEN HAR SKRIVIT MED STORA BOKSTÄVER. SÅ STORT ÄR DET.
Anne-Marie
TAKÅS - "NÄE INTE TACÅÅÅÅSSSSSS"
Utanför mitt fönster
En takås.
Utanför mitt fönster.
Fåglar sover i ett träd.
Utanför mitt fönster.
Mörkret faller.
Utanför mitt fönster.
va...kan mörkret falla?
Utanför mitt fönster.
Takås? heter det inte tacos?
End of trying to write a poem... end of that!
Anne-Marie
ORD - MENINGAR - INNEHÅLL
Årskurs två
Ord är alltid ord. En mening är alltid en mening.
Det är aldrig antalet ord. Det är aldrig sidorna upp och sidorna ned med meningar.
Det är alltid innehållet.
Anne-Marie
SKRIV UPP DET!
Utlovade ord till en vän.
S K R I V A U P P O C H S K R I V A N E D
Jag skriver upp något
som jag skriver ned på något annat.
Anne-Marie
INGA BOCKAR I KANTEN
Elever letar efter det rätta.
Det rätta är en process.
Processen är inte att rätta.
Det rätta är att finna det rätta genom att pröva vad som kan vara rätt.
Det är dock helt säkert rätt - att känna sig själv rätt - I am the best - elevord i rättan tid.
Jag rättar ingenting av mina elevers alster.
De saker de upptäcker när vi beRÄTTAr och högläser texten är de upptäckter de själva gör.
Då brukar jag säga
- Du är bäst på dina upptäckter. Var stolt!
Anne-Marie
SKRIVA - TILLBLIVELSE
Bokstäverna är fortfarande utanför.
Berättelsen är inte född.
En tillblivelseprocess.
Anne-Marie
Lärande förhållningssätt.
Skrivande är att lämna spår av ett jag. Varje bokstav bär sin författare ut på det vita arkets papper. Skrivande är en process som ska bemötas med respekt och bekräftande nyfikenhet. Elevens ord och bokstäver letar sig ut på ett vitt ark papper. Orden föds framför eleven. Det är samma tillblivelseprocess. Om det sätts röda bockar i kanten...skriver sig dessa mycket lätt in i personen.
Anne-Marie
FEL... BOCKEN I KANTEN
Så underbart att göra fel. Inte göra rätt. Utan just göra fel. Jag har gjort fel. Här i bloggen har två bilder hamnat fel. Två inlägg har fel bilder...de fotografierna ska byta plats. Jag älskar att göra fel. Speciellt med mina elever. Då visar jag - högt och tydligt - hur underbart ett fel kan vara som utgångspunkt...
jag vill avdramatisera felet... och rätta till i processande anda... vi vet ju inte att det är fel eller rätt förrän vi har prövat. Så att göra fel är en början på att göra rätt.
Jag brukar säga - underbart att vi tänkt så olika - kan inte vi tänka ihop... det anslaget tar udden av rödpennans bockar i kanten.
Anne-Marie
SKRIVA - att GÅ och att TITTA
"Skrivande kräver fönster. För större delen av tiden händer ingenting, och när fingrarna vilar frusna till kattsprång ovanom tangentbordet - som nyss - så är det inte sällan blicken ut genom fönstret som räddar en. Plötsligt är det tvärnit i ordmaskinen, men där ute händer alltid något. Hjärnan lirkas igång.
Och ju mer bekant utsikten är desto bättre. Det tvingar en nämligen till ett stadigt skärpande av observationsförmågan, något som givetvis är oumbärligt för en som skriver."
Skriver Peter Englund i sin blogg.
Denna text - Peter Englunds text - bör läsas upp för skrivande elever. De ska veta hur andra gör. Inte bara göra själva. Det är just detta - att få en modell för hur andra gör som man finner sina egna vägar. Jag då - och ett papper och en penna... nej... jag vankar omkring och skriver inne i mig själv. Jag behöver inte papper och penna. Jag behöver promenera.
Men våra elever sitter stilla. De har dock fönster. Tittar de ut så tittar vi lärare på. Vi tittar på när eleverna tittar ut. Om läraren blir osäker så tror läraren att eleven tittar ut utan att "göra" sina uppgifter. Tänk om vi fick se Peter Englund sitta och skriva. Inte skulle vi ifrågasätta honom. Undra varför han smiter undan... nej... vi skulle respektera hans behov av tänkandets tittande...
Jag låter mina elever vara. Jag litar på att de förvaltar processen. Själv går jag omkring. Det får mina elever också göra. Gå omkring. Tänka med benen. Eller så slår jag mig ned bland dem... modellar på plats... genom att skriva själv. Göra samma uppgift.
Anne-Marie
Tack till Peter Englund. Gå in och läs där. Följ hans skrivprocess. Omtänk - hur kan vi betrakta våra elevers skapande...
Jag har bloggpromenerat kring - besökt METABOLISM - MADONNAN - KLURIGT, LURIGT och ROLIGT i skolan. Stannat upp och hämtat hem från PETER ENGLUND BLOGG (jag kan inte länka....)
SKRIVA är FÖRLUSTANDE
Jag VILL skriva mig
UT, IN, BORT, HIT, FRAM, TILLBAKA, BORTOM, HITOM, LÄNGE, KORT, TILL, FRÅN, MOT, SJÄLV, TILLSAMMANS, HÅRT, MJUKT, GLATT, ARGT, SURT, VACKERT, MJUKT, KÄRLEKSFULLT, TVINGANDE, VINGANDE, VINGLANDE, RINGLANDE, SUNT, FRISKT, PEDAGOGISKT, SJÄLVISKT, GENERÖST, FRITT, GRÄNSLÖST, SÖKANDE, SÖRJANDE, VRÅLANDE, VISKANDE, FRUSTANDE, FINNANDE...
LYCKLIGA JAG SOM HAR ETT ALFABET.
Anne-Marie
STAVA sig fram i ORDRIKET
LÅT ELEVERNA PRÖVA SIG FRAM.
DET ÄR VÄGEN TILL ATT FÖRSTÅ.
DET FINNS INGA VÄGAR SOM GÅR SPIKRAKT RÄTT I MÅL.
TÄNKANDET OCH GÖRANDET HÖR SAMMAN.
TITTA PÅ DENNA PROCESS.
JAG HUNGRAR EFTER MER.
Allt gott väntar de lärande.
Anne-Marie
STAVA sig fram på PAPPER
STAVA - STAVA RÄTT
Jag hjälper aldrig mina elever med hur ord stavas. Däremot hjälper jag dem med rikligt med papper att pröva på, pennor att skriva med, samtalsmöjligheter med kompisar och med mig som lärare. Genom att själv visa hur jag gör - prövar på ett papper om jag är osäker på stavningen kommer jag så småningom rätt, Alla mina elever gör så här nu.
De ord de prövar är ord de själva reagerar på. Därför funderar jag i banorna - att orden som de undrar över möter en inre representation som ser annorlunda ut. Därför reagerar de när de ser att det inte överenstämmer med denna inre bild. Arbetssättet är mycket lärande och utvecklande. Mina elever talar bokstäver, talar ljud, talar ord och framförallt prövar sig fram i ordriket. Tillsammans med sin nästa.
Jag tycker det är vackert.
Jag tycker om anslaget.
Jag blir lycklig när mina elever upplever sig värdefulla.
I AM THE BEST!
Absolut.
Anne-Marie
SKRIVLUST
Mina elever skrev, skrev, skrev och skrev. Här är en årskurs fyra som skrev, skrev, skrev och skrev,
Det är det fria ordet på det vita pappret. Också i skolan.
Anne-Marie
ATT BOKSTAVERA IHOP
Bild från Edinburgh Bookfestival som går av stapeln nu den 11 augusti. Read around Edinburgh... just great. Should have been there.Ord är redskap. Redskap är förutsättningar. Låt oss bokstavera ihop! Något stort kan byggas.
Allt från luftslott till skattedeklarationer.
Anne-Marie
ORD o BILD i REPRIS - som på TV
Jag är förälskad i den här bilden. Den visar min mamma. Den har jag visat massor av gånger här. Jag tycker att orden hon läser är som solar. Se så hon lyser. Hon lyser upp av ord. Ord som är tänkta, kända, upplevda och är skrivna med vilja, förmedlarglädje... jag kan inte annat än älska denna bild. Ordet är viktigt. Se så rätt det kan bli när ord är skrivna med en sådan känsla. Vi som skriver - vi skriver alltid in oss i någon annan. Det är viktigt att tänka på. Ord kan stråla. Men också mörka...
Anne-Marie
VÄLDIGT KORTA ORD - I
Att skriva och göra meningar med väldigt korta ord. Här har vi skrivit om ordet i. Eller bokstaven i. Nu det är både ord och bokstav. Detta elevarbete är från årskurs tre. Ett litet ord kan generera mycket tankar. Bara samtalet initierar och bara pennan får lov att dansa över pappret. Lite fritt. Med ett ord som utgångspunkt. Och mycket muntlighet som omslutit början, mitten och avslutningen av processen. Allt det eleverna skriver har de samtalat sig in i, skrivit sig igenom och slutligen fått höra sitt skrivande uppläst. Muntlighet. Här är ett litet exempel. En början...
om jag skriver... modellar.....
i kan vara i stället för
i kan vara i evighet
i kan vara i h....te heller
i kan vara i ordet inuiter,
I kan vara i iiiiiiiiiiiiiiii....i ett glädjetjut när man åker loopen på Gröna Lund...
Anne-Marie